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1、第四章圆与方程本章教材分析上一章，学生已经学习了直线与方程 ，知道在直角坐标系中，直线可以用方程表示，通过方 程,可以研究直线间的位置关系、直线与直线的交点坐标、点到直线的距离等问题，对数形结合的思想方法有了初步体验本章将在上章学习了直线与方程的基础上，学习在平面直角坐标系中建立圆的代数方程，运用代数方法研究点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系，了解空间直角坐标系，以便为今后的坐标法研究空间的几何对象奠定基础，这些知识是进一步学习圆锥曲线方程、导数和微积分的基础，在这个过程中进一步体会数形结合的思想，形成用代数方法解决几何问题的能力通过方程，研究直线与圆、圆与圆的位置关系是本章的重点内容之一，坐
2、标法不仅是研究几何问题的重要方法，而且是一种广泛应用于其他领域的重要数学方法，通过坐标系把点和坐标、曲线和方程联系起来，实现了形和数的统一，因此在教学过程中，要始终贯穿坐标法这一重 要思想，不怕反复用坐标法解决几何问题时，先用坐标和方程表示相应的几何元素：点、直线、圆;然后对坐标和方程进行代数运算；最后把运算结果 翻译”成相应的几何结论这就是坐标法解决几何问题的三步曲坐标法还可以与平面几何中的综合方法、向量方法建立联系，同时可以推广到空间，解决立体几何问题本章教学时间约需9课时,具体分配如下（仅供参考）:4.1.1圆的标准方程1课时4.1.2圆的一般方程1课时421直线与圆的位置关系2课时4.
3、2.2圆与圆的位置关系2课时4.3.1空间直角坐标系1课时4.3.2空间两点间的距离公式1课时本章复习1课时4.1圆的方程4.1.1圆的标准方程整体设计教学分析在初中曾经学习过圆的有关知识，本节内容是在初中所学知识及前几节内容的基础上，进一步运用解析法研究圆的方程，它与其他图形的位置关系及其应用同时，由于圆也是特殊的圆锥曲线，因此，学习了圆的方程，就为后面学习其他圆锥曲线的方程奠定了基础也就是说，本节内容在教材体系中起到承上启下的作用，具有重要的地位，在许多实际问题中也有着广泛的应用由于 圆的方程”一节内容的基础性和应用的广泛性，对圆的标准方程要求层次是掌握”为了激发学生的主体意识，教学生学会
4、学习和学会创造，同时培养学生的应用意识，本节内容可采用 引导探究”型教学模式进行教学设计，所谓 引导探究”是教师把教学内容设计为若干 问题，从而引导学生进行探究的课堂教学模式，教师在教学过程中，主要着眼于引”启发学生探”把 引”和 探”有机的结合起来教师的每项教学措施，都是给学生创造一种思维情境，一种动脑、动手、动口并主动参与的学习机会，激发学生的求知欲，促使学生解决问题三维目标1使学生掌握圆的标准方程，能根据圆心、半径写出圆的标准方程，能根据圆的标准方程写出圆的圆心、半径,进一步培养学生能用解析法研究几何问题的能力，渗透数形结合思想，注意培 养学生观察问题、发现问题和解决问题的能力2会用待定
5、系数法求圆的标准方程 ，通过圆的标准方程解决实际问题的学习 ，形成代数方法处 理几何问题的能力，从而激发学生学习数学的热情和兴趣，培养学生分析、概括的思维能力 3理解掌握圆的切线的求法包括已知切点求切线，从圆外一点引切线，已知切线斜率求切线等 把握运动变化原则，培养学生树立相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点，欣赏和体验圆的对称性，感受数学美重点难点教学重点：圆的标准方程的推导过程和圆的标准方程特点的明确教学难点：会根据不同的已知条件，利用待定系数法求圆的标准方程课时安排1课时教学过程导入新课思路1.课前准备：（用淀粉在一张白纸上画上海和山）说明：在白纸上要表演的是一个小魔术，名称是日出，所以
6、还缺少一个太阳，请学生帮助在白 纸上画出太阳要求其他学生在自己的脑海里也构画出自己的太阳课堂估计：一种是非尺规作图（指出数学作图的严谨性）；一种作出后有同学觉得不够美（点评: 其实每个人心中都有一个自己的太阳，每个人都有自己的审美观点 ）.然后上升到数学层次：不同的圆心和半径对应着不同的圆，进而对应着不同的圆的方程从用圆规作图复习初中所学圆的定义：到定点的距离等于定长的点的轨迹那么在给定圆心和半径的基础上，结合我们前面所学的直线方程的求解，应该如何建立圆的方 程？教师板书本节课题：圆的标准方程思路2.同学们，我们知道直线可以用一个方程表示，那么，圆可以用一个方程表示吗？圆的方程怎样来求呢？这就
7、是本堂课的主要内容，教师板书本节课题：圆的标准方程 推进新课 新知探究 提出问题 已知两点 A（2，-5），B（6,9），如何求它们之间的距离？若已知C（3，-8），D（x，y），又如何求它们之间 的距离？ 具有什么性质的点的轨迹称为圆？ 图1中哪个点是定点？哪个点是动点？动点具有什么性质？圆心和半径都反映了圆的什 么特点？ 我们知道，在平面直角坐标系中，确定一条直线的条件是两点或一点和倾斜角，那么,决定圆的条件是什么？ 如果已知圆心坐标为C（a，b），圆的半径为r，我们如何写出圆的方程 ？ 圆的方程形式有什么特点？当圆心在原点时，圆的方程是什么？讨论结果：根据两点之间的距离公式.（xx2）2
8、 （y y2 ）2，得|AB|= . (2匚6)2m212 ,|CD|= (x3)2 (y 8)2 . 平面内与一定点距离等于定长的点的轨迹称为圆，定点是圆心，定长是半径(教师在黑板上画一个圆). 圆心C是定点，圆周上的点 M是动点，它们到圆心距离等于定长|MC|=r,圆心和半径分别确 定了圆的位置和大小 确定圆的条件是圆心和半径，只要圆心和半径确定了，那么圆的位置和大小就确定了 确定圆的基本条件是圆心和半径，设圆的圆心坐标为C(a，b)，半径为r(其中a、b、r都是常数，r 0).设M(x，y)为这个圆上任意一点，那么点M满足的条件是(引导学生自己列出)P=M|MA|=r，由两点间的距离公式
9、让学生写出点 M 适合的条件(x - a)2 (y - b)2 =r将上式两边平方得(x-a)2+(y-b) 2=r2.化简可得(x-a)2+(y-b) 2=r2.若点M(x，y)在圆上，由上述讨论可知，点M的坐标满足方程，反之若点M的坐标满足方程， 这就说明点 M与圆心C的距离为r，即点M在圆心为C的圆上方程就是圆心为 C(a，b)，半 径长为r的圆的方程，我们把它叫做圆的标准方程. 这是二元二次方程，展开后没有xy项，括号内变数x，y的系数都是1点(a，b)、r分别表示圆 心的坐标和圆的半径当圆心在原点即C(0，0)时,方程为x2+y2=r2.提出问题 根据圆的标准方程说明确定圆的方程的条
10、件是什么？ 确定圆的方程的方法和步骤是什么？ 坐标平面内的点与圆有什么位置关系？如何判断？讨论结果：圆的标准方程(x a)2+ (y b)2=r2中，有三个参数a、b、r，只要求出a、b、r且r0,这时圆的方程就被确定，因此确定圆的标准方程，需三个独立条件，其中圆心是圆的定位条 件,半径是圆的定形条件确定圆的方程主要方法是待定系数法，即列出关于a、b、r的方程组，求a、b、r或直接求出圆心(a,b)和半径r,一般步骤为：仁根据题意，设所求的圆的标准方程(x a)2 + (y b)2=r2;2。根据已知条件，建立关于a、b、r的方程组；3。 解方程组，求出a、b、r的值，并把它们代入所设的方程中
11、去，就得到所求圆的方程点M(x o,yo)与圆(x-a)2+(y-b) 2=r2的关系的判断方法：当点M(xo,yo)在圆(x-a)2+(y-b) 2=r2上时，点M的坐标满足方程(x-a)2+(y-b) 2=r1当点M(xo,yo)不在圆(x-a) 2+(y-b) 2=r2上时，点 M的坐标不满足方程(x-a)2+(y-b) 2=上用点到圆心的距离和半径的大小来说明应为仁点到圆心的距离大于半径2。点到圆心的距离等于半径3。点到圆心的距离小于半径 应用示例2 2 2，点在圆外 =(X0-a) +(y0-b) r，点在圆外;22 2，点在圆上 =(X0-a) +(y0-b) =r，点在圆上；22
12、2，点在圆内 =(X0-a) +(y0-b) r，点在圆内思路1例1写出下列各圆的标准方程:(1)圆心在原点，半径是3;圆心在点C(3,4),半径是5;经过点P(5,1),圆心在点C(8,-3);圆心在点 C(1,3),并且和直线 3x-4y-7=0相切.解:由于圆心在原点，半径是3,所以圆的标准方程为(x-0)2+(y-0)2=32，即x2+y2=9.2 2 2 2 2由于圆心在点C(3,4),半径是5,所以圆的标准方程是(x-3) +(y-4) =(5),即(x-3) +(y-4) =5.方法一：圆的半径r=|CP|= . (5 -8)2 (13)2二25 =5,因此所求圆的标准方程为2
13、2(x-8) +(y+3) =25.方法二：设圆的标准方程为(x-8) 2+(y+3) 2=r2,因为圆经过点P(5,1),所以(5-8)2+(1+3) 2=r2,r2=25，因 此所求圆的标准方程为(x-8) 2+(y+3) 2=25.这里方法一是直接法，方法二是间接法，它需要确定有关参数来确定圆的标准方程，两种方法都可，要视问题的方便而定.设圆的标准方程为(x-1)2+(y-3) 2=r2,由圆心到直线的距离等于圆的半径，所以|3 -12 -7 |16 |22 256r=.因此所求圆的标准方程为(x-1)2+(y-3) 2=.J25V2525点评：要求能够用圆心坐标、半径长熟练地写出圆的标
14、准方程例2写出圆心为A(2,-3),半径长等于5的圆的方程，并判断点M1(5,-7),M 2(-5,-1)是否在这个圆上.解:圆心为A(2,-3),半径长等于5的圆的标准方程是2 2(x-2) +(y+3) =25,把点 M1(5,-7),M 2(-、5,-1)分别代入方程(x-2)2+(y+3)2=25,则M1的坐标满足方程，M1在圆上.M2的坐标不满足方程，M2不在圆上.点评：本题要求首先根据坐标与半径大小写出圆的标准方程，然后给一个点，判断该点与圆的关系，这里体现了坐标法的思想，根据圆的坐标及半径写方程 一一从几何到代数；根据坐标满 足方程来看在不在圆上一一从代数到几何.例3 ABC的三
15、个顶点的坐标是A(5,1),B(7,-3),C(2,-8),求它的外接圆的方程.活动：教师引导学生从圆的标准方程 (x-a)2+(y-b)2=r2入手,要确定圆的标准方程，可用待定系 数法确定a、b、r三个参数.另外可利用直线 AB与AC的交点确定圆心，从而得半径，圆的方 程可求，师生总结、归纳、提炼方法 .解法一：设所求的圆的标准方程为(x-a)2+(y-b) 2=r2，因为A(5,1),B(7,-3),C(2,-8)都在圆上，它们的坐标都满足方程(x-a)2+(y-b)2=r2，于是f222(5-a)2 +(1-b)2 =r2,(1)丿(7a) +(3b) =r(2)(2 -a)2 +(-8-b)2 =r2.(3)a = 2,解此方
