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1、影评与写作课程教学大纲教学大纲撰写人：课程总体介绍：影评与写作是研究性以及人文素质培训课程方面的系列课程之一，是基础理论基本实践课程相结合的课程。课程较全面系统地介绍影视评论的不同面向与方法，由浅入深地讲述不同批评取向的要旨、历史发展、重要文献及写作指导大纲，结合具体案例训练学生的解读能力和写作技巧，技能适应大众媒体写作面向一般读者与影迷的评论，也能具有较好的学术视野写作影视研究性论文。前修课程：无学分及学时：4学分，32学时。一、教学目的：通过本课程的学习，使学生们认识电影的本性、特点，初步了解影视语言，培养学生对影视艺术的鉴赏能力鉴赏水平，提高学生的健康的审美趣味，提高他们的审美能力，增强
2、学生的艺术修养，充实学生的精神生活。培养他们站在理论的高度和文化的视野，对电影电视、以及影视文化现象进行审美判断和审美评价；影视艺术具有综合性、跨文化性、多学科交叉性，通过课堂教学、观片以及各种辅助教学手段、即时课堂讨论、专题性小论文写作训练等方式，引导学生对当前影视文化现象、影视作品关注与讨论，提高学生关注现实关注人文学科的发展建设的热情，训练学生分析研究影视作品以及当代审美文化的问题，提高学生的理论运用于实践的能力，使之初步撰写出能够反映作品的质量，有一定独到判断的影视评论的文章。二、教学方法：按“理论够用，以实践为主”的原则组织教学，精讲多练，通过对范文的分析、病文修改、模拟写作训练等实
3、践教学环节，引导学生举一反三，触类旁通，逐步把书本知识转化为实际能力，力争做到学生在课堂练习，教师当场指导，构建起全新的“教、学、写”一体、理论与实践一体的课程教学模式，让学生了解掌握与未来生活、职业相关的应用文写作知识，具备初步解决实际问题的写作能力。为此，教学中需注意的问题：1、理论环节忌滥不简明；2、实践环节忌少不实用。三、教学内容：理论讲授：导 言 影视艺术-艺术形式发展的自卑与超越一、影视艺术是艺术形式发展的自卑与超越的结果二、影视艺术在今天的地位和影响三、正确认识影视艺术的两面性四、影视艺术教育的必要性第一章 影视艺术的基本特征第一节 关于影视艺术的本质的几种看法第二节 影视艺术的
4、基本特征一、造型性和运动性（一）造型性（二）运动性二、综合性和科技性三、逼真性与假定性四、商业性与企业性第三节 电影和电视艺术的区别一、注重画面与注重语言二、营造精美与追求时效三、单片性与系列连续性第二章 影视的类型与类型第一节 电影的分类与类型片 一、电影的分类 二、类型片 三、电视剧的分类及特点 第二节 影视风格和探索性影片 一、风格的划分 二、民族的风格 三、导演风格 四、探索性影片介绍 第三章 影视的读解与批评 第一节 影片的读解方法 第二节 影视评论和写作 一、影视评论的原则 二、影评写作的要素 第七章 影片例证分析以及讨论实践环节：1、 课堂名片段落欣赏，鉴赏与分析，即时讨论，或当堂评论练习2、 文学名著片段阅读，即时讨论转换为视听语言练习3、 名词概念，由学生查阅资料，自行解决，锻炼搜集资料的能力4、 收集部分影片的资料课堂作业以及课堂辅导：课题1：根据每章节所学内容的不同，具体应用所学知识，根据影片，自选角度写一篇1000字左右的影评。课题2：对于一些热点影片，进行分组讨论，并归纳总结。四、本课程为考查科目。五、主要参考书目：1、T.J.Corrigan，宋美凤译如何写影评，世界图书出版公司2009年版。2、Graeme T umer，高红岩译电影作为社会实践，北京大学出版社2010年版。3、张福起主编影评写作范文，山东人民出版社2011年版。
