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1、大班下学期科学教案图形变变变大班下学期科学教案图形变变变。一、活动目的1.幼儿能正确分辨圆形、正方形、长方形,并说出其名称。2.通过理论让幼儿感知图形的变化。二、活动过程(一)导入语:新学期开场了,今天我们中二班来了三位特殊的小客人,小朋友们想不想认识一下呀?1.老师出示圆形、正方形、长方形的骏马图像,引起幼儿关注,让幼儿说一说这三幅图像哪些地方一样,哪些地方不同。2.幼儿答复:图像都是马,形状大小不同。3.老师总结:三幅图像的不同之处,形状分别是圆形、正方形和长方形，并告诉幼儿三种图形的根本特征便于幼儿理解。(二)游戏:图形宝宝找家老师提供不同形状的图形假设干,让幼儿帮助正方形、长方形以及圆
2、形宝宝找到自己所对应的位置。(三)小魔术:图形宝宝变变变1.师:刚刚小朋友们表现得很棒,帮图形宝宝找到了自己的家,如今老师给你们变个小魔术你们想不想看?老师将一张正方形的卡纸对折变成两个一样的三角形。又将一张正方形的卡纸平均分成两个长方形让幼儿仔细观察。2.将圆形、正方形、长方形卡纸 发给每个小朋友 ,让他们通过折叠、裁剪等不同的方法变出更多的图形。老师巡回观察。3.将幼儿变出的图形宝宝一一展示。三、活动完毕带着幼儿到户外寻找环境中圆形、正方形、长方形等不同形状的物品。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班科学教案图形变变变活动目的1.学习将正方形、长方形变成三角形的方法。2.能在操作中探究多
3、种解决问题的方法并能大胆表达自己的操作方法。活动准备1.步骤图，记录纸、笔、剪刀。2.正方形、长方形纸假设干。活动过程1.引导幼儿探究用正方形纸变成三角形。(1)老师：小兔子有一块正方形的布，它准备把它变成两条三角形的围巾，小朋友们有什么好方法帮助小兔子吗?幼儿交流自己的方法，老师请个别幼儿进展操作。(2)老师：这次小兔子想请小朋友用正方形的布变出四个三角形，想一想你有什么方法?幼儿操作，老师注意观察幼儿解决问题的不同策略。(3)老师：谁来说说你是用什么方法变出四个三角形的?谁的方法和他不一样?(教.案出自：)引导幼儿互相介绍自己变三角形的方法。老师将幼儿的方法用步骤图的方式进展记录。2.引导
4、幼儿探究用长方形纸变成三角形。(1)老师：小兔子还有一块长方形的布，也请小朋友帮它变出四个三角形。这次请小朋友用不同的方法来变，你有几种方法就拿几张纸试一试。(2)幼儿操作，老师观察幼儿解决问题的不同策略。(3)请幼儿介绍自己的操作的方法，老师将幼儿的方法用步骤图的方式进展记录，帮助幼儿直观理解不同解决问题的方法。大班下学期科学教案茶水变变变【活动目的】1、观察实验操作，发现实验中的变化现象，激发幼儿对化学实验的兴趣。2、乐意参加操作活动，养成良好的操作习惯。3、对科学的现象产生好奇，愿意用语言表达自己的发现。【活动准备】玻璃杯三个、茶水、硫酸亚铁、草酸、筷子、小勺【活动过程】1、看一看，魔术
5、师的表演1出示操作材料，提问：这是什么？2猜想魔术咒语，老师变魔术。重点句：我的魔术需要有咒语的，猜猜看，我的咒语是什么？一起念咒语，我们看它变不变。3观看魔术表演，激发活动的兴趣。2、想一想，为什么会有这种现象。导语：为什么茶叶水会变成黑色，又变成黄色？1幼儿大胆猜想。2揭露谜底，其实是参加了不同的化学药品。3观察：两种不同化学药品的颜色和形状。4再次实验，观察正确的实验操作方法。3、试一试，大胆操作并细心实验导语：你想不想也来当魔术师，用茶叶水变魔术？1强调操作的几点要求：(教案中班科学活动教案图形变变变活动目的1.学习将正方形、长方形变成三角形的方法。2.能在操作中探究多种解决问题的方法
6、，并能大胆表达自己的操作方法。活动准备1.步骤图，记录纸、笔、剪刀。2.正方形、长方形纸假设干。活动过程一、引导幼儿探究用正方形纸变成三角形1.小兔子有一块正方形的布，它准备把它变成两条三角形的围巾，小朋友们有什么好方法帮助小兔子吗?幼儿交流自己的方法，老师请个别幼儿进展操作。2.这次小兔子想请小朋友用正方形的布变出四个三角形，想一想你有什么方法?幼儿操作，老师注意观察幼儿解决问题的不同策略。3.谁来说说你是用什么方法变出四个三角形的?谁的方法和他不一样?引导幼儿互相介绍自己变三角形的方法。老师将幼儿的方法用步骤图的方式进展记录二、引导幼儿探究用长方形纸变成三角形的方法1.小兔子还有一块长方形
7、的布，也请小朋友帮它变出四个三角形。这次请小朋友用不同的方法来变，你有几种方法就拿几张纸试一试。2.幼儿操作，老师观察幼儿解决问题的不同策略。3.请幼儿介绍自己的操作方法，老师将幼儿的方法用步骤图的方式进展记录，帮助幼儿直观理解不同解决问题的方法。三、活动延伸在科学区创设图形变变变展览板。提供图形请幼儿变成三角形，再请幼儿将变成的三角形拼回成原来的图形，粘贴在纸板上进展展示。大班数学公开课教案图形变变变活动目的：1.在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。2.对组合、分析p 图形感兴趣。3.开展空间知觉和动手动脑的才能。重点：幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进展变化操作。
8、难点：引导幼儿发现图形之间可以互相变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。活动准备：各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形假设干。活动过程：一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。小朋友，你认识这些图形宝宝吗?都有哪些图形宝宝?图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。二、动手操作折图形。1.师：示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢? 幼：长方形。看，老师再来变一变，又变成什么呢?幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。师：小朋友，刚刚老师是怎么变的? 启发幼儿说出折一折
9、。对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗?请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。师：你还会怎么变?看看能变成什么?幼儿动手操作，可随意变化图形。2.师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗?拿出长方形，引导幼儿折变图形。请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么?幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。3.老师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进展折变，分组进展看看哪组的小朋友变的多，变的快。幼儿分组给三角形，圆形、梯形、三角形进展折变。4.老师小结小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，正方形变成了三角形还有
10、长方形;圆形变成了半圆形、扇形;长方形变成了三角形，还有正方形;三角形变成了小三角形和正方形;小朋友还可以动手怎么做是图形宝宝华美变身。请小朋友想一想?拼一拼，图形也会变身，并且变的会更加神奇，你想当魔术师吗?三、运用图形拼物体下面我们一起玩个拼图游戏吧!看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么?老师引导幼儿动手拼图形。师：小朋友们有谁愿意上来给我示范一个拼图?(请两个小朋友上来拼)师：我们还可以拼出很多的图形，请小朋友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，我们来比一比。四、老师利用多媒体展示幼儿拼图。老师小结：今天小朋友都开动脑筋把我们图形宝宝变成了另外一种图形宝宝，你们真厉害!五、活动延伸：小朋友
11、，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们把这些图形放在益智区小朋友拼一拼，再把它贴在白纸上它还会变成一幅精巧的粘贴画，把这些画献给你们最亲的人吧!幼儿园大班科学优秀教案详案图形变变变幼儿分析p 大班幼儿有了一定的生活经历及创新思维才能，开场对周围的事物产生兴趣，乐意观察，喜欢多种感官参与探究问题，但在已有的认知程度和生活经历的根底上，创新思维才能略微有点欠缺，语言表达和概括才能不成熟。在日常的教学活动中，虽已涉及到拓展幼儿思维的内容，但都不系统，因此，幼儿对于创新思维缺乏主动性和经历。本次活动设计符合中班幼儿的年龄特点和创新的欲望，学习内容贴近幼儿生活，更容易为幼儿承受。幼儿在操作、尝试中创新发现
12、机密，使幼儿主动创新探究，积极思维，到达科学素质的进步与个性开展的统一。设计思路每个幼儿都具有强烈的好奇心和探究欲望，随着年龄的增长，他们对事物也有新的理解和认识。图形变变变这节活动课在图形感知的情景下展开活动，对幼儿进展创新教育。针对幼儿生活中随处可见的图形物体激发幼儿结合生活经历展开思维想象活动。根据大班幼儿的年龄开展特点，活动中以幼儿尝试教学法开展，同时在各个不同的教学环节中穿插运用游戏法、启发联想法、操作感知法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中创新思维，做到寓教于乐。幼儿喜欢在动手操作活动中发现问题，创造性的运用自己已有的知识和经历去发现问题、探究问题，所以
13、图形变变变活动就为幼儿创新提供了一个小平台。以下是详细设计思路与设计意图1.课件导入：师生随轻快的音乐自由做动作进入场地做好。出示圆形的课件，以老师的想法为引子，鼓励幼儿和老师一起动脑筋想方法，激发幼儿对图形的兴趣，创设良好的活动气氛。2.扩散思维活动让幼儿想象圆形像什么。幼儿可结合自己的生活经历对问题进展积极回应。这将会激发他们的思维活动。3.想一想、画一画、说一说让幼儿在想、画、说的过程中，以及与同伴的交流过程中，对圆形、正方形、三角形进展创意添画，激发幼儿想象的意愿。4.由一点向多点发散思维本环节是活动的重点局部，分两个层次进展：(1)引导幼儿观察圆形，鼓励幼儿说出人们利用图形创造了生活
14、中的哪些物品。依次引出正方形、三角形的联想。类此这样的疑问，引导幼儿发散思维，让幼儿想象人们根据这些图形的特征，会创造创造什么物体?从这一方面出发，逐步加深发散思维的难度。(2)引导幼儿观察周边的图形物品，鼓励幼儿大胆表达自己长大后想要创造什么形状的物品，创造的物品对人们的生活有什么好处。这一环节的设计，使孩子们的创新才能得到了最大限度的展示，迸发出无限的创造火花，这也是本活动的高潮。5.创新想象和操作活动让幼儿分组操作材料，创造自己想象中的将来图形作品，在操作中进一步开展幼儿的想象力和创造力。6.赞赏鼓励，互相评比展示幼儿作品，让幼儿互相参观，在评价中提升想象力和创造力，体验创新想象成功的喜
15、悦，呵护幼儿的创新灵感，使幼儿的创新思维得到升华。活动目的1.让幼儿尽可能地说出与图形相像的物体。2.培养幼儿动手操作才能，感受图形变化创新的乐趣。活动重点、难点让幼儿找出与图形相像的图物体，学习从一点向多点发散的创新思维方法。活动准备幼儿准备请家长多让幼儿见识一些带有明显特征的物品，理解图形特征。老师准备1.画有圆形、正方形、三角形的大型操作卡纸。2.橡皮泥、纸、笔，搜集不同形状的物体假设干。3.制作课件。活动过程(一)导入活动：课件导入师生随轻快的音乐自由做动作进入场地做好。师：魔术师爷爷送给老师一幅画，出示课件。老师觉得它像圆圆的皮球，小朋友你们也来看看他像什么?(二)扩散思维活动：圆形像什么?师：你看到的这个圆形想到了什么?(请幼儿个别说)老师注意引导幼儿多说一些生活中常见的圆形的物品，如：玩具中的圆形、生活用品及食物中的圆形等。(三)想一想、画一画、说一说：以圆形为引子，为圆形、三角形、正方形添画。师：小朋友们刚刚说了这么多圆形的物体，真是爱观察，爱动脑的好孩子
