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1、岳阳工业技术学院（中南工业学校）教学方案设计教学主题内 容S2-3像山那样思考计划学时2授课班级安装31安装32安装33电子41授课日期出勤情况纪律情况教学目的知识要点技能要点态 度1 培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。2学习本文选取个性化的角度表现哲理的方法。通过情景设置法、朗读法将学生带入到课文中，并通过讨论法使学生加强对自然地认识。提升学生对人与自然关系的认识，培养学生平等地看待自然万物，与自然和谐相处的意识。教学重点培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。教学难点如何让学生认识到人类应与大自然平等的和谐相处教学资源课件；教材；视频教学后记岳阳工业技术学院（中南工业学校）教学方案设计教
2、学步骤、内容与时间分配重点、难点诠释或分解目标、教学方法等复习提问（3分钟）说说关于荷的文化和相关名句。讲授新课一、 导入（5分钟） 播放电影片段后天。尽管这部电影是一部科幻片但却对人类生活的现状的深刻审视和对人类未来的预测。我们今天要学习的课文就是一篇对生态环境的恶化的深沉反思：思考在物质文明日益进步的今天，人类该如何与自然相处，如何处理好人与自然之间的关系。而这些问题与人类的生存息息相关，同样值得我们去深切关注的。二、 描述画面(课文插图) （10分钟）（一） 引导学生列举一些含有“狼”字的词语并概括其共性明确：狼子野心 狼心狗肺 狼狈为奸 中山狼都属贬义词（二）描述画面要求：1 观察要细
3、致（什么时间？什么地点？怎样的一只狼？它在干什么？）2 描述要具体，要抓住细节3 要带有个人的感情倾向（三）交流 点评（四）图中的这只狼显然在引颈长嗥，要求学生给狼的叫声前加些定语大多数同学在描述画面及为狼的叫声加定语时，均会不自觉地用到一些贬义词，流露出憎恶或恐惧的情感，显然传统的观念在影响着我们，今天就让我们像山那样思考去重新认识狼吧。三 研读第一节，激发学生的疑问（10分钟）1 思考：第一节写的是什么？画出其中的关键词语。2 齐读3 讨论：如何理解狼的嗥叫是“不驯服的、对抗性的”“蔑视情感的迸发”？提示：可结合狼的遭遇去思考4 思考：为什么狼的嗥叫是“深沉的、骄傲的”？对一般读者而言，这
4、是一种全新的说法，仅看第一节是很难弄明白的，我们不妨带着这个疑问，继续向下阅读四 研读第2、3节（10分钟）自读 思考：这一声狼的嗥叫，引起了哪些对象的注意？这些对象可分为几类？其区别在哪？提示：1找标志性的词语(“只有山”)2找关键语句明确：一类：鹿、松树（普通）人从自身利害考虑 从狼的嗥叫中听出“希望和恐惧”另一类：（“只有”）山“客观地去听取”从狼的嗥叫中听出“更加深刻的含义”山从狼的嗥叫中究竟听出了什么“更加深刻的含义”，且让我们继续向下阅读。五 组织自读、讨论（30分钟）1 “我”是如何逐步认识到“山对狼有一种秘密的看法”的？2 “我”对狼的认识先后发生了哪些变化？为什么会发生这样的
5、变化？（或：你是怎么看出来的？）学法指导：阅读时从文中找关键句明确：对狼的认识经过了这么几个阶段（一） 觉得狼是有害的，欲除之而后快原因（文中关键句）：1.“在那些年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事。” 2. “那时，我总是认为狼越少,鹿就越多,因此,没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。”注意第一句中用的是“我们”,这表明这是当时的一种普遍的认识,而非个别人的看法,对这样的一种心理,文中有生动的描述:“在一秒中之内,”“手痒痒”,让学生找出读一读,加深感受并借鉴这种形象化的写法。（二） 对其产生同情怜悯之心文中关键句：“这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西”原因：见到狼的嬉戏及
6、垂死的眼神让学生读读写狼的嬉戏及垂死的眼神的文字问：读了这样的文字，我们各位同学是否也稍稍地改变了对狼的固有的看法呢？（三） 认识到其有重要的生态意义原因：见第79节结合“河水把未来冲刷到大海里去”这句话，引导学谈谈生态遭破坏的现状问：作者是在以平静的口吻叙述狼的被消灭而带来的危害吗？齐读第7节，引导学生注意其中排比等修辞手法，体会本文的散文笔法，感受作者的痛惜和忏悔之情。（四）认识到应与其平等相处作者对狼的前三点认识，学生结合文本阅读，一般来说，是能够理解的，但真正要弄明白如何“像山那样思考”去听取狼的嗥叫，认识到应与其平等相处，还是比较困难的，教师需指导学生研读课文最后一节。六 指导学生研
7、读课文最后一节（10分钟）1 学生自读，画出富含哲理和理解起来困难的句子2 学生质疑、相互讨论3 重点讨论以下几个问题： 我们现在从事的一切其目的是什么？如何看待这一目的？提示：找出相关语句，揣摩关键词（如：“这一时代的”“似乎”“大概，不过”等）明确：我们“为安全、繁荣、舒适、长寿和平静而奋斗”，本身并无什么错误，而且也应该考虑这些，但问题是我们仅仅着眼于我们自身而不顾及其他，仅仅着眼于现在而不顾及长远，这样我们也便不难理解“太多的安全似乎产生的仅仅是长远的危险”这句话了。恩格斯所说的“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们”表达的也正是的意思吧。 如
8、何理解梭罗的名言“这个世界的启示在荒野”？到了这一步作者又是怎样认识狼的呢？提示：荒野中的万物之间是一种什么样的关系？明确： 荒野中的万物彼此之间都是平等的，无高低尊卑之分。以平等的眼光去看待万物，与万物应和谐相处，这应是我们从荒野中获得的最大启示。这样我们便可明白作者对狼的认识已不再停留在对其生态价值的认识上，而是将其提高到这样的高度：它与人一样都是自然的一员，人与狼本质上是平等的。行文至此水到渠成的把先前的以人类为本位的认识发展到万物都是平等的思想，形成了作者面对自然万物时所采取的平等态度，而我们也由此提高了对人与自然关系的认识，即人类只是万物生灵中的一种，并没有高高的凌驾于其他万物之上的
9、权力，人与自然是平等的，应和谐相处。 解决研读第一节时留下的疑问：狼的嗥叫隐藏着什么样的内涵？如何理解文章一开始说狼的嗥叫是“深沉的、骄傲的”？明确：联系上面对作者思想与主张的分析，我们可以听出这声狼嗥中饱含着生命意义和生态价值（万物之间都是平等的，要相互尊重，否则就会引发生态危机。）狼嗥的“悲哀”就在于人类对此的不能领悟，“骄傲”就是它自己领悟到了，同时这座山也领悟到了。七 小结（10分钟）浏览全文 思考：1 我们应如何像大山一样去思考人与自然的关系？明确： 山，是永恒的，它沉稳、冷峻、阔大包容，是大自然智慧的化身，它纵览古今，深刻而冷静地见证着地球上的一切。我们像大山一样去思考，就是要求我
10、们要客观地、从长远出发去思考我们面对的世界，去思考我们人与自然的关系。现在，我们从上到下都在创建和谐社会，和谐社会是不是仅指人与人之间的和谐呢？是不是还应包括点别的什么方面呢？大家不妨像山那样作点思考。2 本文是从什么角度去表现人类如何与自然相处这样一个重大主题的？给我们写作以什么启示？明确：选取个性化的角度，借对狼的嗥叫内涵的思考去表现人类如何与自然相处这样一个重大主题，以小见大。3 通过我们先前的反复朗读，我们能否感觉到这篇文章在语言文字上有何特色呢？比如同样是介绍自然的，介绍生态伦理观念的，它与我们的地理课本的语言，与我们的一些生物学理论，在文字表达上有何区别呢？明确：后者是一种科学语体
11、，而利奥波德身为一位生态伦理学家，同时他的文学素养也是很高的。他所使用的语言文学性较强，是一种诗化的语言，充溢着诗意美。这就与他的自然万物平等的生态伦理思想溶为一体，使全文熔诗意美与思辨色彩于一炉。八、作业布置（2钟）搜集反映环境问题的资料，谈谈如何解决生态问题。九、教学评价完成预习情况A 高质量完成B 完成，但质量一般C 未完成讨论交流情况A 认真，气氛活跃B 比较认真，气氛一般C 不讨论课堂发言情况A 发言积极，正确B 点名回答，基本正确C 不回答或完全错误遵守纪律情况A 思维活跃，紧跟教程，笔记认真B 比较遵守纪律，笔记较认真C 不做笔记，或有看小说、玩手机、打瞌睡等违纪行为课后作业情况A 按时独立完成，书写认真，答案全部正确B 按时完成，书写认真，答案不完整或错误少C 未按时完成或书写潦草，答案错误较多 视频导入，引发学生思考。图片展示，视觉效果明显。通过讨论，进行思想的交流。学生分组讨论，教师深入指导，引导学生各抒己见。学生自读，独立思考，解决问题小结课文，使学生有一个总的概念。反复朗读，感受语言的美。
