《中班美术观察鼹鼠是个小画家教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班美术观察鼹鼠是个小画家教案反思（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园教案2021年中班美术观察鼹鼠是个小画家教案反思幼儿园名称：XXXX班级：XXXX日期：2021年XX月XX日幼儿园教案2021年中班美术观察鼹鼠是个小画家教案反思这是中班美术观察鼹鼠是个小画家教案反思，是优秀的中班美术教案文章，供老师家长们参考学习。【活动目标】1. 尝试设计各种花纹打扮小动物，体验创作的乐趣。2. 理解鼹鼠打扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。4.培养幼儿的欣赏能力。【活动准备】记号笔、动物简笔画、炫彩棒。【活动观察】活动开始，张腾誉挑了一只小猪简笔画，坐在那看了约一分钟别的小朋友画画，再看看自己的小猪，他问我可以把
2、小猪画得很恐怖吗？让狐狸吓一跳，我说当然可以啊，他马上灵感就来了，高兴得说我要把它装扮成火龙。他先给小猪身上画了一对像兔子耳朵一样的形状，然后给小猪画上爪子，我指着兔子耳朵问：你这是耳朵吗？，他说不是啦，是火龙的翅膀，火龙会飞的，很厉害的。还有尖尖的爪子呢，如果被它抓住，会很痛的。他边说边比划着动作，接着他将翅膀、爪子、身上都涂上红色。涂完颜色，他在猪的嘴巴前面画了一朵像白云的形状，涂上红色，这是他所谓的火龙吐火，他把猪的尾巴加长，他说火龙的尾巴很长，他在天上飞才不会掉下来的，起平衡作用的。然后又让火龙多吐了点火，再把翅膀加大了一圈。他看着自己的作品，感觉非常有成就感，他时不时对着我说我的火龙
3、很厉害的，然后他又在小猪身上画了几笔红色的东西，我问他这是什么？他说这是胆小龙，非常胆小，一害怕就躲到它爸爸身上藏起来了。接着，他在纸的上方和下方画上白云，蓝天，他说这样才能看出火龙是飞起来的然后，还在中间画了一块绿色，我很好奇，这绿色表示什么，他说时空门啊，火龙可以进去，穿越时空，跑到另外一个地方去的，最后，画上了一只腾誉眼中的三角龙，他说火龙太孤单了，给他加个好朋友，这不是火龙，它是不一样的，是三角龙。【活动分析】1.我在操作之前，有特别强调要求尽量不要画出和别人一样的，不然狐狸会怀疑的，所以腾誉刚开始拿到画之后，没有急着画，先看着别人画了一分钟后再决定画什么，他懂得等待，不急于下笔，构思
4、好了再画。2.腾誉从刚开始涂的红色到蓝色、绿色，他都有自己的想法，说明他对颜色有一定的要求，而不是随便用色的。3.他给火龙加翅膀、爪子、火、尾巴，及胆小龙、三角龙等，画得有模有样，看得出来，他平时非常喜欢恐龙，对恐龙的分类、特征都比较清楚。4.他中途给火龙的翅膀加大，尾巴加长，火多吐一点，他懂得自己调整，尾巴加长是为了平衡作用，我还问他你为什么还要把翅膀加大呢？他说这只火龙太大了，翅膀画小了，飞到天上去容易掉下来的，对于加的一团火，他的解释是多吐点火，说明我这只火龙比别的火龙更厉害，他有自己的解释，有自己的想法，对于大与小的平衡对比也有一定概念。5.从腾誉画的蓝天、白云，时空门能看出他平时经常
5、看动画片，对画面有一定的空间感。6.因为害怕火龙会孤单，所以给它画上好朋友三角龙，说明他不喜欢孤单，想要有自己的好朋友。【调整与对策】腾誉对于画画、手工等方面比较感兴趣，不喜欢被束缚，是个比较有个性、有想法的孩子，但是规则意识比较差，自己想怎么做就要怎么做，针对这种情况，我可以采用以下策略：1.把他的作品排成照片，放到电脑上，让所有的小朋友欣赏，让孩子猜猜他的想法，然后让腾誉自己介绍作品，老师再表扬、认可他的想法，腾誉会觉得特别有成就感，对绘画会更感兴趣。2.腾誉喜欢看动画片，喜欢恐龙，对恐龙的特征、分类比较清除，老师可以充分发挥他的特长，让腾誉平时集中活动前讲讲恐龙的故事，或者带些恐龙玩具来
6、和小朋友分享，过程中，再提醒腾誉要遵守规则，不能自己想怎么样就怎么样，不然小朋友都不愿意和他做好朋友，慢慢改掉他随性的习惯。3.从好几次的绘画中，可以看出，腾誉画着画着又跟恐龙联系到一起去了，思维比较局限，老师应引导他、启发他多想想别的动植物或物体，让他有更多感兴趣的东西，知识量也能慢慢积累得更多。4.平时，多和腾誉的家长沟通、交流，让家长和老师一起帮助引导孩子。活动反思： 一、巧妙选择内容，显现活动价值。 鼹鼠是个小画家这是一个充满创意、诙谐的故事，在运用中保留故事原有风味的基础上进行了一定的筛选，把鼹鼠为小动物们打扮花纹躲避狐狸的欺负的有关情节放大，既满足了孩子欣赏的需求，又保留了美术活动的价值需求。 二、情景贯穿始末，激发幼儿创作。故事内容深深地吸引了孩子们的眼球，整个绘画要求巧妙地贯穿在活动中，小鼹鼠的机智、热情打动了孩子们创作的热情，使整个活动洋溢在快乐中。 三、搭设阶梯，帮助孩子掌握绘画的技巧。 中班的孩子已不满足于已有的经验，他们愿意自己创作，感受创作的乐趣，但往往缺乏经验和技巧，这也是中班孩子创作的难点。这个活动在难点问题的解决上运用分割图形，图形重组变新花纹等策略启发幼儿进行创作，帮助孩子积累设计新花纹的一些方法，这是有效的。优质文档2
