《老师个人师德师风情况总结五篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《老师个人师德师风情况总结五篇（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老师个人师德师风情况总结五篇 爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的关键路径，是老师职业道德建设的基石。对于老师来说，最基础的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，下面是xx带来的五篇老师个人师德师风情况总结，期望大家喜爱!老师个人师德师风情况总结1在这次全校开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个含有良好师德师风的老师会对受教育者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至能够使她们终生全部感到受益匪浅。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力确保。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方
2、面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不停加强学习，和时俱进，学习优异的教学理念和方法，更新教育观念，掌握优异的教学技术和手段。经过此次学校组织师德师风教育学习，此刻就这次学习作了以下多个方面的小结：一、思想及工作的基础表现：自从选择了这个职业，首先，我一向爱岗敬业。热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自我的选择无怨无悔，不计名利，进取进取，开拓创新，无私奉献，努力争取干好自我的本职员作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求愈加好，不停的挑战自我，超越自我。其次，我不停加强政治学习，不停提升政治素养。在平时我经常进行自我反
3、省，时时四处对自我严格要求，查找不足，努力营造一个好老师的形象。到底怎样做才能塑造一个好老师的形象，让学生喜爱上你呢我认为老师专业水平的高低是学生喜爱的标志之一。要做一个学生喜爱的老师，不论在生活上，还是在学习上，全部要给必需的关心和帮忙。学生闹矛盾，我给合理的处理;学生犯了错误，我耐心地进行教育，使学生真正认识到错误并立刻更正。我还抽时间和学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，促进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表此刻老师对学生的尊重和信任，和对学生的严格要求。平时我很注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意她们的个体差异，区分对待。对程
4、度、水平不一样的学生，采取不一样的教育方法。异常是差生，给更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使她们健康成长。我们小学老师，跟学生的接触尤其多，老师的言行直接影响她们。所以我们老师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自我的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。二、存在的不足及原因分析：经过一段时间的师德师风学习，使我深深地认识到师德师风学习十分必需，这好像使我进入了一个较高的师德师风的更高境界，对以后的教学教育工作无疑是有指导意义的。可是，因为本人在学习的态度，利用学习的知识到实际中处理实际问题等方面存在不足，现将我在这次师德师风学习中存在的问题及原因分析以下：1
5、、教学理论知识水平不够，学习起来不深入。日常时间没充分利用，相关教育教学的书籍看的极少。有时理论学习过后，不能立刻做深入内化，加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快。2、教学中，我能够详细、正确的把握教材，通常不出现的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好知识的扩散和外延。书本浅显的知识注意的比较准部分，自我钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多。3、对学生关爱不够。本人也一向珍惜学生，但对学生的关爱投入还不够，有时不能立刻发觉，不能立刻走进学生的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不清楚，没有转变咋办不能立刻发
6、觉，总对自我信心十足，认为这么就万事大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。三、改善方法及方法：1、理论学习是头戏，提升本身素质是关键。坚强教育教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈自我的课堂教育何谓有所发展那简直是一句空话，坚持一边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提升本身素质为关键。作为一个教育者，要不停的学习、不停充电，千万不能让自我停滞不前。不然，会满足不了学生们的需求，让我根本明白了：在社会信息发达的今日，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会她们去找水喝的人。2、教学中要刻苦、进取钻研。以教
7、材为中心，学会思索课标，思索学情，也不仅仅限于死扣教材，要把知识延伸化、灵活化。尽可能把工作闲谈的时间用你到勤奋钻研中，让自我的课堂充满活力，学生真正学到东西。3、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的老师请教、学习，和她们共同钻研教学，做到共同提升，协作互助。总而言之，我经过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为老师应掌握的东西。以后，我还会继续向前，在学习中不停提升自我，在不懈的追求中完善自我，必须会把做一名研究型的老师作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提升自我，使自我成为老师个人师德师风情况总结2在为期30天的网络培训学习中，我认真学习了檀传宝教授的真幸福和中国教
8、育之改造;习总书记思想政治理论课的研和行，新时期老师安全观的建立，中国民族政策概略，还有其它一系列的选修课。在xx络课程的同时，还和其它同志集中讨论了师德师风在我校的教学实践中的表现。经过这次学习，提升了我对于老师师德师风的深入认识，也学习了部分国家政策法规知识。这次学习是我平凡的教育工作中的一次加油站，使我对于以后的教育工作再一次充满了活力，充满了干劲。这次培训，使我对于我平时的教学工作有了一个全新的认识。在以前，我认为教学工作仅有老师的教，学生的学，想一切方法将文化知识传授给学生，使学生掌握了课程纲领要求的知识就算完成任务。经过学习了檀传宝教授的课程，我发觉我在教学过程中忽略了开发学生学习
9、的主动性，在过去教学中部分落后的方法，比如忽略学生的差异化，对于全部学生全部进行统一要求，当有一部分学生跟不上要求时，又不立刻改变教学策略，而是想方法强迫这些学生完成学习任务，这么势必会造成部分学生对于学习的厌恶心理出现，严重者造成厌学。从不进取了解学生的思想动态，对于会影响学生学习的其它原因关注较少，比如，家庭原因，社会原因，学生本人对于社会的认知等，甚至认为和学校无关的原因不在老师管理范围，所以也不主动去关注它。经过这次培训，我学习了相关幸福生活的全新概念，这节课对于我的生活观念也是一个理论上的提升，我也一向认为生活的幸福是建立在精神需要的满足上，而不是在物质生活的富有上。可是没有物质生活
10、的满足无法实现精神生活的满足。我原先在教育学生时经常宣传这么的思想，可是因为理论知识的缺点，所以有时讲的很矛盾，连我自我也感觉自我是在说教，无法将思想传授和学生的大脑。思想要落实于平时的实践，不能光靠课堂上的说教，而是要让学生在平时的学习生活中亲身体会到幸福的感受，所以在以后的教学中，首先要研究学生的心理感受，要让学生有欢乐感、幸福感的去学习，而不能单靠简单的传授被动学习。这次培训，使我对于学校安全工作的认识有了全方面的提升。以前，我的安全观念只屈限于学校生活，只要不使学生不受伤，就算是安全的教育行为。我认为我过去的了解是片面的，不深刻的。经过学习我才认识到安全观念要深刻的耕植和学生的思想，要
11、让学生走出校门后也有全方位的安全观念，才是安全的教育观。以前我在课堂上也只言片语的讲过安全知识和安全观念，但学生的了解程度怎样不太清楚，效果不是很梦想。在讲到安全知识时，也侧重于怎样不让自我受伤害，极少讲到怎样不给她人造成伤害。以后对于安全课程我自我还是要努力认真学习，全方面提升自我在安全知识上的水平，从而能够在安全方面帮忙更多的孩子。这次培训，是我对于新时期老师的思想政治理论课又一次进行了系统的学习，也对和老师职业规范重新进行了学习。伴随时代的改变，对于老师的思想理论，政策法规在表述上有了细微的差异，但关键思想任然没有改变，教育的目标使培养德、智、体、美、劳全方面发展的人才。我认为现在部分地
12、方的教育，对于智的方面的要求远远大于对于德的要求，从网络上来看，对于高考状元的宣传力度远远大于对于学生道德标兵宣传的力度，而多数著名的学校关键宣传的也是高考上名牌大学的学生比率，以此来吸引更多的生源。我认为这一现象违反了德应该放在智之前的教育目标。在现在的教育中功利主义较为流行，而人性教育比较淡薄，学生对于学习的选择上也受到影响。以前我和几名学生聊天时问她们，念书为了什么，她们说为了完美的生活，我继续问，什么样的生活是完美的，她们回复，吃好，穿好。我当初认为她们的思想不可取，但也难以进行反驳教育，所以什么也没有说，这么的思想可能来自和家长水平不高的认识所感染，也可能来自于孩子平时对于社会中吃喝
13、享乐的感受。但缺点就是功利性的，念书的目标只为了生活我认为是不可取的。我认为对于德育还是要加大教育力度，甚至要超出对于智育的要求。当然老师本身的思想理论素养的提升是提升对于学生德育的关键，因为老师收入水平的落后，也使的部分老师对于教育的认识不是太高，或多或少的影响到了学生的生活观念，老师中也存在梦想信念不强的现象，从师德上无法令学生信服的情况也很多，可是我在教学过程中一向不会将消极的思想传输给学生，当和学生谈起农民工收入要远远高于我们老师这一现象，我会举例在中国改革开放早期，当初中国研究导弹的教授工资也远低于路边卖茶叶蛋的小贩的收入，让同学们比较，自我愿意未来研究导弹还是愿意卖茶叶蛋，大部分学
14、生会选择研究导弹。我也告诉学生们，收入和贡献有时候不会成正比的现象会发生，但人类社会发展的趋势永远是知识就是力量，永远不会改变。总的来说，这次培训让我能够有机会发生过去自我的教学，重新确立自我的教育思想和理念。老师个人师德师风情况总结3“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是老师职业活动最基础的要求，老师是学生增加知识和思想提升的导师。老师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全方面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。首先，要讨老师忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。社会主义的教育事业是人民的教育事业，是真正
15、的天底下最光辉的事业。每位老师全部应该忠诚于人民的教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自我的聪慧才智。在实际工作中，兢兢业业、勤勤恳恳、不图名利、甘做蚕烛，在岗位上发出光和热。再则，要讨老师热爱学生。“爱生如爱子”是师德的一个关键表现。仅有热爱学生，才能去关心她们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。在一本书刊上，我看到这么一则报道：一节自习课上，一名老师因教导学生练习，故托堂几分钟。这时，外面起了雨，某学生讲台放了一张条：“你耽搁了我们放课时间”。老师见后，并无不满，而是公开向学生道歉，并把自我的伞、雨衣送给同学们。老师的素质体此刻生活中的点滴上，如上述老师无爱生之心，恐怕极
16、难让学生敬服、了解，以至于对以后的上课状态、心理反应和师生沟通全部会产生负面影响。其次，师德的另一表现是含有高尚的奉献精神。老师的工作职责重大而又极其艰辛。之所以说职责重大，是因为老师担负着培育下一代接班人的职责。抽象地说，社会的未来掌握在老师的手中，之所以说艰苦，是因为老师工作条件艰苦，异常是在市场经济条件下，老师的社会地位、物质待遇较低，甚至处于相对清贫的地位。在此情景下，老师应该以社会职责为己任，无私奉献，不然，假如以待遇对待工作，那么，就可能在知识传授、教书育人中，难当社会重担。另外，师德最外在的表现：以身作则、为人师表。老师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自我的示范行为来教育学生，这就是为人师表。为人师表在必须角度上看，关键是强调老师要言行一致。要求学生学习的知识自我应该精通;要求学生崇尚的行为，自我应该行之;要求学
