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1、学习内容析 我的伯父鲁迅先生这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。课文的段落以空行为标志，共分五段。课文先写伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。接着触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆，分别叙述了四件事：伯父借谈水浒传启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈“碰壁”中抨击旧社会；伯父热情地救护和帮助黄包车车夫；伯父关心女佣阿三。最后总结伯父是一个怎样的人，呼应开头，点明主题。我的这节课的内容是分析“救助车夫”这个片段，让学生感受鲁迅先
2、生的崇高品质。学生学情分析六年级上册后半学段，学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，但，高年级的阅读教学仍然要注重品词、品句、品读，让学生对课文有足够的感悟，形成良好的语感，为写作打下良好的基础。所以，这节课的阅读教学我重点以读代讲。具体目标1.会写12个生字。正确读写“爱抚、团聚、情节、记性、保存、阴暗、深奥、囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、饱经风霜”等词语。理解课文内容，了解鲁迅先生为别人想得得多，为自己想得少的高尚品质。2.能结合上下文并结合时代背景理解含义深刻的句子，并体会课文的思想感情。3.学习抓住语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。师生活动1、 老师读伯父和鲁迅先生救助车夫的段落，学生对一系列的动词进行表演。2、 教师总结，学生板书某些重点词语，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这幅对联。信息技术手段1、 投影课题2、 用幻灯片投影品词品句的两组句子3、 用幻灯片投影鲁迅先生的两首诗歌4、 用幻灯片投影给学生探究的问题
