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1、高三英语教学总结 总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性相识的一种书面材料,它可以促使我们思索，因此我们要做好归纳,写好总结。总结怎么写才是正确的呢？以下是我为大家收集的高三英语教学总结,希望能够帮助到大家。高三英语教学总结1高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然改变,曾有必需的迷茫感，但同时这也是一件好事,促使我们用更多的时间去学习、探讨新题型和高考,以便能够更好地教授学生。 回首自我高三这一年来的教学工作,在老老师的指导和帮忙下,在与其他老师的沟通和探讨中，教学还是比较胜利的。
2、对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组,在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。 一、加强探讨,提高复习备考工作的针对性 仔细学习并分析了高考题的类型,目的是总结规律找寻突破口。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量,开展泛读教学，加强阅读技巧的指导,构成有效的阅读策略，从根本上培育考生的良好的阅读习惯和逻辑思维本领。 二、制定安排，加强复习的目标性。 我们依据学生的详细情景,制定出切实可行的复习安排,把复习分为三个阶段。 、夯实基础,发展本领。近年来高考英语渐渐侧重于语言本领的考查，对语言学问的干脆考查相对地削减了。所以，在复习过程中，
3、首先组织学生巩固各项基础学问,同时经过不断的语言练习,驾驭必需的技巧。在此基础上,再经过科学系统的训练，发展本领，收到了事半功倍的效果。 2、降低难度，回来基础,强化专题训练。 进入高三后半学期，高考接近,依据学生的详细情景把握中档、低档题,这对学生取得高分是非常有利的。学生普遍都有这样的感觉:许多题目“一看就会,一做就错”。造成这种现象的根本缘由在于对基础学问的驾驭不坚固。这时,复习的重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后,建立错题档案，弥补学问漏洞，进行强化记忆和训练。 3、整理基础学问，适当做一些高考题。 要在高考前夕找到良好的语言学问感觉和运用本领感觉就必需回来基础,整理巩固基础学问
4、，用最充溢、最满足的感觉来增加自我的自信念。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法。三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考。 留意复习课的针对性。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的资料方面上，努力做到有的放矢。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通。以学生为主体的教学原则。复习课上我们留意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思索问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练驾驭语法的用法。 今年高考的启示及反思:（一）高考试题选材求新、求异的特点要求老师注意本学科基础学问的系统性的同时,还要留意跨学科学问渗透本领的培育。
5、 （二)高考命题角度从学问运用、语言结构学问点的考查向语段、语篇的理解与运用本领的考查侧重，要求老师在教学中构建基础学问系统的同时注意基本技能的培育。 (三）新的书面表达评分标准激励学生写作时运用一些较高级的词汇和语法结构，这无疑会对中学英语起很大的促进作用。今年又第一次在写作中运用了半开放性试题，变更了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅仅给考生供应了更为宽广的思维空间,也有利于考生对已驾驭语言的发挥，对中学英语教学有进取的指导意义。(四）高考英语的总趋势要求老师不断充电，快速提升自身综合素养。 高三这一年虽然辛苦，但收获颇丰,反思也是多多，这一年的历练为我今后的英语教学铺路。高三英语教学总结2
6、在这一年高三英语教学工作中,我依据学生的实际状况和高考的要求，不断地探究教法,调整训练方案，根据英语教研组的安排扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们本着“培育主体意识，强化课堂训练”的原则，主动做好学生的思想工作,提高学习的自觉性、主动性和主动性;帮学生树立信念。同时我仔细探讨考试说明与教学大纲，根据“突出语篇、强调应用,注意交际”这一主旋律进行教学和复习,提高实战实力,力求做到高效地进行复，为高考打下扎实的基础。详细做法如下: (一)、主动地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。(二)、合理制定、完善教学、复习安排。 （三)、在教学中仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改
7、作业、讲评作业，做好课后辅导工作。 (四)、精研高考试题,广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构。对全国今年各省份的英语试题做了深化细致的探讨，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳,对完型、阅读和写作也做了深化的探讨,目的想真正实现“考什么教什么”。 （五)、严格要求学生，敬重学生,发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务。 一、进行了英语学情分析。这一学年教授两个班为应届理科提高班的学生，英语基础不太志向,没有一个学生能达到优秀(00分）档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特殊难学,对英语学习比较头疼。开学之初即
8、对学情进行了仔细分析。在日常教学中仔细落实因材施教和因人施教二、把教学安排落到实处。本年度教学工作重心即在进行基础学问的复习上巩固和加深对基础学问的理解和驾驭,提升其解决问题的实力,所以教学工作支配上把重心放在了对课本学问的复习上。三轮复习中，首轮复习是从2xx年8月到2x年3月中旬，内容是模块1到模块,共9个单元。对这1个单元的复习支配是每单元课本复习用时2节课,优化设计1节课,英语周报2课时，单元基础学问总结和反馈2课时。平常复习中把中学英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增加学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。 二、大量练习促进学生对基础学问的巩固和实力的提高
9、。 课本复习是学生实力提高的关键。从开学之初即对课本学问点仔细归纳和总结,通过练习的形式进行学习反溃主要是各省市的模拟试卷,仔细把握教学工作中的练习环节。 .词块和词汇 “词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结,以讲义的形式发给学生，要求记忆和默写;并指导学生根据字母依次背高考词汇表中的单词，要求学生驾驭这些单词的用法,老师每天对其进行测试,检测他们对这些词汇的驾驭程度并督促他们仔细去背.还要留意常见词的一词多义等进行辨析,并驾驭常见的构词法,这样就可有效地扩大词汇量，为应付高考中的各种题型打下
10、了很好的基础2.语法 语法学问也是做好各类高考题型的基础,我们在会考复习起先就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词,代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣,层层推动，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为其次轮的“强化实力”的训练做好充分打算。同时，由于在高考中语法学问是放在特定的语境中进行考查,在其次轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生敏捷运用语言的实力。 3.语篇 完形填空和阅读理解是高考中的重头戏,在总分15分中占了0分之多，所以语篇实力的培育和提高是高考复习中特别关键的一部分.我
11、们特别重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培育.在高三的其次学期,我们隔天让学生做0年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面，我们 在其次学期加强了限时阅读，在限时阅读后,老师刚好讲评,帮助学生分析长句、难句，指导学生依据文章内容进行推断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。 三、听力训练作好提高成果保障。选用了两套听力训练，共有80套,供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的,含金量高,所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二非常钟,坚持听力训练,使得学生们的听力不断提高，保持在一个较 高的水准。 四、扩大阅读,
12、培育英语实力。课外阅读必不行少。给学生供应了两个网址：一个是2世纪报,一个是ChinDy。网站兼顾新闻、消遣、科技、校内、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习爱好，也丰富和开拓了学生的视野。 五、仔细批阅学生英语作文,分阶段分体裁强化训练。写作对学生的语言组织实力和创建实力提出了更高的要求，对学生的综合实力的考查更全面在平常的写作训练中，我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材,如书信、通知、日记、发言搞等,至少每周写一篇,然后进行仔细批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。并且指导学生注意平常积累,归纳运用并背诵一些书面表
13、达常用连接词、句型、写作模板等,还背诵一些优秀范文,进行仿照写作。本学期为高复文班的学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达实力，在肯定程度上鼓舞了学生的英语学习主动性。通过训练，学生们感到不怕写作文,有的学生爱好很高,每次作文都仔细琢磨,想要拿更好的成果。高三英语教学总结一年一度的高考已经落幕，回顾高三这一年的工作,对于初次带高三的我来说感觉既辛苦又充溢。为了今后更好地工作，吸取更多的阅历，现将这一年的工作状况总结如下。 一学年来，我们高三英语全体老师能够仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学
14、生,敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务。 、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作: 仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个单词都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好英语。 了解学生原有的英语基础水平，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法,解决如何把已驾驭的英语学问传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意
15、留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,克服了以前重复的毛病,课堂提问面对全体学生，留意引发学生学英语的爱好,课堂上讲练结合,布置好课后作业，作业少而精，减轻学生的负担。2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 有些学生爱动、好玩,缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业，针对这种问题,就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前,先谈谈自己工作的不足。同时,主动参加听课、评课,虚心向同行学习教学方法博采众长,提高教学水平。 、培育多种爱好爱好，博览群书,不断扩宽学问面,为教学内容注入簇新血液。金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如，课堂语言平缓,平常考试较少，语言不够生动。走进21世纪,社会对老师的素养要求更高,在今后的教化教学工作中，我们将更严格要求自己,努力工作，发扬优点,改正缺点,开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。高三英语教学总结4 本学期的结束也意味着这一届三年工作的结束。在刚刚过去的学期中,本人担当高三年8、9班的英语教学工作。经过高三上学期的快慢
