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1、主题一 龙的故事【读书目标】： 1通过阅读龙的故事，拓展学生的知识面，增加学生的识字量。2通过阅读故事，进一步了解故事中所体现出来的含义，同时培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。3通过阅读，积累成语，积累好词佳句，感悟道理，开发学生的智力，陶冶学生的情操。4引导学生搜集龙的故事，培养学生搜集资料的能力，能讲龙的故事，培养学生口语表达能力。【读书目标】：1理解文章的主要内容，使学生体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。培养学生的民族自豪感、自信心。2运用已经掌握的“品词析句”的阅读方法，学习多角度思考问题。初步领悟文章的写作方法 ，指导学生认真写好续写。3通过欣赏“龙”字的各种写法，体会汉字的优美
2、及提高书法的审美价值。4初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料，运用资料的能力，尝试进行探究性阅读。【读书重点】：增加学生识字量，积累成语，积累好词佳句，并在读书中感悟道理。【读书书目】：易乾、龙的故事、汉书郊祀志上、孔丛子记问、龙的力量南海扬帆、巨龙之书龙的感官【读书准备】：关于龙的成语 关于龙的资料 关于龙的传说 关于龙的故事 关于龙的关于龙的寓言 关于龙的工艺品 关于龙的成语故事 关于龙的地名 【读书过程】第一课时：好书我推荐一、谈话导入。1.学生汇报。读了哪些好书？知道了什么？2.观察图书角的变化。教师告知书名，学生讨论要读的书。3.学生汇报，教师分发卡片（带有书名）。二、推荐好书
3、。1.创设情景，认读书名。丁丁爱读书，推荐好书，出示书名，认读书名。2.教师推荐好书。出示书名龙的故事，认读书名。教师诵读一篇儿歌内容，调动学生阅读的兴趣。（领读内容。）3.学生自读。三、自由阅读。1.学生小组选书。2.方法指导。提示；遇到不认识的字怎么办？读不完怎么办？3.认读新认识的字，做读书笔记。四、作业 1.课下读书，下节课交流。 2.认识书名了，到小组长那儿登记。第二课时 指导画龙点睛一、 动画导入1播放龙的动画片，（三条上下飞舞的龙，形象逼真，活灵活现）让学生对龙有一个整体感知。2谈一谈：动画片中的动物你见过吗？在什么地方见过？你喜欢它吗？3古时候有位画家也很喜欢龙，就他画龙这件事
4、还引发了一则成语，你想知道是怎么回事吗？4板书画龙。认识龙字，你看一看他和那个字很像？你可以怎样记住它。二、师生共同参与探究 （一）听读识字 1听范读，边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。 2找到了不认识的字，同学们有信心学会它们吗？（有！）请大家用自己喜欢的方式初读课文，遇到不认识的字，小组成员共同讨论解决。3在小组成员的互相帮助下，你们是不是又多认识了几个字？（是）下面我想请相邻同学互相当小老师，如果同学还有不会的你就主动帮帮他，如果他读对了，你就在课题旁给他画个 。4大家读得可真认真，愿意读的同学请站起来读课文。 三、 共同探究深入学习1轻声读第一段，找出画家在哪里画的龙。（出示词语：
5、墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里，观察一下这两个字都有什么？你会认了吗？）2 现在请你来当小评委，评一评画家的画.(课件演示)生即可以评论画家的画，也可以评论画家的技术。（你真是个合格的评委，即评论了龙的样子，又评论了色彩，看来你也可以当一位小画家啦）3 当时围观的人们是怎样评论的？（课件出示词语：赞不绝口。板书赞不绝口）谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。（你真是一位表演家，这么容易就让我们理解了这个词的意思，谢谢你）你能试着读一读这句话吗？4从这里我们可以看出画家的画技很高，请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点？（观看课件，没画眼睛）这时你想对画家说些什么？5是
6、呀，眼睛是最重要的部位，难道是他真的忘画了吗？你觉得奇怪吗？你认为应用什么语气来读这几句话，自己试着读一读。6全班齐读第二段，要读出夸赞和惊奇的语气。7面对大家的质问，画家是怎样回答的？你相信他的话吗？为什么？（板书：点睛）8 四人小组合作学习：找一找画上眼睛后龙有什么变化？ 说一说为什么会出现这样的变化？9汇报合作学习结果：a 读一读，画上眼睛后的有关句子。（动画演示龙腾空而起。理解词语：张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗？告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好发方法。提示：爪是多音字，在这里读zho）（板书：腾空而去）b 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗？（读的太棒了，你真是
7、位小小播音员。）c 为什么会这样呢？你认为是画龙重要还是点睛重要？（理解两个都重要，如果没有形象逼真的龙，即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔，它给了龙生命。）10从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了。11.出示练习：读句子比较有什么不同：这里很美，赛过天堂。这里山清水秀，鸟语花香，美丽的景色赛过天堂。（山清水秀，鸟语花香，使句子意思表达的更具体，起到了画龙点睛的作用）12.总结：画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔，使句子或事情更加出色。四、 再次齐读课文课文内容我们知道了，淘气的字宝宝也都成为你的好朋友了，
8、有心新把课文读的更好吗？五、资料交流我们知道，现实生活中并没有龙这种动物，可为什么人们这么喜欢龙呢？我们就来交流一下你找到的有关资料。（也可看课件中提供的资料，了解龙的来历，发展，种类等知识）。主题二 春天【读书内容】 有关春天的书或文章【读书目标】 1培养学生阅读兴趣、开阔学生视野、陶冶学生阅读情操。 2培养学生养成自觉阅读的好习惯。 3提高学生搜集信息、处理信息的能力。【读书书目】春作者朱自清北京的春天作者老舍春游颐和园沈从文春天里的秋天 作者巴金春花作者朱自清 樱花赞作者冰心 窗外的春光作者庐隠【读书过程】第一课时 好书推荐一、谈话导入 ：大家知道，春天是个美好的季节，丽江雪山、西湖山色
9、、三亚海边、鼓 浪屿 海岛，这里的早春如诗如画，我们虽不能亲自观赏，不妨我们一起探寻一下春天在书中的脚步吧！二、搜集有关春天的文章或书 1小组内合作搜集 2学生汇报、介绍搜集的文章 3全班汇报、（小组推荐一名代表） 三、师推荐有关春天的文章或读物你还知道哪些有关描写春天的山、水、物、景的文章？1.学生小组合作交流2学生汇报，向全班推荐读物3 师带领学生到图书室借阅相关春天的图书，选择典型文章阅读。如：春天里的秋天、春花、樱花赞、成都的春天、花潮、窗外的春光、春游颐和园、故园春、北京的春天、杨柳、春、等四、回顾读书方法提示：遇到不认识的字怎么办？读不完怎办?认读新认识的字，做读书笔记喜欢的重点篇
10、段多读几遍。五、布置：选一本最喜欢的书课外阅读。第二课时 阅读汇报课一、回顾上一课交流的读书方法及描写春天的文章。1你读了哪本书哪篇文章，用了什么方法读的？学生汇报。2教师评价学习方法。二、小组合作交流1你最想和同学们谈论什么？（找到的词句或段或收获皆可）2总结谈论内容 优美词句、词组或句子、重点片段3.小组交流结合读书成长册、手抄报、读书心得、进行交流三、班内汇报交流成果 1有关春天的成语、谈认识、其它同学补充如：乍寒乍暖、草长莺飞、莺飞草长、春光明媚、春暖花开、春寒料峭、春色撩人、花香鸟语、惠风和畅、燕语莺啼、燕舞莺歌、鸟语花香等2展示手抄报、针对有关春天的优美片段进行介绍。如：“吹面不寒
11、杨柳风，”不错的，像母亲的手 抚摸着你。风里带着些泥土的气息 混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢按在繁华嫩叶当中。高兴起来了，呼朋引伴地卖弄，清的喉咙，唱出婉转的曲子，与小溪流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也在成天嘹亮的向着。3交流体会 学生读自己选的有关春天的优美的内容，进行讲读。教师讲评。4教师展示有关春天的优美的画面及片段。时光流转，春天又至，院中的蔷薇又会再度织出满墙的锦绣，那一株桃树，也会再度晕上了一抹微红，牵引我所有的视线。而我，很想就这样以草色为帘，以花香为茶，手握一卷诗书，默默地品，静静地读，摈除了红尘里的喧嚣，世俗的浊气，让一颗浮躁的心片刻间沉
12、静，在淡淡的春的花语中，将如花的心事汇成一条潺潺流芬的河，蜿蜒过将要干涸的心。随着三月的风潜入楹檐，一股温润的气息已悄悄临近，轩窗静倚，空气沁凉却已不带一丝寒意，轻盈地掠过青草地，掠过杨柳梢，掠过城边潺潺的小河，掠过路旁摇曳的花朵。 经过一冬的沉寂，终于又盼到了花开的日子，终于又可以轻挽秀发，轻扬素裙，如儿时般轻轻哼着一首歌儿在星星点点的花丛中穿过，听百鸟婉转，闻百花飘香，让裙角洒满属于青春的芬芳。 终于可以端坐抚琴，用如潮的思绪拨时光的琴弦，弹奏出泠泠如水的音韵，缭绕过手中的一杯清茗。“幽兰生庭前，含薰待春风”，植满新绿的岁月中，欣喜地发现这一个春天的早晨是怎样的明媚。 抑或，细雨中梦回那一
13、条童年的小溪，去倾听“时有落花至”的清音，去轻嗅“远随流水香”芬芳。让淡淡的春水在眼眸中荡漾，浓浓的春意在眉梢凝结，随着一汀烟雨一树杏花氤成一幅恬淡而又飘渺的山水渲墨。 四、学生做读书笔记1教师指导方法、格式、抓重点。2学生做笔记，教师巡视指导。五、小组内展示读书笔记1学习别人读书笔记内容、格式、书写。2完美自己的读书笔记。六、师生共结本科收获。七、布置用自己喜欢的方式表达自己最喜欢春天的地方。教学札记：主题三 名人故事 走近冰心【读书目标】1通过此次读书活动，让学生走近冰心，对冰心本人及其作品有初步的了解。2在读书活动中，培养学生的合作交流能力，搜集、整理资料的能力。3让学生以本次读书活动为
14、契机，通过多种途径走近冰心。4培养学生的读书能力，让他们在读书中运用学过的读书方法。5以本次读书活动为起点，为学生开启一扇走近名人之门，培养学生对名人的兴趣，更多的了解别的名人故事。6从故事中受到热爱读书、热爱生活的思想教育。【读书重点】1.通过此次读书活动，让学生走近冰心，对冰心本人及其作品有初步的了解。2.在读书活动中，培养学生的合作交流能力，搜集、整理资料的能力。3.以本次读书活动为起点，为学生开启一扇走近名人之门，培养学生对名人的兴趣，更多的了解别的名人故事。4培养学生的读书能力，让他们在读书中运用学过的读书方法。【推荐书目】诗集繁星、春水，儿童文学作品选集小桔灯，散文集南归，冰心全集、冰心文集。【读书准备】课前师生共同搜集有关冰心的个人资料和有关作品，也可以搜集一些有关书的名言、格言等。【读书过程】第一课时一、故事导入老师知道同学们非常喜欢听故事，我在这里讲一个小故事给大家听。故事的名字叫是当国王还是读书。著名历史学家麦考莱曾给一个小女孩写信说，如果有人要我当最伟大的国王，一辈子住在宫殿里，有花园、佳肴、美酒、大马车、华丽的衣服和成百的仆人，条件是不允许我读书，那么我决不当国王。 我宁愿做一个穷人，住在藏
