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1、合作跑说课稿合作跑说课稿作为一名教学工作者,时常须要编写说课稿,说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。那要怎么写好说课稿呢?以下是我帮大家整理的合作跑说课稿,欢迎大家共享。 一、指导思想 本节课依据体育与健康新课标的教学目标，遵循“以人为本，健康第一”的指导思想，结合中学学生身心特点和体育基础，选择接棒人的起跑和传接棒协作练习为教学内容,采纳按部就班、层层深化的教学方法,注意学生的个体差异进行分组教学,启发学生通过自主、探究和合作学习,培育学生主动学习的实力,使学生驾驭一些练习的方法,养成体育熬炼的习惯,从而促进学生的身心健康发展。 二、学情分析 中学生正处于青春期，他们的特点是朝气
2、蓬勃、富有想象力，好胜心强,爱表现自己,这阶段的学生随着身心的生长发育出现了很明显的个体差异性,表现在身高、运动实力、技能学习实力、体育学习看法等方面的差距。他们对接力跑运动比较宠爱，部分学生对接力跑有竞赛的阅历，对接力跑的技术有肯定的了解，但大部分同学还存在接棒人起跑时机和传接棒技术协作把握不准等方面的问题,因此本次课内容将会支配接棒人起跑和传接棒协作练习。 三、教学内容 接棒人的起跑和传接棒协作练习。 四、教材分析 中学阶段的合作跑学习是以接力跑练习为主，接力跑是由短跑和传接棒技术组成集体协作的径赛项目,它既能发展学生的快速奔跑实力，又有良好的综合健身作用，能够培育学生团结、协作、主动进取
3、和拼搏精神。 五、教学目标 1相识目标：通过学习，学生能够了解接棒人起跑和传接棒技术在接力跑过程中的重要性,懂得怎样与同伴协作。 2.技能目标:通过教学,使90%的学生能够较好地驾驭接棒人起跑的时机,同时使80%的学生驾驭传接棒技术。 3.情感目标：通过折返跑接力赛,让学生在活动中用才智和技巧与同伴协作，体验胜利乐趣，发扬团结协作精神,增加自信念。 六、教学重点和难点 重点：接棒人起跑和传接棒技术。 难点：接棒人起跑的时机，学生之间传接棒的默契和协作。 七、教法、学法及教学资源1、教法:案例引导、讲解示范、主动性评价、预防纠错、挂图教学、嬉戏竞赛等方法。 、学法:视察、自主探究、自主合作和自我
4、评价等方法。 、徒手操:身体各关节的活动，每个关节运动4个8拍。 5、加速跑：3加速跑,2组。 （一)设计目的 培育学生听从指挥、提高执行吩咐实力,加强课堂纪律和平安留意事项，集中学生留意力。充分活动各关节韧带，激发学生学习爱好，避开教学过程中的损伤,为主要教学环节做好打算。(二）基本部分(7分钟） 1、传接棒练习 动作方法:传接棒技术分为上挑式和下压式。上挑式:接棒人手臂自然向后伸出,掌心向后，虎口张开朝下，传棒人将棒由下向上挑，送入接棒人的手中。下压式:接棒人手臂后伸，掌心向上,虎口张开朝后，拇指向内，其余四指并拢向外,传棒人将棒的前端由上向下压，放入接棒人手中。 练习方法：原地传接棒练习
5、、慢跑传接棒练习。 2、接棒人起跑技术（半蹲踞式姿态) 动作方法：接棒人采纳半蹲踞式站在接力区内,选定起跑位置。右腿在前，左手向后伸出,身体重心稍偏右边,头部左转，目视传棒人的跑进和自己起动的标记线。练习方法:在直道上进行起跑练习。3m跑x(次）两次练习之间间歇3分钟。教学设想与要求：此部分内容在上一节课时就布置给学生,学生以小组为单位，自行搜集动作方法和相关资料。进入教学环节后,老师做平安方面要求后，学生分组练习，一起探讨沟通动作要领并进行实践练习，老师进行巡察（分钟）。集中后，每个小组派代表进行讲解和演示,老师与学生一起探讨、分析、归纳动作方法和要领(4分钟)。然后,学生依据师生归纳的动作
6、要点分组再进行练习,老师到各组巡察指导(10分钟）。 3、折返跑接力竞赛（10分钟) 老师简洁讲解下规则和留意事项,强调平安防范问题。学生依据自己队伍的状况选择传接棒的方式，合理安排人员的棒次以及确定传接棒的方法。通过接力竞赛的形式,加快学生对传接棒技术和起跑时机的驾驭，培育学生自主学习和团队合作的实力。 竞赛方法:将全班同学分为组,每组派一名代表或者见习生担当裁判，每组10人。竞赛场地：足球场两端各放个定位杆,在足球场中线前后相距5米划线，使足球场中间形成一个10x30m的区域，作为接棒区。参赛队伍在接棒区的候跑道站队，第一棒同学站在竞赛道上，听到指令后，统一往足球场的一端跑，绕过定位杆后,
7、往回跑，在接棒区把棒传给其次位同学,其次位同学向足球场另一端线跑,绕过定位杆后，往回跑，在接棒区把棒传给第三位同学，以此类推，最先完成的队获胜。 (三)结束部分(3分钟) 1学生间相互放松,老师指导意念放松。 2.课堂小结，师生间相互沟通。 3整理场地器材。 4.师生再见 十、教学效果预料:1、平均心率：1305次/分；2、练习密度：45%5； 3、强度指数：1.2.2。 十一、教学反思 可喜之处：本次课气氛活跃,充分体现新课改学生主体、老师主导的特点。让学生体会胜利，增加学生的自信念，调动学生学习的主动性。在学练过程中努力克服遇到的困难，仔细完成每一个练习。课堂上充分展示了学生的特性。区分对待每一个学生,学生依据老师的要求刚好把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息,在遇到困难挫折以后,学生会自己想方法来解决问题，这就促使学生进行思索，采纳各种方法去解决问题,提高学生学习的主动性。 不足之处:个别学生组织纪律性还需加强,个别学生对技术动作的领悟和驾驭实力较低。本文来源:网络收集与整理，如有侵权,请联系作者删除,谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
