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1、贫困山区教育经济调查与思考XXXX 大学生社会调查报告（可编辑 ）贫困山区大学生教育与经济社会调查与思考报告：河北省 * *县南马庄乡访谈：天津大学精益学院暑期社会实践团队， 2006年 3 月， 赴河北省南马庄乡。进行了为期一周的社会实践调查。在这次旅行中，我们带来了 3名贫困小学生的学费，总计超过人民币元， 3 件以上的衣服， 3 台电脑，以及 1 份以上的南马庄健康与法制宣传手册。在那里， 我们向当地学校和贫困学生捐款， 帮助这些家庭缓解经济压力。同时， 我们对当地农村经济和教育问题进行了调查。在调查中，我们发现了许多问题。 针对这些问题，我们的实践小组进行了讨论，提出了一些不成熟的观点
2、，并提出了一些建议供参考。在这次调查中，我们走访了南马庄镇的所有村庄，那里有一条国道，几个村庄交通相对便利。孩子们也可以去附近的几所小学。然而，当我们来到山中的比路沟村时， 调查发现村里没有一所学校。 我们采访了村党委书记。他告诉我们，碧如沟村原来有两所小学，一所在上庄，一所在下庄。从几年前开始，这个县就能在附近上学了。在发出合并学校的通知后，这两所小学被取消了。这个村子里的孩子只能去花花沟村，谢太小学， 它就位于从这里到的地方。 所有的孩子都去了山路上的谢台村。孩子们每天和父母步行去上学。我们亲自去了一趟山路。下山需要一个小时，否则我们会走得更快。在这种情况下，每一位家长每天要带着孩子往返四
3、次，这大大占用了家长的工作时间然而，离政府最远的桑堰村的情况比这更糟。 在距离政府十多英 里的山区，桑韦尔没有小学儿童。如果你想去上学，你只能去十多英 里外的小关城村。因此，村里有孩子的家庭搬到了其他村庄或县，村 里的人数越来越少。如果这种情况持续下去，这个村庄很可能面临未 来消失的困境。如果我们说这些小学正在合并，集中有限的教育资源，形成更大 的教育规模，提高教学质量，我们仍然可以理解，但下面调查中发现 的问题使我们难以接受。南马庄镇只有一所中学。小学毕业后，当地马庄中学的孩子们不 得不在这里上初中。从今年开始，这所中学将不再招收一年级学生。同样的原因是学校与当地小学毕业生合并。如果他们想去
4、上学，他们 必须去北城的中学或者县城的新源中学。 这些学生只能呆在那里，这 无疑增加了他们的日常开支，给已经贫困的家庭带来了沉重的负担。在家庭调查中，我们了解到一名初中生每年的学费和杂费是人民 币加上食品和住房费用。有些条件是可以接受的。教学法庭负担不起， 更不用说那些占当地人口大多数的贫困家庭， 这些孩子只面临着辍学 的残酷事实。采访结束后，我们都感到很沉重，无助地看着这些年轻的面孔坐 在阳光明媚的教室里，认真地听老师讲课。然而，这些孩子不得不过 早离开那里去面对艰难的生活。他们面临的是我们无法承受的重量。我们可以理解当地教育部门提高办学质量的心情，但哪个更重要， 提高办学质量还是让所有的孩
5、子都去上学？我认为任何负责教育的部门都不能牺牲儿童受教育的权利。教育是在任何情况下都必须做的事情。 一个只有小学文化的人如何在这个社会中生存？因此，我们认为地方教育当局应该给予照顾其次， 当地政府应该尽快筹集资金， 在一些偏远的山村修建道路，解决当地儿童上学难的问题。 这是解决问题最重要的一步。 二是按照教育部、国家发展改革委和财政部的要求，从* *秋季开始，在贫困地区的中心小学试行 “一费制 ” ， 具体做法是在严格审查书本费和杂费的基础上， 兼顾两费， 制定合理的收费标准。 只向学生收取一项费用，不收取其他费用。这项措施是由中央政府推出的， 目的是有效减轻农民负担， 规范农村教育收费，更好
6、地控制乱收费现象。据了解， 全国人大已决定从今年下半年开始在全国贫困地区推行一费制，并计划在某些特定地区实行免费义务教育。这一次，我们来到 * *南马庄乡，向我们资助的每个学生捐赠人民币。当我们进行调查时，我们发现他们这学期提交的费用文件是。袁是一个学期的学费，袁是杂费，袁是电脑费，也就是说我们的补贴解决了他们的学费，剩下的就由他们承担了。杂费还是可以接受的， 剩下的电脑费呢？在我们来这里之前的准备期间，当地的校长没有向我们提到这件事。我们从调查中了解到，小学二年级开始上微机课，每周两次的课 时主要是练习打字。就我个人而言，我认为当地学校事先给学生电脑知识的初衷是好 的，但考虑到当地的实际情况
7、，孩子们更难接受这一元的电脑费，而 购买多台电脑的费用足以改善学校的设施。一些孩子不得不从家里拿 凳子。在这种情况下提供计算机课程真是不可思议。如果真的有必要开设这样的课程， 在初中或高中开设也不晚。本 课程每年支付的学费和杂费可能包括前一学期的学费和杂费。然而，在与当地教师和校长的谈话中，他们表示该课程完全是自 愿的。当他们问孩子的父母时，他们不知道这是自愿的。听了老师的 话后，孩子们向父母要钱。在农村地区，家长们不知道该教些什么。 他们认为这门课程是必修的，其他孩子必须照顾自己的孩子。 他们不 能太委屈，不得不争夺金钱。这在富裕地区可能不是什么大事， 但在这样的贫困地区，教育部 门应该考虑
8、当地的实际情况。据我们所知，在实行一费制后，大城市花一个学期给初中学生上 一学年的小学生人数非常多。虽然实行了一费制，但费用没有明显减 少。止匕外，由于学费上涨，从小学到初中的辍学率仍然很高。这确实 是一个应该注意的问题。我们真的不希望看到费制”最终成为 废纸”！三、关于学校经费问题和当地中央小学校长的谈话，我们了解 到，当地小学教师的工资由县统一发放，基本保持稳定。然而，开办一所小学的资金少得可怜，每年只有人民币。当我们来到学校，看到实际情况时，正如校长所说，破旧的教室被严重损坏的桌椅。孩子们经常摔倒在地上，因为椅子散了。地面不平的小操场 上只有两个快要散架的篮球架。学校里没有运动器材和实验
9、教具。当我们把捐赠的足球交给校长时，校长脸上闪过一丝无奈的微笑， 我们说我们还是要锁好这些东西， 否则孩子们会不小心打碎玻璃，我们就没钱换了。我们再次感到悲伤。针对这些现状，我们认为应该从以下两个方面努力 : 第一，我们应该增加一方面，学校可以积极争取社会力量办学。另一方面，应采取措施积极开展勤工俭学活动，扩大创收渠道，增加收入，以弥补学校资金的短缺。各级政府也要积极为农村学校勤工俭学创造条件。第四，农村学校教师的素质。第五，山区农民的收入。当我们谈到 * * 时，这可能是我们感受最深的问题之一。针对这个问题，我们首先在 * * 县进行了几次比较调查。县城居民的平均年收入主要是工人或从事第三产
10、业和服务业。 就当地价格水平而言， 这是可以接受的。当我们来到南马庄乡， 做了近百份问卷调查时， 我们发现那里的贫困农民的情况是如此的一致， 他们的人均收入只有5 分， 一个四口之家可以耕种大约 2 亩的耕地， 而且所有的庄稼都是玉米。 偶尔有人种土豆和豆子，但产量很小。一英亩玉米平均7800 斤。令我们惊讶的是， 他们收获的作物从来没有以现金交易。 它们都被用来做自己家的食物。偶尔，它们被换成一些面粉和大米食物 ( 当地的玉米被换成大米，玉米被换成白面）。如果这个家庭仅仅依靠农业，它根本看不到任何钱。即使来年再生产也不能保证当地耕地少， 土壤质量差。 单一作物是造成这些问题的主要因素。 农民
11、的日常其他开支依赖于业余时间的零工， 但因为没有法律程序。 他们的工资经常拖欠。他们中的一些人在外面辛苦工作了一年，却没有钱。其他人在山里的家里不能抽出任何额外的劳动力。 他们不得不养几只鸡或几只猪，或者上山去取药。这也是一年的艰苦工作。这些农民要么年底收入很少，只有 200或 300元，要么根本没有收入。他们甚至不得不还债。看到这些情况让我们这些去调查的学生很感动。自从农业税减免以来，每个家庭都节省了 200 到 300 元。诚然，农民已经勒紧裤带，价格上涨也确保了农民的利益。然而，当地农民所面临的问题不仅仅是通过几项政策来解决， 还需要对当地经济进行更深入的调查来找出问题所在。富人和穷人之
12、间的不平等问题在当地是一个非常广泛的问题。 在对这些贫困农民的情况进行了广泛的调查之后， 我们还拜访了村子里的一些富人，希望从他们那里获得一些丰富的经验。例如，当我们来到一个村庄，村支书热情地招待我们。我们在他们家吃了午饭，当我们来到他家时，我们觉得他的房子非常显眼，与其他不稳定的房子形成鲜明对比。 这座高大宽敞的小楼更像是一座装有各种电器的别墅。 卫星电视能够接收外国频道， 这与我们在村子里看到的其他房子确实不同。他没有说出来。 我们只知道他开了一个矿，是矿主。然而， 我们后来的发现让我们非常生气。 当他的孩子来接我们时，我们发现他实际上是我们资助的贫困学生之一， 因为贫困学生名单是由当地学
13、校提供的。可以看出，在确定名单时，市委书记和校长之间肯定有问题。当我们来到 * * 时，这顿饭是一顿美餐，但是我们都感到很沉重。事实上， 我们想反映的问题不是村支书的致富方法是否公平。 我们只希望作为一个村支书，我们应该考虑如何全心全意为人民服务，带领村里的村民走向小康社会，造福人民，而不仅仅是我们自己。我上面说的毕竟是我们已经看到的一些个别现象。 事实上， 我们村的大多数村干部都很好。例如，桑堰村是我感觉最棒的地方，那里交通不方便，人民生活很差。当我们来到秘书家时，我们被这种情况感动了。一栋破房子一年的工资，这几乎是不可能住进去的，只有秘书一个人。然而， 在我们和他的谈话中，我们并没有感到秘
14、书对他家的情况不满意。他和我们一直在谈论修路。唐县和 * *县之间的事情打通了一条路成了书记生活中最重要的事情， 正是有了这样一个公仆在农民中间总是想着农民，我们的农村才会有希望！七、关于当地政府对南马庄乡贫困问题的一些看法， 我们认为政府在这方面应该有所作为。毕竟，当地人很少有机会也不可能按照自己的方式发展。政府应该主动给当地人民一些有效的指导或财政支持。 当我们对当地人进行调查时， 我们了解到当地政府从未主动帮助当地农民， 也从未制定任何致富计划。当地的农村农田没有灌溉设施。 农民每年只能依靠天气来养活自己。村民仅仅依靠自己的经验，没有任何农业和管理的科学知识。对农业知识的贫乏常常导致产量
15、的减少。村庄从未向农民派遣技术人员。 一些偏远的山村没有像样的道路和大型运输车辆。 开车进入并交换商品已经成为一个问题。也许政府资金短缺可能是这个问题的原因，但这只是被动的等待。不开发的地方政府应主动联系渠道，筹集资金，制定规划，合理有效地开发地方矿产和旅游资源，这些都是积极可行的。如果当地政府仍然不采取行动，当地的贫困问题就无法解决。经过这次社会实践， 每个人的心情都很复杂。 我们都想伸出援助之手来帮助这些贫困的农民， 但毕竟我们只是大学生。 我们没有很多资金来帮助他们。 我们所能做的就是发现和反映问题。 这也是我们社会实践最重要的目的。我希望我们的努力能被每个人注意到。 我们的力量很小， 但是社会的力量很强大。中国有 13 亿人口，其中 8 亿多是农民。农民问题是我国的根本问题。 如果农民自身的根本利益问题得不到解决， 这个社会的基础就不会稳固。 我们还能从哪里开始？我们希望整个社会都关注并解决这个问题。作为一名学生， 我们看待问题的角度和方法有其局限性， 结论也 不成熟，但我们仍然愿意贡献我们的一份力量！
