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1、议论文拟题训练教学反思浏阳市第六中学 张多姣从平日的作文阅卷中，我发现有两种现象值得重视，其一是绝大部分的情况，从文章标题的理解就可以判断作文立意离题与否，也可以大体看出全文的层次水平，标题以其首入阅卷者眼而使之形成极其重要的第一印象。第二种情况是，本来文章立意不错，语言表达也还可圈可点，却因为学生仓促拟题而至题文不符，甚至给人离题之感。产生了比不拟题目还严重的后果，这种情况让人极为遗憾，却并不少见，凸显出了学生作文题目拟写的大问题。设计这个作文拟题训练学案，一方面是让学生在优劣对比中明确作文题目的宜忌，加强对好标题的感知和欣赏，避免在以后的实战中出现不切材料，不明观点等失误。另一方面是通过对
2、拟题方法的归纳和强化训练，使学生掌握几种切实可行的拟题方法，并能灵活地运用，达到提升标题水平以及作文层次的效果。我以前也做过类似的选择题，正答错答统计，但基本上是采取人工划正字的原始方法，花费大量的时间与精力不说，还经常出现错漏，不能较客观地把握学生做题情况，引入了试卷扫描，短短几分钟，就将每个学生的答题情况如实再现，并完成了选项选择率题目正答率的统计。题目难度系数轻松呈现。第一时间掌握学情。对于大都掌握的题完全可以少讲，甚至不讲。存在问题的题目和选项重点讲，详细讲。这样更容易找到学生的盲点和误区，也提升了做题讲题的针对性和效率。在对学生的个别辅导上，也能够直观地看到答案“别是一家”的少数学生
3、群体，教师的干预和培优辅困目标更明确。不足之处在于受学校现阶段教学设施和硬件设备的影响， 我们还没有普及学生个人客户端学习模式，教师的教学与指导不能远程进行，时空受到一定的限制。为此，学生不在校期间的学习，可以借助微信QQ 的交流平台，问卷星的作题问答等功能，获得高效的学习与问题反馈。信息技术所带来的第二个便利是微课的录制，以本课为例，作文拟题的方法，属于知识性的信息，但因其例子较丰富，方法也较多，若教师都在课堂讲解，费时长，效果不佳。录制成微课的形式既提示了重点，又将知识要点集中呈现，扩大了课堂的容量，为学生的当堂理解和课堂精讲环节留出了时间。 微课录制与教学在我所处的学校还不是很盛行，但随
4、着湖南省 2019 年下半年全面开启新高考改革的教学，教材、教法、学法都会相应发生巨大变化，学生自主学习为主，微课随时随地、重复可学、短小精悍的诸多优点就立马显现出来。这是一个必然的趋势，但绝非教师个人之力可为，应该由学校乃至区县地区教育部门统一规划，构建并完善课程体系，录制优质微课视频，并建立优课资源库，谋求更大领域、更广范围的共建共享。第三个便利是课堂上交互式平台的使用，以前我们要展示学生习作，只有书写于黑板，宣读和投影等方式，都比较费时间。有了希沃授课助手，101教育PPT软件等辅助,我们的课堂上轻松实现了学生习作、教师纸质资源等的实时上传，快速直观呈现学生习作。大大提高了课堂效率，提升
5、了课堂的生成性空间。受条件限制，我们还没有实现总机与个体的交互式课堂，我们期待着信息技术的运用更加普及，也更加高效、智能，更有效提升课堂效率和质量。本堂课因为课前做了比较细致的量化分析，上课很有针对性，也比平时讲评全面覆盖的模式更有效率。信息技术的运用给课堂提供了更直观的呈现，都是这节课的亮点。但是从课堂实施的情况看，仍然存在一些问题。首先是，安排学生将导学案于课前完成，争取了一定的时间，本来还担心内容不够的课堂，展示出来却是容量太大，学生短时间内消化不了。以拟题方法为例，直接采用视频呈现的方式，提高了效率的同时，也由此没有了师生之间的交流，只是采取知识展示的方式，并不能很好地检测到学生理解了
6、没有，有没有疑难之处，课堂上视频播放的形式，决定了没有留给学生思考的空间。其次是，学生对课前导学案上面的例题比较熟悉，但是在拟题方法环节，并没有将这些例题充分利用起来，如果能够从前面精选的例题里面来举例说明拟题方法，学生会从熟悉的例子里更直观地理解拟题方法，接受度可能会更高。此外，课堂上学生的主体性呈现还有待加强，课堂效率有待提升。导学案题目分析环节预计 15 分钟，但课堂上超时了。教师应该对学情多加了解，并细致分析，哪些问题要重点解决，哪些地方可以简单带过，要做到把控有度，心中有数。针对这些不足，要在教学设计、课程准备、学情分析等方面加以改进。课程设计方面，应该更简洁明了，重点突出，如果内容
7、含量太大，应该切分课题。使课堂容量真正控制在学生高效学习时长之内。微课视频使用方面，微课是一种知识的呈现、操作的演示等，要根据课程的内容和视频使用的场合而确定语言风格和视频长短。 在课堂上的集中学习和个体自我学习是有区别的。前者强调课堂的高效，后者思考适合学生独立学习。要加强对不同微课的把握和运用，使微课视频发挥更好的作用。课堂把控方面，要更加充分地了解和分析学情，并根据学生层次水平、对知识点的把握程度而合理安排教学内容，使课堂节奏紧凑而不至于满堂灌或者赶进度；使学生在课堂的学习张弛有度，不过分松散也不过分紧张。学习并合理运用更加方便快捷的投屏软件， 争取在现有的课堂设施条件下最大程度地运用信息技术提供的便利，提升课堂效率和水平。 #
