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1、西宁八中八（5）班2011-2012学年度八年级上学期末语文成绩分析韩立新一、试卷基本情况分析此份试题全卷满分100分，考试时间120分钟。试卷由三个部分组成，各部分及其分值分别为：口语交际（3分）、语文基础知识及运用（25分）、古诗文阅读（150分）、现代文阅读（17分）、作文（40分）。此份试题涵盖了八年级上册的知识，各种题型向中考试题靠拢，体现了新课程理念。试题内容课内与课外、主观与客观相结合，既注重基础知识的积累、基本技能的提高，同时也注重运用知识解决问题的能力。二、考试情况分析 1、考试得分统计及分析八年级（5）语文2011-2012学年第一学期期末成绩分析表姓名年级语文名次1语文总
2、分口语交际基础知识及运用古诗文阅读现代文阅读写作总分年级名次2赋分值100325151740吴 恒2175.5219127.535611.516马秀平2474.5219810.535458.582黄志华3872118993554647张征宇4370.50181111.530586.525何玉婷4470.50131512.530581.531吴兆炎 55692191111266418潘 琳5768.5215910.532431.595刘永英5868.51171110.529418.5101师佳豪61681189122856338赵明慧7366.5118117.529551.546刘茜茜7466.
3、5210712.535524.554曲成琳7965217883054647齐 莹9261.521579.528516.557苏梦雪9660.52141311.530488.570徐雅琴9760.521288.530394.5109吴国辉10160016953052056梁鑫龙10260212892943892赵明钰11256.511169.529513.560李雨珂121521105927357116仲 珊12351.521425.528355.5117沙荣强124513133527397108李晔昕12650.521254.527464.579郭海超12750198527333125薛 红1
4、29451113426333125陈艳强13144.52825.527325.5128杨雪颖13237.51323.528282.5133刘 斌13337153226296132均分59.7 1.4 13.6 7.6 8.1 29.4 得分率60%48%54%51%48%73%年级均分65.4 市均分67.22、综合分析：八年级（5）班实考人数 27 ，总分为 1613 分，平均分为 59.7 分。其中及格人数 17 人，及格率为 63% ；80分及以上有 0 人，优生率为 0% ；最高分75.5分，最低分37分。比年级均分低 5.7 分，比市均分低 7.5分；低年级最高分班级 8.74 分，
5、低全市最高分学校 20 分。三、各大题得分情况分析（一）口语交际（3分） 本大题平均得分1.4分，得分率为48%，最高分2分，最低分0分。学生答题情况分析： 第1题，是就去医院看望重病亲友时，如何宽慰病人的考查。涉及对语言情景的理解能力、语言组织及写作能力和对于生活经验的考查。少数数学生得2分，更多学生得1分，3人得0分。存在问题：1、没用口语，书面语气太重；2、笼统，不具体结合语境；3、用于不得体，如称谓、病情等；4、没有用宽慰的言语；5语言表达不清楚，书写乱。（二）基础知识及运用（25分） 本大题平均得分13.6分，得分率为54%，最高分19分，最低分3分。此题涉及字音、词语意思、语病、选
6、句填空、古诗文填空、文学常识及仿写能力的考查。学生答题情况分析： 第2题，要求学生选出加点字注音错误的一项，本题正确率较高。3人答错。第3题，选出对下面的词语解释有错的一项。本题正确率较低，16人答错。原因：近义词区别能力差。第4题，选出没有语病的一项。本题正确率很低，21人答错。原因：判断能力差，缺乏训练。第5题，给新闻拟写标题最恰当的一项，本题正确率较低，10人答错。原因：能力题，有难度，严重缺乏训练。第6题，文学常识及名著导读知识判断。本题正确率很低，20人答错。原因：朱自清是现代作家，不是当代作家，而且不是小说家，考查难度小，但是容易忽视这个点，所以容易把A判断为对的。关键是训练不全面
7、。第7题，古诗文默写（10分）。此题难度小，得分率较低，有一人留空，5人得分很低，满分1人。原因：粗心写错字，没有记住，记全面；要求太低，导致失分，最不该这样；教训。第8题，考查学生写对对联的能力，3分。此题得分率很低，11人得1分，7人得2分。失分原因主要是学生对对联内容、结构关系等要求分析不准确，有的甚至脱离题目要求随意写句子，一些学生语句不通顺，有别字出现；能力题，有难度，没有训练。（三）古诗文阅读（15分） 本大题平均得分7.6分，得分率为51 %，最高分15分，最低分2分。第9题，就归园田居进行两方面的考查。1、表现农家生活艰辛的一句填空（1分），此题得分率较低，5人未得分。失分原因
8、：记忆、理解和书写都有问题。2、诗中表现了怎样的思想感情（2分），此题得分率较低，3人满分，14人得1分，10人未得分。失分原因：教学效果差，没有人人过关，学生没理解透；表述不全面，不恰当；书写不规范。 第10-13题，课内文言文阅读三峡（12分） 本大题平均得分6分，得分率为50 %，最高分12分，最低分2分。学生答题情况分析： 第10题，加点字注音（3分），此题得分率较低，3人得2分，5人未得分。失分原因：低难度题，记忆、书写都有问题，没有人人过关。第11题，文言词语解释解释，此题较简单，此题得分率很低，9人得1分，7人未得分。失分原因：记忆、理解和书写都有问题；教学效果差，没有人人过关。
9、第12题，翻译文言句子，此题为反复强调过的文言句子，得分率很低，多数人得1-2分，3人未得分。失分原因：记忆、理解和书写都有问题；教学效果差，没有人人过关。第13题，文章理解，文末歌词的作用。这是上课时强调和练习的重点，大多数学生均应得分，但是只有1人答对，6人得1分20人未得分。失分原因：记忆、理解和书写都有问题；教学效果差，没有检查理解状况，人人过关。总的来说，文言文阅读失分严重，与文言文得满分的目标相当大，应以为戒。（四）课外现代文阅读温室效应的危害第14-20题（17分）本大题平均得分8.1分，得分率为48 %，最高分12.5分，最低分2分。 文段选自课外，是一篇说明文。分别考查了说明
10、对象、说明顺序、说明方法；词语的语境意义、词语填空；材料安排以及应用性写作小练习（标语）。主要在文章理解、词语分析和说明文基础问题（说明对象、说明顺序、说明方法）方面丢分严重。总之，这个课外现代文阅读失分很多的原因主要是：（1）学生阅读、理解、感悟课外文章的能力较差；（2）不会从文中寻找相关的有用信息答题；（3）阅读文段时不认真细致，读得似懂非懂就忙于答题；（4）整体的理解感悟能力有待于加强。（5）难度较大，训练不够，粗心以及语感能力欠练习。（五）写作爱在我心中（40分）。本大题平均得分29.4分，得分率为 73%，最高分35分，最低分26分。作文题目命题作文的方式，比较接近学生的生活实际。在
11、写作中表现出的问题：（1）约有1/3的学生没有按要求写作，对于“我心中”关注不够，对于“爱”理解比较狭窄，属于审题能力和炫彩能力差的问题。（2）构思没有突破，显得普通、单调；错别字较多，语句欠通顺；（3）中心不突出，个别人有离题的现象；（4）取材和立意缺乏新意。（5）书写不工整，不规范。四、教学改进措施：（1）激发兴趣。语文教师要千方百计激发学生学习语文的兴趣，要在钻研课堂教学，开展语文活动的过程中，让学生真正佩服和喜欢自己，喜欢自己的语文课，从而喜欢看书学语文，在愉悦的学习过程中迅速提高语文能力和素养。（2）重视积累。要抓紧古诗文的理解背诵默写。教材中要求背诵的篇目一定要过关，还可以适当选择
12、一些短小精悍、广为流传的课外古诗文名句名篇让学生朗读背诵，以增加积累。（3） 加强“双基”。要加大语言知识教学和专项语言表达能力过关训练的力度。内容包括：语音、词义（包括文言文的词义，重视词语在具体语言环境中的意义）、标点符号的使用、词语（包括成语）的使用、语病的纠正、句式的仿用和交换、语言的连贯和得体、修辞方法的运用、书写的熟练和规范、文学常识的掌握。要注意以上内容的归纳整理和专题训练，使学生基本知识扎实，专项能力过关，尽早适应新形势下的考试。（4）强化阅读。要进一步优化阅读课的课堂教学环节和模式，迅速提高学生的阅读能力，尤其是现代文阅读的能力。一定要把课内精读的教学与课外快速阅读的训练紧密
13、结合起来，加强训练的力度。当前尤其要大力开展快速阅读训练，让学生在迅速增加课外阅读量、扩大阅读面的基础上，视野开阔起来，头脑灵活起来，思维缜密起来，使阅读能力得到真正的提高。阅读教学中，要高度重视培养学生的整体感悟能力、概括能力、理解分析能力、赏析评价能力和严谨周密的表达能力。加强语言运用能力训练。5、每周一篇作文。要求多读书的同时，应将阅读指导与写作教学结合起来，同时一定要多写。学生每周至少要写一篇作文，只有这样，写作能力才有可能真正提高。要优化阅读课的课堂教学环节和模式，以提高学生的写作能力。在每周一篇作文的基础上，要特别重视作文课上学生作文自评、他评环节的研究。还要注意将课堂作文训练与课外练笔（写作文、日记、周记、头脑作文等）紧密结合起来。有效提高学生的写作能力。要鼓励学生在多观察、多读书，多积累、多思考的基础上，尽量多练习、多表达。在提倡多写的基础上有针对性地加强审题构思和增强语言表达效果的训练。6、防止分化。要面向全体，引导学生在学习中互相帮助，共同提高，防止两极分化。同时教师要要重视个别辅导，发动优生帮助学困生，尽量减少低分人数。7、加强预习与练字。要采取切实有效的措施，把预习和练字的常规工作结合作业规范化进一步落到实处，并坚持不懈地进行下去，使之形成习惯，
