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4、之间。当时的我既疲惫又沮丧， 一度陷入自我怀疑的境地， 直到在樊登读书会节目中看到饶博士这本书。 本来我是不抱希望的， 因为之前买了一堆育儿书籍都感觉实用性不强，收效甚微。对于没有多余精力的我来说，行之有效的方法才是关键，幸好遇见了这本书。书中的第一部分先讲了男孩儿的特性。因为男孩大脑的“热点”主要集中在控制身体活动、 空间意识和分类信息的区域， 而女孩的大脑重交流与人际，所以他们好动、顽皮、甚至会有很多不良行为，当他们跑跳、旋转、 喊叫甚至在你叫他时无动于衷，都只是因为他是个男孩。从养育孩子的角度来看，女孩比男孩好带。帮我们了解了男孩的特点之后， 第二部分饶博士就通过案例针对如何培养男孩8
5、大能力进行了阐述。饶博士认为培养男孩的社交力、共情力、运动、自控力、面对失败的能力、奇幻思维、耐挫力、与老师相处的能力是养育男孩的关键。其中有两个案例我印象特别深。 一个是一名幼儿园老师在几个男孩不好好喝果汁并往里面吹泡泡时的处理方式， 老师把他们的杯子拿走了，然后对他们说: “只要你们这样做，我就把杯子拿走。”接着她把杯子放到了男孩们能看到但够不到的地方，尽管男孩又哭又闹，老师说 : “不行，杯子是用来喝水的。”她就说了这么多，没有喊叫和训斥，只有一个明确的结果。还有一个是饶博士推荐的野兽出没的地方书里那位妈妈的做法，读后感 故事中小男孩马克斯经常在家里搞破坏， 当妈妈让他停下时他就像野兽一
6、样冲妈妈大吼，然后妈妈就让他上床去。他在房间里大发脾气，想象自己在丛林里探险。然而过了一会儿他闻到了妈妈为晚餐准备的饭菜的香味，他就又坐着船回来了。这两个故事中老师和妈妈的做法有共通之处:1. 她们都没有对男孩们大喊大叫或是训斥。2. 让男孩尝到了后果， 老师没收杯子， 妈妈让男孩回到自己的房间。3. 在过程中不会检查他们，不关注他们的负面情绪。4. 她们没有生气，等男孩平静下来一切还跟原来一样。饶博士认为男孩的八个能力不是与生俱来的而是通过反复练习习得的， 在书中可以看到许多行之有效的方法。 这些方法让我不再焦虑， 让大宝平稳的度过了他的第一个叛逆期。 这本书我现在还会经常拿出来看， 里面的案例分析和处理方法都能拿到生活中反复推敲， 不只是让男孩更懂规矩减少不良行为， 更能让自己良好的把控情绪， 从而拥有更优良的亲子关系。 如今看到那些家有男宝的宝妈对自家孩子又爱又恨时，我就会推荐给她这本书，并且会平静的告诉她: 不要恐慌，只是因为他是个男孩。为人父母的教养之路任重而道远，希望能够遇见更多这样的好书。
