班主任课改工作计划

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1、班主任课改工作计划 篇一：班主任手册工作计划班主任工作计划和手册2021 2021 学年度第 二 学期 学 校青岛河西小学 班 级二年级二班 班主任 袁晓艳青岛市四方区教育体育局制一、班级情况二、工作目标及方法 篇二：班主任工作手册2021年 班级工作计划三、行事历班会课统计及工作周志 月日日 第第周 篇三：班主任工作手册的班级分析和计划及目标要求 班主任工作手册的班级分析和计划及目标要求一、教育工作者的目标要求一、正确定识新课改的本质及意义，明确新课改的目标和要求 高中新课程尊重学生个性发展的需要，以全方面提升学生的科学素养为宗旨，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三大方

2、面较全方面地论述了课程目标，更加好地体现了对高中生科学素养的详细要求，尤其突出了后两方面在学生未来发展中的主要作用，涉及到“科学探究能力”、“问题意识”、“和人合作”、“获取信息和加工信息”、“反思评价”、“学习爱好”、“实践意识”、“可连续发展的思想”、“辩证唯物主义世界观”、“责任感和使命感”等目标。新课程的内容更具基础性、时代性、实用性和综合性，教材内容多为学生终生学习必备的基础知识和基础技能，尤其是综合实践活动课程的开设。综合实践活动课程有“五大特征”：一是整体性，二是实践性，三是开放性，四是生成性，五是自主性；综合实践活动课程的开设有“六大意义”：一是增强学生探究和创新意识，二是学习

3、科学研究的方法，三是发展利用知识的能力，四是促进学校和社会的联络，五是培养学生的社会责任感，六是培养学生利用信息技术的意识和能力。正是有了新课程改革的要求和目标，指导我们教育工作者从国家的角度审阅教育，摒弃原有应试教育对学生个人发展和中国社会发展的不友好原因，承接新时代对国家民族发展大计，促进国民素质，促进社会整体进步。二、新课改形势下教育工作者应该树立的正确观念 观念是行动的灵魂，只有在新的教学理念的指导下，教学改革才能突破传统教学观念的束缚。新课改要求确立的教育理念是素质教育，所以必需确立素质教育的理念，必需树立创新理念、生活教育理念、终生教育理念。新课改要求学生除了知识的掌握外，还要培养

4、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和处理问题的能力和交流和合作的能力，从而得到更加好的发展。这就需要师生之间的平等互动和主动对话，也就是在课堂教学中做到教师的主导和学生的主体作用的有机结合。 要达成以上目标，就要求我们在新课改形式下加强学习，树立正确的学习观、教学观、教材观和老师观。 新课改下学习方法概括起来，就是自主、探究、合作、实践这八个字。新课程提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。所以，课堂教学就要转变学生的学习方法，就要转变现在在部分课堂教学中存在的单一、被动的学习方法，提倡和发展多样化的学习方法，尤其是要提倡自主、探索、合作和实践的学习方法，让学生成为学习

5、的主人，使学生的主体意识、能动性和发明性不停得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。新课改对教学的陈说可概括为：“师生互动，全方面发展。”在实施新课程的教学中，老师应强调学生创新能力和创新思维的培养，激励学生质疑、争论、判定、比较、选择、分析、综合。不但仅满足于学生“学会”，更要让学生“会学”，同时在教学中关注学生的道德生活和人格养成，使教学成为学科知识增加和健全人格形成和发展的过程。老师必需更新教育观念，树立以人为本的教育理念。老师的教育归根到底是为了人，为了人的整体素质的提升和人的全方面发展。新课改下教育的意义集中表现在对人性的唤醒、培养、维护和尊重上；表现在对人的发明活力和能动性的开发、

6、养成和发挥上；表现在坚持以人为本的理念，实现教育和人的价值和要求、人的尊严和自由、人的未来和全方面发展的有机结合上。新课程改革是把教学置于老师之间，师生之间和学生之间的多边活动的主体背景之上。突出动态原因的多边互动，这对于充足开发和利用教学系统中的人力资源，减轻师生的负担。提升学习的主动性和参加度，增强效果等有着主动意义。教材是教学活动的缩影，新的教材观强调要根据学生的学情进行教学，而不是完全拘泥于教材。老师不但要掌握教材内的知识，还要掌握和教材内容相关联的知识，以应对学生在课堂上随时提出的多种问题。这就要讨教师不停的改进自己的知识结构，开阔自己的视野。在教学过程中，以研究者的心态置身于教学情

7、景之中，以研究者的眼光审阅和分析教学理论和教学实践中的多种问题，只要这么，才能使自己站得高，看得远，教的更扎实，更灵活。更实际。在教学中才能针对不一样的教学内容，选择生动形象、富有个性的体验形式，使学生以探究者、研究者的身份动手做，动眼看，动情读，动耳听，动笔写，动脑思。毋庸置疑。把教学和研究融为一体，不停改进知识结构，拓宽知识面是老师连续进步的基础，是提升教学水平的关键，是发明性实施课程改革的确保。 在新课程改革形势下，老师应不停提升本身专业知识水平，潜心备课工作，运筹教学方略，讲究提问设计，发挥教育机智，推敲教学语言，增强心理素质，才能不停提升课堂驾驭能力，适应新课改的要求。新课程强调老师

8、作为引导者、组织者和合作者的职能。实施过程中提倡学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和处理问题的能力和交流合作的能力。三、用新课改理念指导教学，有效组织教学，提升课堂效率教育工作者应该清醒的认识到单一、被动和陈旧的学习方法，已造就了大量的“高分低能”学生。必需在这个基础上研究有效教学。有效教学的关键是“学生的参加”。有效教学不是老师教给学生什么，而是老师怎样引导学生的学习。有效教学的基础目标是改变学生的学习方法，促进学生的有效学习。我认为要提升课堂效率，就应该关注学生的发展，有效组织教学。课堂组织教学，是指老师经过协调课堂内的多种教学原因，组织

9、学生集中注意力、管理纪律、引导学习、建立友好的教学环境，从而有效地实现预定的教学目标。 美国著名教育家布鲁姆曾指出：“在现有的教学策略上加上另一个新策略，其效果虽不会所以而增倍，但确能增加效果。”现在流行的“合作掌握学习法”“引导发觉教学法”就是几种教学方法相结合的产物。“科学合理的组织形式，是有效学习的基础条件。”课堂组织教学是课堂教学的基础步骤，贯穿于课堂教学的一直。课堂组织教学是使课堂顺利进行的主要保证，直接影响到整个课堂教学的效果。 要提升教学效率，首先要加强集体备课，要求从研究老师、研究教材为主向研究学生的学习和发展为中心转移，要讨教学研究先于教学实施的过程，要讨教师用质疑的眼光、发

10、展的思绪对待教学，对待教材，要勇于创新，跳出教材用教材，进行深层次、多维度研究，不要轻易否定自己对教材的独到看法。在教研中，我们把处理课堂教学的实际问题作为立足点。把促进老师理论和实践的结合作为着眼点，把教学方法和学习方法的转变作为切入点，把提高老师改革创新出作为生长点。其次是抓好课堂的管理。出现纪律问题常见原因是学生对老师的讲课不感爱好，对学习不感爱好，由此造成的纪律问题又造成师生关系的担心，这是一个恶性循环。所以，处理课堂管理问题的关键路径则是不停提升老师的教学水平，引发学生对所教学科的爱好，增加教学的吸引力，最大程度地把她们的注意力引导到学习思索上来，努力达成课堂管理“教学合一”的境界。

11、在教学过程中，老师要了解学生的想法，了解学生在处理问题时有什么创意和困难。在这个基础上，老师有的放矢地讲。这么才能做到“精、准”，这才是有效的教学。这实际上是课堂教学方法和学生学习方法的转变，由“老师讲学生练”的模式转变为“老师引导学生探索”的过程。在这个过程中，学生不但掌握了知识，而且发展了思维。 再次要设计好探究式学习。学生在探究式学习中不但能产生浓厚的学习爱好，而且还能感受到自己的失败和错误，经过纠正错误，逐步走向正确，真正体会到成功的喜悦。经过课堂发展学生自主学习的能力，培养学生的个性和品德，培养学生的创新精神、创新思维和实践能力。四、用教育的智慧促进本身的成长，用实际行动适应教育的发

12、展 教育改革的意义不能给，只能发觉。富有探索性的学习实践是发觉现象背后的意义关键，亦是人文素养形成的过程。教育不但仅是教书育人，同时也是对教育工作者本身的再教育。作为新课改时期的一名教育工作者，不论是学生还是家长、是学校还是社会、是教育行业还是国家发展大计，全部要求我们更新观念，创新教育，培养适应社会发展，促进民族振兴的创新人才。教育工作者要用教育的智慧不停学习，不停提升，在促进本身 成长和进步的同时，影响着一代一代受教育者，用我们的实际行动适应教育的发展，使新课程改革在国家发展进程中大放异彩，使中国的教育事业更上一个台阶。二、九年级班级工作计划一、指导思想 结合学校本学年的德育工作计划和初三

13、年级的特殊性，在初三的第一学期，班级将继续强化“时时要管理、到处有管理”的责任意识，真正做到关心学生，关爱每一名学生的每一方面。要以学生日常行为规范的培养、学生思想品德教育和集体意识教育、班风学风建设等方面为班级工作的关键,加大教育管理力度，从日常学习生活的每一点小事抓起，以确保本年度工作的顺利进行。 作为班主任，自己更要继续认真学习新课程背景下的教改精神，更新自己的教育教学理念，掌握班主任工作的艺术，在学校政教处的直接领导下，全方面落实实施素质教育，实施爱的教育。在班级中充足依靠学生，组织学生，调动她们的主动性、发明性，创立一个友好班集体，提升学生各方面的素质、专长，为学生的发展和健康成长发

14、明良好的环境气氛。二、工作目标1、认真实施学校的各项规章制度,严格要求学生,为提升学习成绩打下坚实的基础。2、全方面了解学生,努力帮助学生克服学习和生活上的困难,学会学习，提升学习效率。3、主动调动学生学习的主动性和培养良好的竞争意识,努力形成扎实,竞争,拼搏,进取的学习风气,全方面提升学生的素质。4、协调各科学习安排，平衡各科的发展，帮助学生全方面提升成绩。5、使得每位学生的心理全部能健康发展，以日常心去对待生活中的人和事。三、工作关键点（一）加强班风建设1、重申校规和班规，强化学生的守时、守纪和责任意识，关键在无声走廊和肃静教室方面严抓严管，为创立一个良好的备考环境打下基础。为提升学生的思想素质应对初三学习。对学生的思想教育关键从以下多个方面进行： 理想教育-确定学习的详细目标，人生的大目标。 态度教育-勇于吃苦，勇于拼搏（经过学习我校往届高三毕业生的优异事例，激发学生的学习的主动性和主动性）。 经典教育-向好学生学习，向第一看齐信心教育-相信自己一定能行，为自己的人生作最终的拼搏。2、加强规范训练，即让学生养成：（1）一丝不苟的学习态度。让学生每页书全部要认认真真地读，每节课全部要认认真真地听。每道题全部要认认真真地做，每个错题要认认真真地改。（2）一滴不漏的学习要求。培养学生互帮互学，通常学过的知识全部应该会，通常做过的题全部应该对，通常要求记住的全