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1、第一部分课程性质、目的要求一、课程性质本课程是高等师范专科教育管理专业或小学教育专业的一门必修课程。二、课程目的要求目的通过本课程的教学，培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步骤和主要科研方法、基础知识及应用技能，初步具备进行教育科研的能力。要求1 .以科学教育观为指导，要求学生认真学习、理解教育科研的一般原理，认真完成作业，逐步掌握教育科研的主要方法、操作技能和形成教育科研的能力。（具体详细内容见各章的教学要求）2 .教育科研方法是一门方法性、实践性很强的课程。要求学生高度重视理论联系实际，主动参加教育科研实践，并在教育科研实践中，运用所学的内容，结合工
2、作，进行教育科研的选题、设计、实施和评价的实际操作，提高运用教育科研方法的能力。3 .要求学生从“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”的高度，认识学习教育科研方法的重要性，逐步树立“作为一个好的教育工作者既要教书育人，又要开展教育科研”的意识，逐步树立科研治校的思想，提高科学管理水平4.课程内容应具有科学性、规范性和适当超前意识的先进性，同时根据学生在职的特点,以“必须、够用”为原则。知识范围选择适当，突出应用性和注意理论联系实际。第二部分多媒体教材一体化总体设计初步方案、本课程学分为5分、课内学时数为90学时。教学内容离职进修业余进修函授进修面授自学第一章概述第二章确定研究课题的方法第三章
3、教育科研的设计第四章文献法与内容分析法第五章调查法第六章观察法第七章实验法第八章研究结果的定量描述第九章研究假设的统计推断第十章研究结果的解释和研究报告的撰写第章研究的评价二、教材1 .文字教材文字教材采用一体式。文字教材是学生学习的主要媒体和教与学的主要依据。根据远程教育的基本规律和电大学生的实际需要，文字教材包括课程的专业系统知识内容、小结内容、作业内容、学习目标和标注配有录音带教材的说明符号。文字教材中，对概念的叙述要直观无误、阐述清楚，对各章节内容的学习目标要提出明确要求，要适合成人业余学习为主的特点，便于自学。2 .录音带教材在电大多年声像教材的基础上，依据课程内容的特点进行多媒体一
4、体化设计。录音带教材以精讲和部分内容系统讲授相结合的方式进行，要讲要点、讲方法、或解答疑难问题,三、教学环节1 .录音课和网上辅导录音课和网上辅导是本课程的重要教学环节和学生学习本课程的辅助途径之一。录音课每章内容两学时（40X2）,网上辅导每月一次，每学期5次。2 .自学自学文字教材是学生学习本课程的主要途径，自学能力培养也是大学教育的目的之一。由于本专业是以开放方式办学，自学的地位更为重要。除录音课中注意对自学进行辅导和介绍自学的有关知识技能外，学员自己应重视个人自学和自学能力的养成。3 .课程教学要求层次教学要求中，有关定义、概念、性质等内容按“知道、了解、理解”三个层次要求；有关程序内
5、容、操作、运用等按“会、掌握、熟练掌握”三个层次要求。4 .考试考试是对教与学的全面验收，是不可缺少的教学环节。考试题目要符合大纲要求，同时做到体现重点，难度适中，难度及题量的梯度应按教学要求的三个不同层次安排，对未做具体教学要求的内容不列入考试范围。考试由全国统一命题，统一评分标准，统一考试时间，学员的本课程成绩期末考试占70%，平时作业占30%。第三部分教学内容第一章概述一、教学要求1. 了解教育科研的对象、特点和意义2. 了解教育科研方法的理论基础3. 了解教育科研的一般过程和主要组成内容6. 了解假设的特征、功能和基本类型二、内容要点1. 教育科研的对象、特点和意义2. 教育科研方法的
6、理论基础和思路（认识论、因果论、归纳和演绎方法、数理方法3. 教育科研的一般过程4. 教育科研的基本方法和类型三、重点难点教育科研的特点、教育科研方法的一般过程、基本方法和类型第二章确定研究课题的方法一、教学要求1. 了解发现研究问题的意义和基本前提条件2. 掌握发现研究问题的思维策略3. 了解选择研究课题的意义和研究课题的类型4. 了解选择课题的一般程序5. 掌握选择研究课题的策略7. 掌握提出假设的方法和了解其评价标准8. 掌握论证报告的撰写方法二、内容要点1. 发现研究问题的前提和策略2. 选择研究课题的策略3. 假设的提出和表述4. 研究课题的论证三、重点难点发现研究问题、选择研究课题
7、的策略和提出假设的方法第三章教育科研的设计一、教学要求1. 了解研究设计的基本内容和过程（明确目的和选择对象、选择研究方法和它的设计方式、确定研究变量和观测指标、选择工具和材料、选择研究环境和步骤、选择数据整理和统计分析的方法）2. 理解信度和效度的意义，掌握设计中保证研究信度和效度的基本方法3. 了解取样设计的意义和原则，了解取样设计的一般程序，会使用五种基本的取样方4. 了解取样样本大小的确定方法和取样误差的计算方法5. 了解研究变量的基本类型和操作性定义的意义，会正确选择研究变量和使用操作性定义的方法6. 会撰写研究计划和申报书二、内容要点1. 研究设计概述2. 研究标准、研究取样和研究
8、指标的设计3. 研究变量的确定和无关变量的控制方法4. 研究计划和申报书的制定三、重点难点研究设计的基本内容和程序，研究信度和研究效度的类型和设计方法，取样设计的一般程序和五种基本的取样方法，操作性定义的方法和研究计划和申报书的制定第四章文献法与内容分析法1. 了解研究文献的类别、特点和文献查阅、搜集的原则与渠道2. 掌握文献阅读、记录和分析的方法3. 掌握文献综述的基本方法4. 了解内容分析的用途5. 掌握内容分析法的操作过程和模式二、内容要点1. 文献的类别和研究特点2. 文献的搜集和鉴别3. 文献的分析与综述4. 内容分析法的意义和用途5. 内容分析法的操作过程和模式三、重点难点文献阅读
9、和记录的原则、方法，文献综述的基本方法，内容分析法的操作过程和模式第五章调查法一、教学要求1. 了解教育调查方法的基本内容、方法和特征2. 了解调查问卷法的特点和类型3. 掌握调查问卷的设计方法和问卷法实施的技术，4. 了解访谈调查的一般程序和相关因素5. 了解访谈调查的设计方法，会用其操作技能技巧6. 了解测验的功能和类型，会编制测验和运用测验进行调查和评估二、内容要点1. 教育调查方法的特征和适用范围2. 调查问卷的设计方法与问卷法的实施技术3. 访谈调查的概念和类型4. 访谈调查的设计方法和实施技术5. 测验的功能和类型6. 测验的编制、运用和评估三、重点难点调查问卷的设计与实施，访谈调
10、查的设计和实施，测验的编制、运用和评估第六章观察法一、教学要求1. 了解观察法的作用、特点和使用观察法的优点和局限性2. 掌握观察的主要策略方法3. 掌握设计通过观察法收集数据的方法4. 了解观察法与调查法在教育科研中的综合运用（总结、考察、预测）二、内容要点1. 观察法概述2. 观察的策略3. 观察法的设计和实施4. 观察法与调查法在教育科研中的综合运用三、重点难点观察法的设计与实施，观察的主要策略，观察法与调查法在教育科研中的综合运用第七章实验法1. 了解实验法的特点、类型、适用范围和局限性2. 了解实验研究中自变量、因变量的选择确定方法和实验类型的选择步骤方法3. 了解实验室实验研究的设
11、计方法，能进行简单的实验设计4. 了解现场实验研究的设计方法，能进行简单的实验设计.二、内容要点1. 实验研究概述2. 实验室实验研究的设计方法3. 现场实验研究的设计方法4. 实验研究的评价（优点、局限性）三、重点难点实验研究中自变量、因变量的选择确定方法和实验类型的选择，实验室实验研究的设计方法、现场实验研究的设计方法第八章研究结果的定量描述一、教学要求1. 掌握研究数据、资料的整理方法和制作统计图表的操作方法2. 了解统计分析的作用和基本内容，了解统计分析方法的选择依据，并能根据需要正确选择统计分析方法3. 会计算常用的集中量、差异量、相关量4. 能使用相关关系分析法进行变量分析二、内容
12、要求1. 研究数据、资料的整理和统计图表2. 统计分析的功能和基本内容3. 统计分析方法的选择4. 集中量（集中趋势）、差异量（离散程度）、相关量（一致程度）的计算5. 相关关系分析法三、重点难点统计分析的功能和基本内容，统计分析方法的选择，集中趋势、离散趋势、相关量的计算和相关关系分析法第九章研究假设的统计推断一、教学要求1. 了解统计推断的基本概念2. 了解参数估计的基本方法3. 会用假设检验（Z检验、T检验、X2检验、F检验）的方法4. 了解样本检验的基本内容和方法二、内容要求1. 统计推断的意义、内容和概念2. 参数的估计3. 假设检验4. 非参数统计三、重点难点参数估计，假设检验（Z
13、检验、T检验、X2检验、F检验），非参数统计第十章研究结果的解释和研究报告的撰写一、教学要求1. 了解研究结果解释的内容和原则，掌握研究结果解释的方法2. 了解研究结果解释与理论建构的意义和因果分析的基本方法3. 了解研究报告撰写的意义和特点4.掌握研究报告的撰写程序和行文格式要求二、内容要点1. 研究结果解释的内容和方法（意义、内容、方法和原则）2. 研究结果解释的概括性和理论建构3. 研究报告的撰写方法三、重点难点研究结果解释的内容和方法（意义、内容、方法和原则），研究报告的撰写方法第十一章研究的评价一、教学要求1. 了解评价的内容、方法2. 掌握对研究报告中各部分的阅读和评价方法3. 了解元分析的特点、方法和评价二、内容要点1. 研究评价的内容与方法2. 研究报告的阅读与评价3. 研究的元分析三、重点难点评价的内容、方法，对研究报告中各部分的阅读和评价方法第四部分课程教学建议一、 教学组织形式面授辅导为辅，自学为主。自学完成主要的学习任务，面授辅导用于依据学生学习情况，在适当时间组织的解答学习中的疑难问题、学习方法指导和重点讲授、。二、 教学方法和手段使用多种教育方式，开展学习辅导，组织学员讨论，在条件允许的情况下，尽量提供进行实践练习的环境，若条件不具备，至少应向学生提供一些典型案例的介绍资料。
