《13、《夜莺的歌声》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13、《夜莺的歌声》教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、13、夜莺的歌声教学设计【教材分析】夜莺的歌声讲述了苏联卫国战争时期,一种被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋,用口哨伴鸟鸣，为游击队传递信息，打击敌人的故事，体现了小夜莺的机智勇敢。文章以夜莺的歌声为线索进行论述，以空行为标志,写了四部分内容：先写“小莺”以歌声引诱敌人上钩,再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着婉转的歌声。【学情分析】本文故事性强,重点引导学生抓住文中含义深刻的句子体会小夜莺的机智勇敢，通过指引学生有感情的朗读课文，更能理解人物内心。并且，学生对卫国战争理解较少，应向学生合适简介。【教学目的】1.结
2、识8个生字;会写14个生字;能对的读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年小朋友的机智勇敢和爱国主义精神。3.理解课文中含义深刻句子的意思。4有感情地朗读课文。5.体会课文首尾呼应的写法。6通过本课的学习，让学生懂得战争给孩子们带来的苦难,聆听她们对和平的呼唤【教学重点】1理解被称为“夜莺”的孩子是如何协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的，体会“小夜莺”机智勇敢的品质理解开头三个自然段和最后两个自然段之间的互相照应。【教学难点】“小夜莺”的机智来自思维敏捷,敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。【教法学
3、法】以学生自学为主,感悟批注。让学生质疑、释疑，教师合适点拨、辅助。【教学准备】1.通过互联网，书籍等收集有关苏联卫国战争的资料。.多媒体课件【教学时间】两学时【教学流程】第一学时一、图片歌曲导入,引起爱好同窗们,今天我们进入新一单元的学习,这一单元啊，是有关战争与和平的单元。这样,教师先请一位同窗起来读一下课本52页的单元导读。战争，多么残酷的字眼。它是无情的，是冷漠的,它给国家和人民带来极其惨重的损失。同窗们懂得吧，在世界范畴内一共爆发了两次世界大战，它们分别是（引导学生回答“一战”和“二战”)。除了这两次世界大战,不管是历史上还是当今世界,都免除不了战争的摧残。下面,教师给同窗们看几张有
4、关战争的图片，让人们目睹战争的残酷。（PPT）(图片展示)嗯,同窗们，看了这些图片,你有什么感触呢?(指名提问,随意谈谈,只说出战争给人们带来的苦难,并体现热爱和平的感情即可。）同窗们都说得较好,战争是罪恶的,是残酷的，是人们不乐意看到的。它使国家经济倒退,使都市夷为废墟，是老百姓流离失所、家破人亡。那么同窗们，我们思考一下单元导读里的那个问题,我们能为世界和平做些什么呢？我不规定人们说出来，但是教师懂得,同窗们一定乐意做出自己力所能及的奉献。今天，教师想通过一首歌曲体现对和平对美好的呼唤,同窗们说,好不好啊？（学生看Wrd的歌词,教师清唱明天会更好。)教师唱得好听吗？同窗们,带着明天会更好的
5、美好愿望,今天呢,教师想和同窗们一起走进第二次世界大战中的苏联，看看那位被称作“小夜莺”的孩子,是如何为祖国、为和平做出了一份自己的努力。二、揭题、审题1.这篇课文的题目就是(引导学生齐读课题)，板书课题。2人们对课文背景也许不太熟悉，一方面呢,教师给人们简介一下苏联卫国战争和夜莺、杜鹃。11年6月,德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，忽然攻打苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下,开始了卫国战争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事,本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。(PP)3.昨天,同窗们已经预习了这篇课文。通
6、过预习，教师想请问同窗们几种简朴的问题，这排同窗一种接一种回答：课文讲的故事发生在什么时期？（苏联卫国战争时期)课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？(不是)“夜莺”指的是谁？(小男孩)“夜莺的歌声”指的什么意思?（小男孩模仿夜莺的叫声,给游击队传送情报。）课文是按什么顺序写的?（事情发展的顺序)三、初读课文，掌握生字词1.嗯，通过刚刚教师简朴的提问,发现同窗们答得不错，阐明课下有认真预习课文。这较好,要继续保持。下面请同窗们自由朗读课文,要注意读准字音,标出不理解的词语。（学生自由出声阅读时间。)2.同窗们读得很认真，在这里，教师要提示同窗们这几种字的读音:“屑”读,不读 x；“挺”读 tng，不读
7、t；“拧”不读 nng，不读nn；“呻”读 shn，不读 s ；“钉“(）的韵母是后鼻音，也是多音字，还读dn;尚有“削”也是多音字。（板书解说多一字“钉”和“削”)3下面啊，我们就要学习本文的生字词了，先来看看生字。我先请一位同窗范读，然后人们齐读。（PT加板书,注意强调易错字)4.在第一部读书的过程中,同窗们有哪些不理解的词语吗?提出来,教师和你一起解答。(解释词语PT）空旷：地方开阔,没有树木,建筑物等。这里是指树林建筑物等被破坏后的景象。沉寂：非常安静，一点声音也没有。灌木:矮小而丛生的木本植物。搭拉:下垂。木屑:木头的碎木。轻蔑：看不起，不放在眼里。磨坊:磨面粉等的作坊。球果：松树或
8、其她树结的球形果实。凝神:精神高度集中。宛转：声音抑扬动听。兴致勃勃:兴致、爱好，这里指爱好非常浓厚的样子。四、再度课文,理清脉络.在掌握了生字词的基本上,请同窗们再读一遍课文，这次请同窗们说说课文的重要内容，并给课文分大段，概括每个段落大意。先小组讨论,之后我请同窗起来回答。(学生自由阅读、讨论，教师指名回答问题。）板书第一段:4德国兵发现“小夜莺”并让其带路。第二段：54 “小夜莺”用歌声为游击队员传递敌情。第三段:3 游击队消灭了敌人。第四段：3、37“小夜莺”又投入了新的战斗。2好了,这遍读课文的过程中,同窗们谁能告诉我,“小夜莺”给你留下了什么印象?你从哪里看出来的？思考两分钟,然后
9、举手回答。（勇敢机智聪颖活泼能干自信）五、小结，留下悬念1.同窗们,今天呢，我们大概理解了这篇课文讲了一种什么故事,理清了课文脉络，并懂得了“小夜莺”是一种如何的人,还掌握了生字词。那么，具体地,“小夜莺”是如何跟敌人周旋，把敌人引入游击队的埋伏圈,最后被消灭的呢？这些问题呀，我们下节课再具体学习。今天的课就到这里，好了同窗们,下课!2小结视教学效果而定。3机动时间:如有剩余时间,让学生同桌俩分角色朗读课文，或者划词语。六、作业（1）朗读课文。(）抄写课后生词。【板书设计】124 德国兵发现“小夜莺”并让其带路。254 “小夜莺”用歌声为游击队员传递敌情。3 夜莺的歌声 35 游击队消灭了敌人
10、3、37 “小夜莺”又投入了新的战斗。第二学时一、复习，讲故事同窗们,上节课我们已经初步学习了这篇课文，掌握了生字词，对课文内容有了一种基本的理解。这篇课文是一种精彩的故事对不对呀?同窗们平日里都喜欢听教师、听爸妈给你们讲故事。今天吶,教师想请同窗给教师讲讲这个故事，看谁讲得又精彩又具体。（指名两位同窗讲故事。)二、精读第一段嗯,好！同窗们不仅喜欢听故事，讲故事也讲得较好呢。那么回家后来，把我们学习的这个小故事讲给爸爸妈妈听,好不好?我们学习一篇课文，只懂得文章重要内容是远远不够的，况且这又是一篇精读课文。精读的规定,就是我们要细细品味,逐字逐句地学习,学习文字体现、重点句子、思想感情、文章构
11、造等等。一方面，我们进入第一大段的学习。1.请同窗们默读课文,画出第一段中描写“小夜莺”言行的句子,然后读一读这些句子，边读边想象：“小夜莺”这样说这样做时,心里是怎想的,敌人又会怎么想。然后小组讨论:“小夜莺”为什么要这样说这样做,你从中体会到了什么？（PT）.嗯,人们找得很准，说得也较好,尚有哪些含义深刻的句子呢？你是怎么理解的?(PP)（1）“有个孩子坐在河岸边上,搭拉着两条腿。她光着头,穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣,手里拿着一块木头,不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，她这样做的目的就是要故意地吸引敌人）(2）“怎么会就剩余我一种？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一种！
12、”(在敌人不易察觉中戏弄敌人,体现出她的聪颖。）()“人哪?战争一开始这里就没有人了。人们都喊:野兽来了，野兽来了就都跑了。”（体现出她的机智勇敢,镇定。让敌人觉得她只但是是个不懂事的孩子，相信她，让她带路。).下面,我想请同窗们分角色有感情地朗读课文。一方面,教师给人们某些提示：“小夜莺”的话,要读出童真稚气和天真活泼；军官的话中呢,有诱骗、有吓唬、也有企盼，因此啊，要读出狡诈、阴冷尚有希冀。人们明白了吗?好，我请两位同窗起来试一下。(请两组同窗朗读。）她们读得好不好呀？下面,男女生分开读。先男生当德国军官，女生当“小夜莺”，教师读旁白。来，预备,开始。(齐读)读得不错。好,接下来角色互换,
13、有请女军官和男“夜莺”。准备好了吗?预备,开始。三、精读后三段嗯，同窗们读得真棒！第一段学习完了，我们以同样的措施学习背面的内容。.指读第二段2.讨论:(1）游击队潜伏在哪里?她们怎么懂得德国兵来了?（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）(2)由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？(不是,小夜莺显得老到,看来在战争期间，她已是一位杰出的游击队员了。）3默读第三段,讨论：游击队是如何把敌人消灭的?4齐读第四段,讨论：（1）德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在本来的地方，她在望什么?（小孩子完毕这次任务后，又坐在本来的地方,执行新的任务,小孩有高度的负责精神和警惕性。)（2)这两个自然段和开头三个自然段的关系是什么？有什么作用（首位照应;使文章浑然一体,给人首尾圆满、构造严谨的感觉。)四、环绕中心,学习体现.浏览课文，找一找有几处环境描写?2.浮现“夜莺的歌声”有几处？有什么作用？（3处。板书：吸引敌人、麻痹敌人、传递情报。可见这篇文章思路清晰,以歌声为线索，此外精确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）五、总结扩展1.这篇文章读后你受到如何的启发？2.你觉得小夜莺是个如何的孩子?（板书：机智勇敢、热爱祖国。）六、作业1.完毕同步学习2.写一组对话。(从对话中能体现一种人的品质)（自选）【板书设计】吸引敌人3、 夜莺的歌声 麻痹敌人传递情报小男孩 机智勇敢、热爱祖国
