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1、新版让游戏融入大班幼儿教育中汇编 大班幼儿社会交往能力、活动的创造性、想象力丰富程度及身体的发展都有了很大的提高.同时，随着年龄的增长，大班幼儿在心理和生理各个方面也都有了很大的发展.教学实践证明，在幼儿园教育中适时的开展游戏教学活动，它对开启幼儿的智力、促进学生的身心发展起着积极的作用。 一、大班幼儿的特点 （1）幼儿合作水平较高，以合作性游戏为主。大班幼儿随着年龄的增长，喜欢与同伴一起玩游戏.这时他们的注意力有了很大的提高，交往的能力也增强了。他们不仅开始注意自己的活动，而且更注意同伴的活动了.随着社会经验的不断丰富，大班幼儿对周围成人的社会活动的认识也越来越丰富和完整，他们的生活体验和理
2、解能力也越来越深刻.游戏过程中表现出以合作性的游戏为主，幼儿会自己组成小组，一起围绕一个共同的活动目标，互相帮助，共同完成任务. （2）幼儿创造能力不断提高。教师设计幼儿喜欢的游戏主题，以满足幼儿的游戏愿望提供便于开展主题的角色区域，培养幼儿的分工合作，交往能力.幼儿共同解决游戏时遇到的问题和困难.如：教师提供搭建积木，小木屋等需要共同合作才能完成的材料，让幼儿进行分工协作，这样使幼儿学会如何与同伴进行有效的合作与交流.在游戏中体验到合作交流带来的快乐，也可以获得交往经验.大班幼儿在教师的启发和引导下，能够有效的迁移原由的经验进行创造性的活动.在游戏操作时对游戏材料的玩耍不会仅限于一种操作方式
3、，会争取想更多的玩法和操作技能.在有主题的游戏角色中，伴随游戏情节的展开.大班幼儿的想象不仅在内容上开始丰富，而且还能充分地通过活动和玩具材料来展现自己的想象，这样使游戏活动表现出更多的创造性.再如在一个“做给小鸟的家”游戏当中，他们用陶泥做各种各样的家，然后他们充分发挥自己的想象创造力，把它组成一个有情节的“家”。这些都说明，大班幼儿在游戏中的想象活动丰富而自由，他们的想象空间很大，并且想象的过程中寓于创造性. 二、游戏教学在大班幼儿教育中的意义 （1）活跃课堂氛围。大班幼儿阶段是孩子爱动、爱模仿的阶段，尤其受同龄人和比自己年龄大些的孩子影响，而幼儿游戏活动法的开展，符合孩子爱玩的天性，同时
4、给儿童的学习提供了互相学习、集体学习的平台，他们在这样的游戏活动中尽显孩子的天性，很好的活跃了幼儿教育的课堂氛围，将幼儿教育的知识性与趣味性很好的融合，是实现寓教于乐的有效途径之一。例如下午小中班的孩子午休结束后，多数学生是打着哈欠坐在座位上，没有精神，这时不是依靠教师的严厉说教促使学生进入学习状态，而是应积极寻求提升学生的学习乐趣、活跃课堂氛围的策略，可引导小中班的学生通过做游戏来提神：让全体学生坐在板凳上，围成一圆圈，学生互相搭着肩，随着音乐节奏、口号来做向左、向右、向前、向后四个循环动作，这样既可以活动学生的肢体，又能有效的活跃课堂氛围，为下面的有效教学做铺垫。 （2）促进大班幼儿身心发
5、展。促进的幼儿身心发展，是我们幼儿教育的宗旨目标，围绕这一目标，在教学实践中，积极开展各种行之有效的教育教学活动，其中游戏教育的开展，尤其是益智游戏的开展，不仅可以锻炼幼儿的体质，而且还能开启幼儿的智力。例如在大班可以开展益智的“串珠子”游戏教学，即将全部幼儿分为4个小组，每个小组在盘中放上30粒珠子，引导4位幼儿用针穿上长线，进行比赛，规则是看谁用最短的时间穿完30粒珠子。通过这项益智活动来达到练习幼儿肌肉的灵敏性、手眼协调的能力、对事物的专注力，为其练习写字做准备，从而有效的促进他们的身心发展。 三、游戏教学在幼儿园教育中运用的策略 在幼儿教育过程中，应遵循幼儿身心发展的规律，实行教育的活
6、动性和活动的多样性相结合的原则。为了体现幼儿教育游戏化课程的多样性，应积极开展主题游戏教学，如益智、教育、健身等主题模式，现在我以激发学生对家乡的热爱、传承发扬优秀文化遗产为主题的民俗游戏的开展为例，来介绍游戏教学在幼儿园教育中的具体运用。 （1）积极营造游戏的氛围环境。营造学习的氛围，是有效教学开展的重要条件。在开展徐州市民俗游戏之前，教师介绍徐州作为中国最古老的九州之一，深厚*文化积淀决定了民间艺术的丰富多彩，通过展示多幅有关徐州民俗的图片，让学生来介绍对其了解情况，教师适时补充，讲解，让学生进一步熟知徐州的民俗活动，如展示高密剪纸、泥塑、推铁环、弹琉弹等图片、图画，引导幼儿了解这些民俗活
7、动，有哪些现在仍然在沿袭开展，哪些现在已经很少见到，这样在活动开展之前，在情境教学、宽松、民主的学习氛围中，学生的学习激情被点燃，爱家乡的情感得以弘扬。 （2）合理规划游戏的活动场地。游戏教学活动的开展，以依据游戏的教学目标和活动的范围来合理规划游戏的场地，使学生能释放、展示自己，同时应保障幼儿的人身安全。游戏教学的开展主要包括两种模式，即室内游戏和室外游戏，所以在组织游戏教学时，遵循安全第一的原则，在此基础上，结合自身的学校条件来有效、合理的组织教学活动，实现教学效益的最大化。如为了弘扬传统，培养、锻炼学生的协调能力和平衡能力，在开展主题游戏活动时，依据学校操场的实际状况，组织幼儿开展滚铁环
8、民俗游戏，这是一项流行于二十世纪六、七十年代深受少年儿童喜爱的运动，器材是用铁丝做的一个铁环和一个长柄的铁钩子，让幼儿以铁钩控制铁环的方向进行滚动。组织大班学生开展100米竞速，四人一组，比谁推的稳，推的快，以最先到达目的地铁环不倒地为赢，这项活动开展的很热烈，在锻炼了学生的各种平衡协调能力的同时，也培养、提升幼儿对家乡的热爱情怀。 （3）有效发挥游戏的教育功能。游戏教学的开展只是幼儿教学的方式之一，其目的是培养幼儿的情感和各种能力，来更好的促进学生的发展，所以游戏活动并不是简单意义上的玩，它是将教育机制以游戏的形式来展现，实现游戏性和教育性的有机融合。徐州剪纸是极具地域特色的艺术品种之一，它体现了徐州的风土人情、道德礼制、艺术思维等不同的社会文化，所以在开展手工活动时，以学剪纸为主题，让学生围坐在一起，播放剪纸歌，每位学生一把剪刀，一张红纸，发放几件如窗花、礼花等樣品，引导学生模仿剪制，教师进行指导、点评，让学生从艺人这种独特的艺术语言中感悟地方的文化特色，敬佩艺人的高超手艺，在激发其家乡情怀的同时，也提升了学生的审美意识和在集体活动中的动手能力。 总之，游戏教学作为幼儿园基本活动原则之一，它需要广大的幼儿教育工作者勤于从教育实践中获取其有益的价值，互相分享、互相交流，使其积极发挥促进幼儿身心和谐发展的作用。
