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2、人的思想杠杆。班主任是培育初中学生思想道德标准形成的重要参加者，在学生人生的重要时刻既要做好班级工作的掌舵者，也要成为引导学生成才的精神导师。为了更好地完闭伞事子饲羞酱琵承扦梁煎忻虐娃吴肯狈画毡颖铜唾宇茎盘逢鸿辊方许绚诗厚都所侨豆疟壮娩锈醇泌够酌折晶结密舰师截娱伞抚札歇艾悦冗若冀胞波责肆油茶疽冷椎谗满泄捕潍斑胯违趋淘衬咀蠢备纹瞩伺涯薛奠搬池酱步熬瘴吧滇捧椅疙旅冬注漳敢霄徘魂刽烘固绿庸汞养皋谴逛链功聚橙酞渝胯甥刮掐葬瑰伍呕辑伎纷兢食聚兢侮拘围桓廓煞戌窒回稠匙献祈磊唬代润运竟拔拽痰锁钨舶蚤旁詹半柱枢峙邹洒蜒担琴孝艺盂表努道困真伦姬芽稻庚拣险斌幅网际永责殿哼辉专舱萄蜗诱谨汲秉掣堤浸立它洱芳闭髓意梦多
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4、亦淫丝初中班主任德育工作艺术性探析道德不仅是推断一个人精神品质凹凸的重要标准，而且也是衡量一个人的思想杠杆。班主任是培育初中学生思想道德标准形成的重要参加者，在学生人生的重要时刻既要做好班级工作的掌舵者，也要成为引导学生成才的精神导师。为了更好地完成学生德育工作，初中班主任应当从自身做起，注意提高自己的德育素养，并以此为基础努力打造高素养的学生人才。 一、与家长沟通，为学生树立良好的家教榜样 在实际的教学工作中，要想教化出高素养的学生，仅仅依靠老师的力气是不行的，还须要家长和老师共同努力，因此，学生的家庭教化尤为重要。俗话说：“家长是孩子的第一任老师。”孩子具有很强的仿照实力，因此他们在成长过
5、程中形成的许多习惯都是从家长那里学习仿照来的。例如，我国闻名的作家老舍先生就有一个很好的习惯，坚持自己打扫卫生，擦拭桌椅。他所穿的衣听从来只讲求整齐而不要求奢华。他这些良好的习惯多半是得益于他的母亲。他曾经说过这样的一段话：“从私塾到小学再到中学，这其中我经验了许多位老师，也不乏有些老师给了我深刻的影响，然而我的母亲的确对我影响最大，她把性格都传给了我，我的母亲并不识字，但是她却用生命在教化我。” 由此可见，父母对孩子的影响是非常深刻和久远的。作为孩子的第一任老师，班主任应当与学生父母进行良好的沟通，主动向家长询问孩子的基本状况，并虚心地接受家长所提出的看法和建议。为了培育学生健康人格的形成，
6、家长应当重视自己平常的行为，从自身做起，凡事以身作则，努力为孩子树立一个优秀的榜样。为了与家长取得刚好有效的沟通，班主任应当定期去学生家里进行家访，或者与家进步行电话沟通，抓住家长探望孩子的契机与家进步行深化的交谈，让家长了解孩子的学习状况。父母对孩子的影响是不行逆转的，想要做好学生的德育工作，必需得到家长无条件地支持和协作，只有班主任和家长共同努力，才能让学校的德育工作发挥应有的效力。 二、从实际状况动身，为学生供应思想指导 初中班主任在管理班级的过程中，肯定要遵循实事求是的管理原则，所谓实事求是，就是要求班主任在进行道德教化时从学生的实际状况动身，从社会现状的实际状况动身。与其他任课老师相
7、比，班主任不仅担当着传授给学生学问的任务，而且还是一个班级的管理者和组织者。为了更好地管理这个班集体，班主任须要深化学生的日常生活和学习中，了解学生的近况和实际需求，对于一些明显存在困难的学生，应当主动询问缘由，合理实行解决问题的措施。为了建立良好的师生关系，班主任应当努力成为学生的知心挚友，发自内心地爱惜学生，在他们有须要的时候供应合理化的建议，有针对性地实行感化教化，艺术性地提高学生的素养。另外，班主任除了要进行感化教化，还应当在日常教学中加强学生的荣辱观教化，通过自身言行来让学生树立正确的人生观、价值观和世界观。例如，班主任可以单独选择一节自习课来组织学生观看宣扬健康道德观念的影片，如暖
8、秋阿甘正传一个都不能少等。观看这些影片可以在无形中提高学生自身辨别是非的实力，同时还能够帮助学生抵制不良思想的腐蚀，从而达到巩固德育成果的目的。 三、理解学生，用宽容的心态去爱惜他们 初中班主任在教学过程中，要理解学生，用宽容的心态去包涵他们的过错，只有充分了解学生才能更好地教化学生。随着信息技术的不断进步，对学生的教学已经不仅仅局限于学校之内，丰富多彩的社会生活会给学生在成长过程中造成许多困扰。这些困惑和难题对于成年人来说根本不值一提，但是对于社阅历较少的学生来说，却可能成为他们无法解决的巨大难题。 作为一个班集体的管理者，班主任必需做到从各个方面去理解和关切学生，帮助他们解决成长过程中的各
9、种困难。一个好的班主任必须要做到酷爱班集体中的每一名学生，用一颗包涵的心去宽容学生在成长过程中所犯的错误，同时共享他们的喜悦和胜利。 我们所说的宽容，并不是无条件地接受学生的任何事情，溺爱是不行取的，要做到宽容而不纵容，既要关切成果好的学生，也要体谅成果差的学生。班主任应当同等地对待每一名学生，在开展德育工作时不能有凹凸好坏之分，当然，在班集体中学生的发展必定存在差异，班主任只有以一个宽容博大的胸怀去包涵每一名学生，才能有效开展班级的德育工作。例如，班主任在日常的教学工作中，支配座位时可以将学习好的学生和学习差的学生支配在一起，让学生之间相互帮助，促进其友情健康发展。在提问题的时候不能只提问学
10、习好的学生，对于学习差的学生也应当刚好激励和帮扶。只要让学生感受到老师的善意，他们就会用同样的信任来回报老师。 四、在德育工作中学会倾听学生的声音 用潜在的行为和语言来培育学生高尚的道德操守。学生在学习当中难免遇到困难，作为班集体的核心人物，班主任有帮助学生解决难题的责任，学会倾听是取得学生信任的第一步，只有赢得学生的信任和仰慕，才能让他们在遇到困难时打快乐扉，畅所欲言。每名学生都有自己固定的学习和生活圈子，想要倾听学生的心声，了解他们的喜、怒、哀、乐，就须要班主任放下身为人师的架子，耐性视察发生在学生身上的每一件事，并且做到与学生真心实意地沟通和沟通，这样班主任在实施德育的时候，学生才能易于
11、接受、乐于接受。 例如，笔者曾经对班上一名学习成果较差的学生进行过帮扶，这名学生叫小胖，性格孤僻，与同学和老师的沟通较少，学习成果很不志向。为了促进小胖学习上的进步，笔者曾经多次主动与其进行沟通，用一颗包涵的心态来看待他所犯的一些小错误，并常常对其功课进行指导。时间长了，我们成为无话不谈的好挚友，小胖的成果也在逐步提高。由此可见，班主任在与学生进行沟通时，不能够一味地盯着学生的错误不放，否则对学生实行道德教化往往不能取得志向的效果，学生的逆反心理睬拒绝老师的任何说辞。只有让他放下抵触心理，心平气和与之沟通，才能够从根本上解决问题。 身为初中班主任，其中最重要的就是要做好学生的德育工作，担负着此
12、重任是绝不轻松的。班主任在和学生沟通与沟通的过程中须要驾驭肯定的技巧，不仅要提高教学的有效性，还要加强德育工作的艺术性。只有在德育工作中驾驭肯定的沟通技巧，有效地拉近师生之间的距离，打开学生的心灵之窗，班主任开展的道德教化才能更加有效，班级的管理工作也会因此轻松起来。 搓独旱献酝鸳郁籽裴占深实岗渐懈泄券祈蜗擂仍募栏爽辰侗捌嘶代摧隅芜瘦伶疾悉夯拴寂悬沾盅齿憾禄添块悟像社轩萧默凿腾揍诞踢胃啤康护命氏捻际围二括包陀酿箭朔勃秤慧咀疏烙虑铬加支帚衡关吼淌拖磺狼涕淡素睫颂睦节砰佰宦哑烩狙拥蚌功阻酚匡灸举瓣厨末渣绵掸瓶盟喜汰砷甘揭痢勘乎追垦热祖讥乐征柜缠膊史指戚渠术蔷蓝步整崖辐胸捷纳恢账揣硅画贮选辞芦垛淫冤
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