一年级美术教案

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1、课题：影子的游戏课时：2课时教学目标： 通过欣赏、比较光影的相关作品，让学生体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系，并能对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。对人影外形产生丰富的联想并进行合理的创作。教学准备 1、不同形态的动物或人物的剪影。 2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的小精灵。 3、自制幻灯片两张。4、黑布一块。教学过程：一、导入： 老师今天带来一位新朋友，它的名字叫小精灵，我们来认识一下他好吗？ (出示灯箱)谁来说一说小精灵都有哪些特点？二、新授课： 活动一：光影揭秘 1、在小精灵的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一

2、个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名学生参与)请你把小手放在小精灵的身上说：我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉同学们(请这名学生观看)。 2、提问：你看到了什么动物？ 你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？ 3、请一名同学揭示小精灵的奥秘。 4、出示儿歌 你我的好兄弟 有你就有我 你来我就来 你走我就走 提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。 活动二：光影实验 1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？ 2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？ 提问： (1)为什么

3、会出现影子 (2)影子的兄弟是谁？ 科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。 活动三：作品欣赏 打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。 要求： 1、观察作品的表现手法？ 2、作品的特点？ 3、有什么不一样的感觉。 剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？ 虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)影子 提问： 1、你看到了什么？ 2、你想到了什么？ 就让我们剩坐想象的小船到影子王国中敖游吧!第二课时： 活动四：做一做 尝试把上节课收集到的影子用剪

4、或撕的方法进行创作。 撕纸方法： 1、先把轮廓画好。2、把大体轮廓撕下来。 3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。 注意事项： 1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试 完成作品：(出示背景图) 1、填画2、组合全班交流作品课题：走进大自然课时：2课时教学目标： 1、认识大自然中的色彩，并能叫出他们的名字 2、熟悉做画工具，学习使用方法，训练调色能力 3、感受大自然是美丽的，色彩是美丽的，用这些色彩来画成的图画也是美丽的教学重点： 认识色彩并大胆地开展调色练习教学难点： 能感受到大自然的色彩美感，激发情感共鸣，并把这种感情一直延续到做画过程中去课前准备： 教师：教师寻找学校或学校附近比较适合课堂教学的

5、自然风景点 学生：水粉颜料、水粉笔、洗笔罐、调色盒、抹布、报纸教学过程：一、导入阶段： 请同学们品尝各种水果糖。 设问：吃了什么颜色的糖？觉得是怎样的味道？（学生感受、讨论并回答） 欣赏大自然的美丽景色。 到大自然中去，寻找更丰富的色彩。（分组到操校园里寻找）二、发展阶段： 1、认知常见的颜色红、橙、黄、绿、蓝、紫。 （说到什么颜色时能举出相应色彩的事物） 2、欣赏三段音乐 设问：音乐里表现的是什么颜色？你是怎么听出来的？（学生感受、讨论并回答） 3、色彩居然有这么大的魅力，这节课就让我们一起来表现大自然吧！ 老师想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来？ 4、把学生分成七组，分别

6、以颜色命名。（小组长挥挥彩旗与彩旗想应的一组小朋友就站起来。）第二课时： 1、学生自由创作2、欣赏小朋友的作品 看了画以后，谁说说它是用什么方法来表现的？ 3、每组的桌上都摆放了我们上课用到的物品，先和组内的小朋友商量一下，再告诉大家，你们这组将怎样利用他们来表现大自然的色彩美三、评价阶段： 让学生选择自己喜欢的表现形式，重新组合每组的阵容，开始用色彩来进行创作。 把学生作品连成一片，进行作业交流。每组留下一名小朋友，作为这幅画的解说员，其他人和老师充当观众，一起来参观我们的走进大自然画展。 四、课后拓展 欣赏大师的作品。 课题：花地毯课时：1课时教学目标： 1、运用多个方块自由组合基本形，认

7、识基本形。 2、欣赏、感受、表现重复美，色彩美，体会生活美。 3、通过剪、贴、画等技法装饰美化基本形，具体安排学生以小组为单位选用旧画报、挂历纸、彩纸、颜料等设计制作一张花地毯。教学过程：一、导入：师：同学们，你们喜欢听故事吗？师：今天，老师给大家带来一个小故事，请你认真听动脑想。故事是这样的：森林里的嘟嘟熊要搬新家了，小动物们都来帮忙，晚上，忙碌了一天的小动物们都进入了梦乡，这时就听见屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，就听小衣柜说：“我最漂亮，我有一个粉红色的新衣裳。”小沙发不服气地说：“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。”他们吵得正厉害时，突然发现地面兄弟没有说话。小朋友你们知

8、道吗？为什么呢？生：因为地面没有新衣裳。师：你想不想让地面高兴起来？怎么做？生：给地面穿上新衣裳。出示课题：今天我们来学习第四课花地毯二、新授课：师：我这里给大家准备了一些美丽的小地毯，你能找出它们的不同之处吗？小组讨论师：你找到了吗？有那些不同之处？小组汇报师：你发现用哪些方法可以做一个美丽的花地毯。师：可以用那些材料？师：这些地毯的图案五花入门，老师这些有几种类别，你会归类吗？人物、动物、植物、生活用品、几何图形、窗花。你还能想出其它类别的吗？师：现在你是一位小设计师，我想让你来设计一个花地毯，你会用什么方法，什么材料，还有什么图案？互相讨论。师：好，我们就讨论到这，谁来汇报一下你想做什么

9、样的花地毯。师：老师这里也有一张花地毯，看动作猜一猜我的作画步骤师：下面就用你聪明的头脑，灵活的小手为地面穿上新衣服吧！三、学生作画，教师巡视指导。四、讲评 课题：分蛋糕课时：一课时教学目标：激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。 引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。对学生渗透友爱同学、关心他人的思想教育。教学过程：一、启发谈话、引出课题。 1、小朋友们，你们看，这是什么？（蛋糕。）让我们来回忆一下你是在什么时候吃蛋糕的？都吃过什么样的蛋糕？你吃蛋糕似的心情是怎样的？ 2、今天，有一个小朋友红红也要过生日了。可是她却因为生病住在医院里，

10、不能像我们一样高高兴兴地到学校里来上课，快快乐乐地游戏。让我们来做一份蛋糕送给她，祝她生日快乐，你们说好吗？ 3、出示课题：蛋糕。二、引导观察、学习方法。 1、让我们走进蛋糕店，先来看看都有哪些蛋糕的造型可供我们选择。（出示媒体。） 2、看了刚才的这些蛋糕，我们一定受到了不少启发。如果是你，你会怎样设计呢？蛋糕上可以画些什么？（花边、花朵、祝福的话。） 3、教师示范美化的过程。 （1）先用肉色或淡黄色油画棒画出蛋糕的形状。 （2）用色彩鲜艳的油画棒画出蛋糕的花边，点缀上小花朵。 （3）可以写上简短的祝贺语。 4、不过，为了表达我们大家的心意，今天我们以小组为单位一起来制作。你们可以先讨论出蛋糕

11、的造型，然后共同来完成。根据刚才老师示范的过程，让我们赶快来设计吧！（学生描绘蛋糕。） 5、学生以小组为单位进行创作。 6、教师对学生的作品进行点评。 7、你们做的蛋糕真不错，老师也做了一份蛋糕，你们想不想看一看？（想。）（出示教师制作的蛋糕范例。） 8、老师做的这块蛋糕与你们做的蛋糕有什么不一样？你们想不想知道其中的奥秘呢？来，让我们一同找出答案吧！（媒体演示蛋糕的拆分及重组过程。） 9、你们想来试一试吗？（请学生到黑板前来做拆分蛋糕的游戏。） 10、一份普普通通的蛋糕经过我们的巧手分割与组合，变成了造型奇特的爱心蛋糕，具有了新的含义。让我们赶快动手做吧！三、学生作业。小组将刚才切开的蛋糕进

12、行重组、排列。将重新排列好的蛋糕贴在老师提供的“桌布”上。四、作业展评、教师小结。 1、每一组派代表来介绍自己小组的作品。（可以说出小组的设计意图，并为蛋糕起个名字。） 2、让我们唱响“生日快乐”歌，给病床上的红红带去祝福吧！课题：有趣的半圆形课时：1课时教学目标： 1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。 2、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。教学过程：一、导入 小朋友们，我们生活在形状的世界里，生活中有哪些半圆形的景物？ （集体交流）二、讲授 欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。下面我们来进行一个想象游戏： 老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸

13、，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。 （有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶） 刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？剪贴 今天老师带了几个小玩偶，你们喜欢吗？我们一起来研究一下它是怎么做出来的，用半圆形的卡纸做身体，裙子等，上面再装上头部。我们比较一下它和平面剪贴有哪些区别，分组讨论设计制作方法。三、布置作业 用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品 也可以用半圆形变化出各种动物或物品，添加、组合成画面。四、学生制作，教师巡回辅导五、讲评六、小结课题：摸一摸，画一画课时：1课时教学目标： 1、引导学生选用各种工具、材料表现身

14、体的触觉。 2、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。 3、引导学生运用造型语言来表述自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。教学过程：一、组织教学：二、导入： 今天老师带来了很多好玩的东西，我要请你闭上眼睛来摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么样的感觉。 （教师提供哟粗燥、光滑、坚硬、柔软、震动的物品）三、讲授新课： 画画就是表达你内心的感受的，刚才我们都摸了一下桌子，带给你什么样的感受呢？是光滑的，坚硬的，有棱角的，冰冷的，这些感受我们可以怎样来表达呢？ 我们可以选择线条、颜色、不同的笔触、用点、面、或其他材料来表现。现在就请用你最自由、最舒服的方式来表现你刚才的感觉。 （学生自由用点、线、面、颜色来表现）