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1、小学自然教学年度工作总结本学期已经结束了，在学校领导的指导工作下，根据学期初的教学工作计划要求，结合学生实际，本人认真、扎实地完成了本期的自然科教学工作任务。现将完成的主要工作总结如下：一、思想教育工作方面1、通过日晷、圭表两课的教学，让学生学习课文，理解课文，知道我国古代天文科学的成就，使他们受到了爱国主义的思想教育。2、科学自然观的培养和教育。在教学过程中，指导学生认识氧气、二氧化碳的性质，引导学生观察空气的污染、星座的运动、种子的萌发等，学生从中体会到了自然事物是变化的;通过指导学生认识正电和负电的相互作用、声音的产生、星座的运动、燃烧和灭火的条件等，使学生体会到自然事物的变化是有规律的
2、;通过指导学生认识雷电的成因，向学生进行了相信科学、破除迷信的思想教育。3、科学态度的培养。通过观察、实验、栽培、制作等活动，培养学生认真细致的态度;通过讲述富兰克林探索雷电_的故事，培养学生勇于探索、愿为科学献身的科学态度;通过指导学生探究一些自然事物的规律、自然变化的原因，培养学生追求新知、勇于探索的科学态度。4、环境教育。通过指导学生认识空气污染的原因、危害和保护的方法，教育学生自觉保护环境。在体育方面，向学生进行了营养卫生教育，以及消化、呼吸、血液循环器官的卫生保健教育;此外还有安全用电的教育。二、能力培养方面，重点培养了以下几种能力：1、观察能力。（1）通过星座的教学，指导学生辨认星
3、座、观察星座的方法;（2）在空气的污染教学时，通过课内外结合，使学生掌握了考察空气污染的简单方法;（3）通过怎样测量太阳高度的教学，使学生学到了用量影作图的方法。2、实验能力。（1）学到了一些基本的实验操作。比如说明正电和负电的相互作用、振动发声、空气的成份、氧气和二氧化碳的性质的实验，制取二氧化碳，鉴别食物的营养成分等;（2）继续学习设计对比实验，运用对比实验探究自然规律和自然变化的原因。3、逻辑思维能力。（1）归纳概括能力，运用归纳概括的方法，认识带电体之间相互作用的规律、星座运动的规律、产生电热的原因、阳光下直立物体影长变化的规律、太阳高度变化与气温变化之间的联系、声音的产生、种子萌发的
4、条件等;（2）分析与综合能力，运用分析与综合的方法，认识空气的成分、燃烧的条件、声音传播的途径、空气污染的原因等。4、想象能力。想象雷电的形成过程。5、动手能力：（1）制作：制作简易电热切割器;（2）栽培：用扦插方法繁殖植物。三、完成的主要工作1、我在教学过程中，认真备课，努力钻研教材，精心设计教法，使每一节课都充满生机，让学生学得有趣有意，学得一定的知识和技能。2、我在整个学期的教学中，脚踏实地，认真批改作业，坚持做到有教案才能上讲台，全学期完成教案_节，课内实验_次，课外观察实验_次，课外活动_次。3、我通过一学期的努力教学工作，在期末统考中，学生的自然科都取得了良好的成绩。小学自然教学年
5、度工作总结（二）第一学期自然教学工作总结在新的一轮教育改革中，教师的角色发生着愈来愈深刻的变化，教师的教育行为方式发生着可喜的转变，在教育改革的实践中，教育行为中的几个多与少，为我的教育带来了几多欢乐，不知不觉中，师生的交流更加和谐了，教育也更加有效了。现将一学期工作总结如下：一、充分利用教材，_学生在课内探究。教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，教师要给学生提供亲自参与活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和指导，但随着年龄和经验的增长，教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程，在这一过程中，教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者
6、转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。为此，我针对本学科特点完成了以下尝试：1、进行发散性提问的训练。发现科学问题的能力，是学生学习科学、获取知识的基本能力。判断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及他们所提出的问题具有的价值。所以，教师应创设问题和探究的情境，培养学生发散性提问的能力。我在教学中特别注重这一点，常常在板书课题后，让学生思考：看到课题你有什么想法。尤其在实验教学中，我鼓励学生多问_。、把你看到的、想到的汇报一下。课堂教学结束前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。
7、2、大胆猜想。对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养学生创新精神的好方法。问题提出后我总是从多角度鼓励全体学生猜想，而不是局限于几个人，这就要求教师善于鼓动，激发兴趣。有时，利用外部的刺激有一定的作用。3、引导学生思考、研讨，自己得结论。自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的结果，而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生。我常对学生说：老师看重的是你如何去研究，采取哪些办法，结果并不是重要的。心理学表明，错误和失败的经历或走一段弯路对学生的发展是有积极意义的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。让学生经历一些有教育意义的错误和弯路，这对学生探究能力的提高是非
8、常有益的。二、创设条件，加强实验教学。学生是很喜欢上实验课的，除了氛围的新颖外，主要是看到那些新奇的仪器而产生兴奋，急切一试的情绪。针对这一情况，我采取了一系列的措施保障实验教学顺利开展：1、开学初制订好实验计划。课文中有许多实验内容，但并不一定都要在实验室完成，我们有重点的选择一部分分组实验_实施。在开学初即将要进行实验教学的内容告诉学生，不仅激发学生的兴趣，也是对学生的一种承诺。2、注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处。每次实验前，都要填写好实验通知单、分组实验记录（学生填写）。这样做的目的一方面是为了课题的需要积累资料，另一方面也是为了加强实验教学管理，为学生的探究活动做好保障。
9、3、转变角色，引导探究。学生在实验中会遇到这样那样的问题，很多教师担心学生会出问题、结果可能与答案不符、会影响教学进度等等，而急忙去帮助、指导。我在实验教学中却鼓励学生自己去试试看，给他们时间和空间，放手让他们去七搞八搞，真刀实_地搞科学。当然，也要根据小学生的年龄特点，由扶到放，逐步培养。三、课外延伸，课内反馈，抓好探究活动落实。课文中有不少探究活动是要求学生课后完成的。如果仅当作任务布置一下，下节课一问，则可能只有极少部分学生去完成。因此，如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试：1、活动不是由教师提出怎样进行，而是让学生说如何做到，既激发了兴趣，又使学生掌握了探究的过程和方法。
10、2、让探究活动的难度适当，充满儿童情趣，注意选择儿童比较熟悉的、能够操作的，易于引起他们直接兴趣的活动。3、因地制宜，根据本地区的资源合理开发和利用。4、共同探讨，积极反馈。教师在探究活动的关键步骤上和学生一起探讨，活动完成后要有反馈。我们在学生的课外探究活动上告诉学生，老师要将你们的活动、过程、结果等进行考核。这不是给学生压力，仍是一种鼓励。但在结果上很难完整的评价：因为有些活动是学生在家庭中完成，有他人替代完成的情况。如制作材料的完成。因此公正性不够。所以我在评价时会让学生先说说具体过程，然后进行评价。5、注意安全，防范一切可能发生的意外。总之，在过去的一个学期里，有付出、有收获，添了几分经验，也多了几分教训。第页共页
