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1、教学设计方案范文合集8篇为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常须要提前打算好一份方案，方案是在案前得出的方法安排。我们应当怎么制定方案呢？下面是我为大家整理的教学设计方案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。教学设计方案 篇1教学目标：激发学生珍爱生命，善待地球的情感，感受地球的美、地球上生命的可爱。通过了解生活环境改变状况，深刻的识别到环境的重要性。培育学生动手和语言表达实力的同时发展想象力、创建力。教学重点：通过对地球仪的视察和师生汇报介绍、了解地球资源丰富感受地球的漂亮，同时深刻了解环保的重要性。教学难点：体会艺术给我们带来的不同美感，并将感受加以描绘。教学用具：图片、地球仪、音乐、卡片。
2、学生用具：绘画纸、卡纸、记号笔、蜡笔或水彩笔。教学过程：老师活动学生活动设计意图一、情境激趣、谜语导入说它像球不是球，肚子里面啥都有。人物、动物和植物，全都生活在里头。高山、森林到处见，江河、湖水向海流。每天围着太阳转，猜猜它是什么球。（出示地球图片）二、整体感知，了解地球现状你了解地球吗？地球究竟有多大?(表面积、岁数等)人类是怎样在地球上生活的呢？地球上有哪些资源?（学生一般只会说地上资源，老师可以补充地下资源）你心目中的地球是什么样的？“地球妈妈”如此漂亮，我不由自主的拿起手中的画笔描绘了几幅“地球家园”的情境图。接下来请同学们与我一起观赏。（简洁介绍作品）刚才老师介绍自己作品的时候，看
3、到一些同学已经跃跃欲试了，你们是不是也想画一画自己心目中的漂亮的地球呢。那就伴随着这奇妙的音乐快些动笔吧！（播放音乐）三、学生作业，老师巡回辅导。作业要求：1)画一画你心目中最志向的地球。2)制作过程中与同伴合作，发挥想象力，大胆表达地球的美。四、展示作品五、总结、升华情感这么漂亮的家园，却遭到了很多破坏，你能试着举例说一说吗?(人为破坏和自然灾难)自然灾难是不行避开的，人为破坏是可以努力遏制的，在遏制人为破坏的同时，也最大程度的降低了自然灾难的发生。同学们，我们同在一片阳光下，共同拥有这个漂亮的地球。让我们带着一双会发觉美的眼睛找寻地球的漂亮，让我们伸出一双充溢关爱的手，维护地球生态环境，把
4、她的美珍藏心中，让我们大声对地球妈妈说“漂亮的地球妈妈，我们恒久爱你。”边听、边猜谜语。（地球）学生主动发言。观赏作品。老师引导看书。学生动手实践。（刚好表扬有创意的作品）自评、互评沟通。自然灾难：四川地震、五常龙卷风、洪水等。人为破坏：空气污染（工厂、汽车等）、水污染（有毒废弃物）、森林（乱砍伐树木）等。激发学生的学习爱好，干脆引入课题。地球是人类的家园，从而激发学生对地球的酷爱之情，为调动学生爱惜地球的心情铺垫。引导学生创建，为下面绘画作铺垫。在实践中培育学生之间协作实力及提高绘画的主动性和表现实力。通过沟通提高审美实力和语言表达实力。加深对地球的自然灾难和人为破坏给人类带来的危害同时渗透
5、德育教化。对将来美妙的希望和对地球妈妈的爱的延长。教学设计方案 篇2设计理念本文是一首充溢生活情趣的儿歌，向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形态、生长特点等，内容浅显易懂，便于孩子们驾驭。在教学时老师要擅长创设情景，激发学生爱好。课后的生字都是常用字，要引导学生在读中认字，在读中习字。教学目标1?相识本课生字，会写课后的字。2?能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。3?相识文中蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的开心。教学重点借助汉语拼音和课文插图，正确、流畅地朗读并背诵儿歌，学会本课生字。教学打算生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。教学时间2课时。教学过程一、猜谜激趣，导入新课孩子们，喜
6、爱猜谜语吗？今日老师就带来了几个谜语考考大家。紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜顶上长小刺，紫瓜里面装芝麻。（打一蔬菜）头戴大圆帽，身住泥中心，有丝不织布，有孔不生虫。（打一蔬菜）抽生回答。茄子和莲藕还有好多伙伴呢！让我们去看看，假如你相识它就大声地叫叫它的名字。它们还有一个共同的名字（蔬菜），那它们生长在哪里呢？（菜地）今日我们就来学习关于菜地的一首儿歌喧闹的菜地，请大家齐读课题。二、初读课文，读准字音1、借助汉语拼音，自由读课文。2、送生字回家。（1）媒体展示本课生字。孩子们，生字娃娃来到菜地，也被这些簇新的蔬菜迷住了，走迷了路，我们赶快去找找吧！请大家再读读课文，望见这些生字娃娃把它们圈
7、起来，给它们一个家，看谁找得又快又准。（媒体相机展示圈出的生字，进行订正。）（2）跟这些生字娃娃交交挚友，反复拼读，记住它们的名字。3、读准生字字音，提示大家留意简单读错的字音。抽生读、小老师教读、齐读。老师相机区分本课平、翘舌生字，对比巩固，齐读、抽读生字。4、以多种形式巩固识字。（1）小组长拿诞生字卡片，小组合作学习，选择你们组喜爱的方式，检查伙伴的识字状况。（2）检查小组学习识字状况。大家学得真仔细，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引来了，它出难题难住了小猴，咱们帮帮它（抽读、齐读、小组读并相机给生字组词、说话）。5?猜字嬉戏。请一位同学，背对老师，老师指一个字，抽上来的同学猜是不是字，假如猜对了
8、，大家就边拍手边说：对对对，请回位。假如猜错了，大家就说不是字。当然，假如你的伙伴猜不出来，你想帮帮他，可以用动作、手势、口形帮他，但千万不能出声。师生互动猜字。三、读课文，理解感悟1、学生小声自读课文，能读通读顺。2、老师范读，学生一边听一边思索：能在文中发觉哪些隐私，了解文中有哪些蔬菜？你还知道其他哪些蔬菜？3、以小组为单位，再读课文。想一想：还能发觉哪些隐私？老师相机引导学生勾画表现蔬菜颜色、形态的词语。和同桌说一说，生活中有哪些事物有这样的颜色和形态。抽生汇报。4、小组合作，提出问题，共同探讨。如：为什么说萝卜地下捉迷藏？怎么说茄子身穿紫衣裳等。5、依据学生沟通的状况，老师相机引导学生
9、理解、体会有关语句，并适时指导朗读。（1）想不想看看那个躲在地下和我们捉迷藏的萝卜娃娃？我们一起把它请出来吧！齐读萝卜地下捉迷藏。大家看出它是一个怎样的萝卜娃娃了吗？（爱藏猫的、顽皮、可爱、乖巧、调皮的）抽生读，学生互评，哪些地方读得好，老师范读，学生再读、齐读、表演读。还有哪些蔬菜和萝卜一样和我们捉迷藏？（土豆、地瓜、莲藕）（2）多音字长的区分，图文结合，并组词巩固。6?学生选择喜爱的句子读读，加深体会。抽生读，并适时展示蔬菜图片。齐读全文。四、创设情景，美读课文，刚好拓展1、种蔬菜（贴蔬菜卡片），感受丰收喜悦，体会劳动的开心。（1）农夫伯伯望见自己的菜地里这么多蔬菜会怎么样？让我们去看看蔬
10、菜丰收的场景，学生谈体会。（2）蔬菜娃娃也跑进了我们的教室，快把它们请出来吧，我们这儿也有一块菜地，想把蔬菜种上去吗？（想）是啊！劳动是最光荣的，手里没拿蔬菜的没关系，我们一起来唱唱劳动最光荣这首歌。种蔬菜的孩子踏着欢快的步伐上来吧！（3）学生谈种蔬菜的感受。（兴奋、开心）2、带着兴奋的心情齐读。3、老师引读。4、男女赛读。5、加动作美读。6、创编儿歌。五、总结延长孩子们，这节课我们不但相识了好多生字，还和蔬菜娃娃们交上了挚友，回家把你喜爱的蔬菜娃娃介绍给你的爸爸、妈妈好吗？教学设计方案 篇3教学目的：、培育同学接着独立识字的习惯和依据上下文识字的方法；、培育同学阅读时读出自身的感受，做到有感
11、阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣；、感受少年儿童的生气勃勃和生活的欢乐。教学重点：相识生字；正确流利有感情地朗读课文；教学方法：讲解法 探讨法感受法 练习法教学打算：多媒体课件 音乐伴奏欢乐的节日 歌曲欢乐的节日教学过程：一、创设情景，激趣导课师：小挚友们，上课前老师请大家观赏一首好听的歌曲，想听吗？出示多媒体课件：歌曲欢乐的节日。师：你们知道这首歌名叫什么？对，欢乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）师：我们中国有许多许多的节日，你们知道有哪些节日？ （同学回答）师：哪个节日是属于我们少年儿童自身的节日呢？（同学回答）对，“六月一日”这一天
12、是全世界全部小挚友的节日，大家都会以欢乐、骄傲的心情度过这开心的一天。今日让我们也一起来过过这个欢乐的节日，好吗？请翻开语文书107页。二、初读课文，相识生字。1、小挚友们，这首歌词写得可美了，你们情愿自身读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不相识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，相识生字）2、检查相识生字状况。指名让情愿当小老师的同学带领大家认读自身喜爱的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）3、（课件出示去掉拼音的生字词）让同学视察说说自身的发觉。（可以说说读音也可以说说偏旁）4、同学以开火车的形式按依次读不带拼音的生字词。三、再读课文，整体感知
13、1、刚才同学们都展示了自身的识字水平，不但声音嘹亮，而且读的特别精确老师真为大家感到兴奋。我们的好挚友丁丁也来凑喧闹了，你听！2、老师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：师：丁丁读的是什么呀？（同学回答）丁丁读的怎么样？（同学回答）师：对，因为丁丁带着自身的感情去读了，我们读书不但要声音嘹亮，读流利而且还应当带着自身的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜爱的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们竞赛，看谁是今日的读书小能手！3、同学自由读课文。4、读书竞赛。谁想争当第一个读书小能手？师：你最喜爱的哪一小节。（同学回答）师：好，请读吧。（同学读书）师：你觉得读的怎么样
14、？（同学自评）想不想听听他人的评价？（同学互评） 师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌究竟谁是读书能手！5、老师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自身喜爱的小节。现在，我们就来学一学我们喜爱的小节。怎样学呢？请看我们的学习小助手的建议：（课件出示学习建议：在小组内你能大声的、有感情的朗读你喜爱的小节吗？信任你！说说你读懂了什么？试一试）6、由4人学习小组合作学习，探讨解疑。（老师参加探讨）7、汇报自学状况(依据同学的汇报状况出示相关的课件内容)：小挚友们，谁来说说你最喜爱哪一个自然段，你读懂了什么？（指名回答）还有谁喜爱这一小节？（同学举手）还有补充吗？好，既然喜爱，肯定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）还有喜爱其他小节的同学吗？（指名同学说）8、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、扮演读、全班齐读等四、唱诵诗文，升华内涵师：小挚友们，刚才咱们美美地读了课文，大家感到欢乐吗？为了嘉奖大家这节课的精彩表示，老师想教大家唱这首歌，你们情愿吗？好，请听！出示多媒体课件：歌曲欢乐的节日。
