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1、首先感谢各位能在百忙中抽出时间来参加家长会，感谢您对子女的关心和对我们工作的支持，学期伊始，同时也祝贺孩子们又开始了一段新的人生学习旅程。要使孩子顺利的完成学习任务，除了孩子自己的主观因素之外，当然也需要我们老师和家长的帮助。借这次家长会之机，想和大家一起来端正一个态度，提到一年级数学所有人可能会认为非常简单，不值一提，对待孩子的数学学习可能也是简单的几句话“写完作业了吗，写完了，有不会的吗？没有，行了，出去玩儿去吧” 。但是换个角度想想，“简单”二字是相对于我们大人成年人来说的，而孩子并不一定是这样认为的，可能上个学期还有在学前班幼儿园遗留下来的一点点儿家底儿，但是到了这个学期在数学学习上的
2、困难就显示出来了，一个用破十法计算二十以内的退位减法可能有些学生现在还不能理解，另外20道计算题有些孩子十分钟用不了做完了有些孩子用二十分钟有些孩子要一节课时间，这是时间上的差距，做完了之后有些孩子正确率100%有些孩子95%有些连50%也达不到，这是正确率上的差距，这些都能反映出一个简单的计算方法孩子有没有掌握掌握了之后熟练程度又是怎么样呢？几道计算题对咱们大人来说可以用一句歌词来形容，“天空飘来一句话，那都不算事儿”，但是对于孩子来说就是数学学科能不能打好基础的大事，基础不牢地动山摇，接下来的后果就不用我再赘述了。所以，对于孩子的数学学习用“简单”二字来下定论为时有点儿过早。在这个学期一开
3、始学新课，我就发现在数学上差距有拉大的趋势，毕竟经过幼儿园学前班一年级上的内容都倒腾烂了，但是这个学期不一样了。所以还好有这次家长的机会可以给大家敲响警钟，对孩子的数学学习提高重视程度，具体来说，一个关键的问题，就是针对自己孩子在作业或者其他方面反映出来的情况及时与孩子沟通及时与老师沟通，比如在孩子作业中发现了一个错误，可以问问孩子当时怎么想的啊，为什么会出错，改好再给孩子出几道相仿的进行巩固，每天多花几分钟时间日积月累对孩子是一个很大的帮助。可能有家长要问了，孩子这错题都明白了这第二天老师讲的时候不就不听了？这是一个误区，及时发现和纠正孩子的错误可以纠正孩子的思维误区，这到了第二天我再问孩子
4、你做这道题的时候怎么想的啊，大多数孩子吭哧半天说不出来，经过了一晚上别说孩子大人可能也记不清了，还有一百口子人老师就一定能把您孩子所有出错的题都提问一遍吗？如果孩子这道题已经明白了，在老师讲的时候大多数孩子都会表现的很积极，都想在同学面前展示展示自己的想法，这也能很好提高孩子的自信心，所以说如何保质保量的完成对孩子的作业检查这是孩子成绩的一个重要保障。目前在作业检查方面我们班做得还很不理想，作业出错率太高，这反映出说明孩子对作业的重视程度还不够，作业习惯也不好，另外针对孩子的作业老师第二天批改然后找学生改错再批再改错，改错一般都是在自习课或者课间完成，作业认真的改一次好了，作业不好的每节课间被
5、老师叫到办公室改错，课间休息的时间得不到，学习上也显得很被动，所以前一晚上的作业对孩子第二天的在学校的学习也有很大关系。除了正确率，作业的书写是否工整，作业时间是否拖的太长，作业态度是否端正，做完作业先自己检查，遇到不会的问题先自己思考而不是立即问家长，等等这些都需要家长监督。一年级的口算训练是教学中的重中之重。孩子的口算能力，具有非常大的潜力，如果训练得法，其口算速度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。因此培养孩子口算能力，要重在平时，贵在坚持，保证孩子口算练习的时间，最好天天练，每天练习3-5分钟，效果肯定会很显著的。但是，口算练习不能急于求成，应多种方式交替使用，以前一年级的家长介绍了一些好方法，比如他们和孩子比赛算，看谁算得快，和孩子互相出题听算等等。时间场地也可以不固定，放学后、吃饭前、回家的路上，使孩子不断具有新鲜感，不断激发口算的积极性，只有感兴趣，才能发挥天天练的效果，达到脱口而出。学生的口算能力提高了，计算能力和基本技能得到了的培养，智力也得到了的发展，可能为以后学好数学打下良好基础。以上我主要与大家交流了对数学学科和数学作业重视程度以及口算练习的问题，孩子数学成绩和数学素养的提高是我们共同的期盼，但这不是一蹴而就的，而要靠长期的训练和坚持不懈的努力，在此希望与大家在新的学习里共同努力，合作愉快，如果有什么问题，我们再私下交流，谢谢大家。
