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2、内容进展了一些调整，在故事中称呼“姥姥改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进展了简单化，便于孩子学说。【活动目的】尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。【活动准备】操作图片；故事动画；脚步声课件。【活动过程】一、出示图片，听故事?脚步声?1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。重点提问：A、是谁上山去看兔奶奶了？B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢？C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？幼儿模拟三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。2、完好欣赏故事一遍重点提问：A、X羊的脚步声是怎样的？B、X羊见到奶奶又是怎么说的？幼儿回忆故事内容，并模拟三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。小结
3、：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。二、经历迁移1、你还听到过谁的脚步声幼儿说一说、学一学三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。重点提问：A、这是谁的脚步声？B、你是怎么听出来的？小结：每个人的脚步声都不一样，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。 .CoM更多教案编辑推荐幼儿园小班语言教案：故事?脚步声?【设计意图】故事?脚步声?是幼儿非常喜欢的文学作品，兔奶奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进展判断，不但
4、开展了幼儿细致的分辨才能，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，可以留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。根据孩子语言的最近开展区，孩子生长的环境，故事里的“姥姥这一称呼对于这里的孩子来说比较生疏，所以我把故事内容进展了一些调整，在故事中称呼“姥姥改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进展了简单化，便于孩子学说。【活动目的】尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。【活动准备】操作图片；故事动画；脚步声课件。【活动过程】一、出示图片，听故事?脚步声?1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。重点提问：A、是谁上山去看兔奶奶了？B、为什么兔奶奶
5、一听脚步声就知道是谁来了呢？C、X羊看见奶奶是怎么说的呀？幼儿模拟三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。2、完好欣赏故事一遍重点提问：A、X羊的脚步声是怎样的？B、X羊见到奶奶又是怎么说的？幼儿回忆故事内容，并模拟三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。二、经历迁移1、你还听到过谁的脚步声幼儿说一说、学一学三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。重点提问：A、这是谁的脚步声？B、你是怎么听出来的？小结：每个人的脚步声都不一样，仔
6、细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。小班语言活动教案?脚步声?幼儿园小班语言教案：脚步声学习活动：脚步声活动目的：1.培养幼儿认真欣赏故事的才能。2.引导幼儿模拟各种走路的声音。活动准备：1.故事录音、图片。2.动物头饰假设干。3.高跟鞋一双、拐杖一把。活动过程：一、欣赏故事?脚步声?。1.山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。2.幼儿欣赏故事，老师边听故事边出示图片。3.提问：1故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了？2它们的脚步声一样吗？都是怎样的？二、模拟动物的脚步。1.再一次欣赏故事?脚步声?，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的？2.幼儿模拟大、中小羊的脚步声
7、。3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢？三、走路的声音。幼儿模拟妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。小班语言教案及教学反思?脚步声?活动目的：1.培养幼儿认真欣赏故事的才能。2.引导幼儿模拟各种走路的声音。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。活动准备：1.故事录音、图片。2.动物头饰假设干。3.高跟鞋一双、拐杖一把。活动过程：一.欣赏故事?脚步声?。1.山顶上住着兔姥姥，她的耳朵可灵了，怎么灵法嘛就来听故事吧。2.幼儿欣赏故事，老师边听故事边出示图片。3.提问：1)
8、故事里有哪些动物去看望生病的兔姥姥了?2)它们的脚步声一样吗?都是怎样的?二.模拟动物的脚步。1.再一次欣赏故事?脚步声?，仔细听听大羊、中羊、小羊的脚步声到底是怎样的?2.幼儿模拟大、中小羊的脚步声。3.想一想为什么大、中、小羊的脚步声都不一样呢?三.走路的声音。幼儿模拟妈妈穿高跟鞋时、爷爷拄拐杖时、小猫走路时发出的声音。活动反思：本次活动我设计了几个环节来完成活动目的。一是先向幼儿提问：哪些小动物走路会发出通知声音?来.源教.案网它们的脚步声都是什么样子的?并让幼儿模拟。二是让幼儿欣赏故事?脚步声?。三续编故事。在第二个环节欣赏故事?脚步声?时，让幼儿边听故事边考虑：大羊、小羊中羊为什么要
9、去看姥姥?它们的脚步声是什么样的?羊姥姥为什么一猜就猜中了?最后请幼儿模拟大中小羊的脚步声。在续编故事的环节里，首先让幼儿想一想还会有哪些小动物也来看羊姥姥?他们的脚步声又是什么样的?最后请几时位幼儿分别穿上不，同的鞋子制造不同的脚步声，有跑鞋、皮鞋、凉鞋等走路，请其他幼儿背对他们，猜一猜他们分别穿什么鞋子制造出了脚步声，为什么?遗憾的是在进展最后一个环节的时候。幼儿显得乱些。达不到事先预定的效果。我想，这个问题还是出在老师的身上，幼儿天生好动。这个环节又是游戏环节，假设当初安排典型的，能让幼儿模拟就促够了。小班语言活动教案详案?脚步声?【设计意图】故事?脚步声?是幼儿非常喜欢的文学作品，兔奶
10、奶根据三只羊走路时脚步声的不同，判断是谁来了。利用这个文学作品，让幼儿学习根据声音的特征进展判断，不但开展了幼儿细致的分辨才能，而且使幼儿对周围的声音产生兴趣，可以留意身边不同的声音。通过学学说说中进一步理解故事内容，使幼儿萌发了初步的角色对话意识。根据孩子语言的最近开展区，孩子生长的环境，故事里的姥姥这一称呼对于这里的孩子来说比较生疏，所以我把故事内容进展了一些调整，在故事中称呼姥姥改为奶奶，出现的象声词走路的脚步声也进展了简单化，便于孩子学说。【活动目的】尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。【活动准备】操作图片;故事动画;脚步声课件。【活动过程】一、出示图片，听故
11、事?脚步声?1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。重点提问：A、是谁上山去看兔奶奶了?B、为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?C、X羊看见奶奶是怎么说的呀?(幼儿模拟三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)2、完好欣赏故事一遍重点提问：A、X羊的脚步声是怎样的?B、X羊见到奶奶又是怎么说的?(幼儿回忆故事内容，并模拟三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，(教案出自：)所以兔奶奶一下就听出是谁来了。二、经历迁移1、你还听到过谁的脚步声(幼儿说一说、学一学)三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。(放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷
12、爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。)重点提问：A、这是谁的脚步声?B、你是怎么听出来的?小结：每个人的脚步声都不一样，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。小班优秀语言公开课教案?脚步声?活动目的：1、尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。2、感受活动带来的乐趣。活动重难点：尝试分辨大羊、中羊和小羊以及其他动物与人群走路时不同的脚步声。活动准备：ppT;故事动画;脚步声课件。活动过程：一、出示图片，听故事?脚步声?1、老师分段讲故事，幼儿安静倾听。提问：(1)是谁上山去看兔奶奶了?(2)为什么兔奶奶一听脚步声就知道是谁来了呢?(3)羊看见奶奶是怎么说的呀?幼儿模拟
13、三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)2、完好欣赏故事一遍提问：(1)每一只羊的脚步声是怎样的?(2)它们见到奶奶又是怎么说的?(幼儿回忆故事内容，并模拟三只羊不同的脚步声，学说三只羊的话。)小结：哦，原来大羊、中羊和小羊的脚步声都不一样，所以兔奶奶一下就听出是谁来了。二、经历迁移1、你还听到过谁的脚步声(幼儿说一说、学一学)三、听录音，猜猜谁来了1、这里还有脚步声，我们一起来听听。放录音磁带：其中有妈妈穿着高跟鞋、爷爷用拐杖、小马跑、大象等各种不同的脚步声。提问：(1)是谁的脚步声?(2)你是怎么听出来的?小结：每个人的脚步声都不一样，仔细听，开动小脑筋，找找特殊的地方。附故事：兔姥姥住在高
14、高的山顶上。有一天，兔姥姥病了，不停地打着喷嚏：阿-嚏!阿-嚏!她真想她的孩子们。大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。大羊踢-突-，踢-突走上山。兔姥姥听见了，心想肯定是大羊，连忙翻开门看，真的是大羊来了。大羊说：姥姥，我来看你啦，送你一把青草。姥姥可快乐啦。过了一会儿，他们听见笛笃、笛笃的声音，大家知道是中羊的脚步声，连忙翻开门一看，真的是中羊来了。(教案出自：)中羊说：姥姥，我来看你啦，送你一篮青菜。姥姥更快乐啦。又过了一会儿，外面传来笛笃笛笃，笛笃笛笃，啪嗒，骨碌碌碌的声音。咦?这是什么声音?大家连忙翻开门一看，原来是小羊。小羊笛笃笛笃笛笃笛笃跑得太快了，啪嗒摔了一脚，手上的苹果骨碌碌碌滚下了山。姥姥，送给你的礼物掉了。小羊说着正要哭，看见大家都来了，都哈哈笑着说：
