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1、人教版初中社戏教案3篇 社戏教案一教学目标：1. 学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。2. 理解*景物描写对表达中心思想的作用。3. 感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。教学重点：1.引导学生体会景物描写对表达中心的作用。2.了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。 教学难点：*结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。 课时安排：二课时教学过程：第一课时一、 检查预习，导入新课1.正音; 2.朗读课文二、 明确学习目标三、 整体感知四、 小组合作，交流展示1、*的中心情节是什么?围绕这一中心写了哪些事情?2、文中哪些事情详写?那些事情略写?为什么这样
2、安排?3、平桥村是一个什么样的地方?作者为什么说“在我是乐土”?4、作者写月下行船是从哪些方面烘托“我”的急迫心情的?5、写月下归航时，主要写了什么趣事?这时“我”的心情和去看戏时有什么不同?6、*结尾说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”这“戏”真的好看吗?请结合文中具体的词句解说。四、检测延伸：练习巩固(见导学案)五、作业布置：熟读课文，对“下夜行船”“船头看戏”“月下归航”中喜爱的片段进行批注赏析。第二课时一、 复习导入二、 明确学习目标三、 小组合作，交流展示(见导学案)四、 检测延伸(见导学案)社戏教案二一、自主学习：1、鲁迅，原名周树人，字
3、豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。2、给下列字注音。省：xng 行辈：hng 惮：dn 絮叨： xdo 怠慢：di撺掇：cundu 凫水：f 潺潺：chn 蕴藻：ynzo 家眷：jun皎洁：jio 漂渺：piomio 纠葛：jig二、探究展示：1、课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?(1)写了人随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一
4、公公送豆。(2)详写的是：C D E F(3)略写的是：A B2、社戏按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢? 明确：社戏的题目放在戏上，按理说该写戏，但*真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱(以为是“乐土”)和因看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主题的。因为社戏并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。3.我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它
5、为乐土?平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：(l)我在这里不但得到优待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了;(2)许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓钓虾，放牛;(3)没有封建礼教的约束，人人平等。三、达标检测：1、说说下列句子中括号里的字能不能去掉?为什么?(1)我们立刻(一哄的)出了门。(2)赵庄便(真)在眼前了。(3)然而老旦(终于)出台了。括号里的字都不能去掉。(1)中的“ 一哄”，不是一个人，而是一群人。表现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情。(2)中的到赵庄看戏是“我”盼望已久的，何况前面还有把渔火作为戏
6、台的错误猜测，因此赵庄出现，“我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得十分传神。第二课时一、自主学习：找出*中精彩描写的句子，试赏析。二、探究展示：1、认真研读课文，说说自己最喜欢的一个人，并阐述理由。小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。如有学生提出双喜是坏孩子头，并以偷豆作为理由时，可引导学生讨论如何看待偷豆的事：(1)偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然;(2)从六一公公的话可以证明：请客?-这是应该的。(3)六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热
7、诚的老人。2.朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征?这些景物描写对表现*中心思想起什么作用?从嗅觉(清香)、触觉(扑面吹来)、视觉(朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄，几点火)。听觉(歌吹)、想象(戏台、渔火)，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了我急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。3.戏并不好看，豆也很普通，为什么*结尾却写道：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了?我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事
8、的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。我对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。三、达标检测：社戏教案三一、自主学习：1、鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学第一篇白话小说狂人日记，中篇小说阿Q正传，散文集朝花夕拾，小说集呐喊、彷徨，杂文集坟、二心集等。2、给下列字注音。省：xng 行辈：hng 惮：dn 絮叨： xdo 怠慢：di撺掇：cundu 凫水：f 潺潺：chn 蕴藻：ynzo 家眷：jun皎洁：j
9、io 漂渺：piomio 纠葛：jig二、探究展示：1、课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写?(1)写了人随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。(2)详写的是：C D E F(3)略写的是：A B2、社戏按题目所示似乎应该写戏，但文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢? 明确：社戏的题目放在戏上，按理说该写戏，但*真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱(以为是“乐土”)和因看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事
10、后谈豆等事。这样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主题的。因为社戏并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干。3.我看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方?我为什么称它为乐土?平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄;住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：(l)我在这里不但得到优待，又可以免念秩秩斯于幽幽南山了;(2)许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓钓虾，放牛;(3)没有封建礼教的约束，人人平等。三、达标检测：1、说说下列句子中括号里的字能不能去掉?为什么?(1)我们立刻(一哄的)出
11、了门。(2)赵庄便(真)在眼前了。(3)然而老旦(终于)出台了。括号里的字都不能去掉。(1)中的“ 一哄”，不是一个人，而是一群人。表现了孩子们天真、活泼的行动和欢乐、迫切的心情。(2)中的到赵庄看戏是“我”盼望已久的，何况前面还有把渔火作为戏台的错误猜测，因此赵庄出现，“我”的心情是无比喜悦的。这个“真”字用得十分传神。第二课时一、自主学习：找出*中精彩描写的句子，试赏析。二、探究展示：1、认真研读课文，说说自己最喜欢的一个人，并阐述理由。小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。如有学生提出双喜是坏孩子头，并以偷豆作为理由时，可引导学生讨论如何看待偷豆的事：(1)
12、偷的是自家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理所当然;(2)从六一公公的话可以证明：请客?-这是应该的。(3)六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。2.朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征?这些景物描写对表现*中心思想起什么作用?从嗅觉(清香)、触觉(扑面吹来)、视觉(朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄，几点火)。听觉(歌吹)、想象(戏台、渔火)，写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了我急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。3.戏并不好看，豆也很普通，为什么*结尾却写道：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戏了?我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是我童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。我对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。三、达标检测：
