《英语教学心得》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语教学心得（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英语教学心得当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以记录我们的思想活动。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，以下是我为大家收集的英语教学心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。英语教学心得1英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三年级得到接着发展，是防止分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学安排逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分
2、析存在问题，刚好补缺补差，帮助学生过关。平常作业或测验得到好成果或有进步的，肯定在班上进行表扬，赐予确定；对作业错漏较多的当面批改，刚好订正。所谓“活”就是侧重学问的活用训练，把英语课由“讲演课”变成“实践课”。采纳任务型的教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中，在既惊慌而又活泼的气氛中学习英语。教学一起先就寓于情景，设置任务，如动画，打算有针对性地讲。当讲到持续和非持续性动词的区分时，我通过动画，加以充分形象的讲解和说明。这样学生就形象地明白了他们之间的区分。学生听懂了，也就显得颇有主动性。因此在练习句型时，学生特殊用功，教学效果也非常志向。可见，仔细备课对教学非常重要。特
3、殊是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。听课也是提高自身教学实力的一个好方法，新老师只有多听课才能够渐渐积累阅历。所以对每一次听课的机会我都非常珍惜，教学反思初三英语教学反思。 听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步驾驭了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们许多优点和特长应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。为此，我制定了详细的安排和目标，对同学
4、进行有安排的辅导。我把同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋针对问题，我们可以从以下几个方面进行提高：1、老师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地运用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参加面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习留意，从而最终提高学习的听课效益;其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获得学问，提高实力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上主动参加，有助于他们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内
5、容。2、英语课堂上老师应刚好有效获得学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，老师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，刚好了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。3、注意课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要主动进行教学反思，由老师自己刚好反盛思索、探究和解决教学过程中存在的问题，刚好调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础学问的学习。老师要突破现行教材的局限性，在重点语法项目上有系统的强化训练。在句
6、法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成果，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区分不怜悯况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的探讨，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采纳老师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到老师的辅导和帮助，从而切实提高学生成果。英语教学心得2英语是一门语言，学习语言是为了用于沟通，我想这是语言学习的最终目的。所谓沟通就须要人与人之间的互动，记得自己中学时代，长期处于“坐中学”的教学环境中，老师采纳的也是传统的教学模式。我认为小学英语教化应抓住学生爱说爱闹、
7、敢想敢说、新奇心和求知欲强的心理特点，创建一个开放宽松的教学环境，使学生们怀着轻松开心的心情投入学习，自然就敢大胆发言，主动思维，不断产生英语和施展实力的爱好。以下就谈谈我自己对小学英语教学的几点心得。英语教学大致可以分为课堂教学和课外教学两部分。对于课堂教学我想要留意以下几点：一、 激发学生爱好。小学生生性好动，留意力简单转移，要避开这种不利因素的影响，最好的方法是爱好。这就须要在教学中创建愉悦的教学环境，好的起先是胜利的一半。因此，在课堂教学中，我特殊留意利用上课前的非常钟来热身。首先我会运用教材中的Lets Sing和Lets Chant来活跃课堂气氛，让他们进入状态。我认为在课堂中，这
8、部分学问就是不行缺少的“调和剂”和“兴奋剂”。每当学生感到疲惫留意力不集中时，我就会用Lets Sing拉回他们的留意力。二、 采纳多种教学形式，尽可能激发小孩子学习英语的爱好。在教学过程中，应用好教学挂图、老师卡片、磁带、多媒体等教学器材。在教学挂图的运用过程中，不光是给学生简洁的视觉冲击，重要的是教学生尽可能地描述图片，复习以前所学的内容。三、 要学生对英语感爱好，你还要学生对你感爱好。那你就要培育一种和谐的师生关系，爱是其中的核心要素。爱须要老师对学生倾注相当的热忱，对其他各方面赐予关注。对学生关切，也会激起学生学习的动力。对学生激励，会引发学生学习信念。老师更要多表扬和激励那些成果不太
9、志向的学生要多确定他们做的好的地方，刚好发觉他们的闪光点，增加他们的信念。而且小学生一般都比较胆小，缺少志气来表现自己。老师可以在课堂上给学生一个舞台，激励他们走上讲台，尽情地来表现自我四、 要让学生对你的课感爱好，让课堂气氛活跃起来，要擅长选用身边的物品，教学内容贴近学生的实际生活，在课堂中我会尽可能的让学生运用课文中的重点句型来谈论身边的事物。五、 学生是学习的主体，老师在教学中起引导作用。在教学中，教师要创设生动好玩的教学情境，激励学生主动发言，同时培育学生合作精神。六、 不断重复，反复记忆。小学生英语学习有个特点就是记得快，忘得也快。做为老师，就应不断重复已经学过的内容，巩固他们所学的
10、东西。对于学习困难的学生尤为如此。老师在教学中要有足心，不能急于够的耐求成，要遵循肯定的语言教学规律。七、 重视对话教学。在课堂教学过程中，可以给学生多设置一些场景，然后让学生自己组织对话来演示，让学生学以致用。八、 教学中应具有消遣性，趣味性，能激发小学生学习英语的热忱。可以教小学生做嬉戏，在玩的过程中驾驭学问，寓教于乐。 学习语言事实上是学习的一种文化，所以简洁的课堂教学，是远远不够的。课堂外的教学也是很重要的。老师可以在完成课本教学内容外，给学生介绍一些东西方文化差异，可以每周教他们一首经典的英语歌曲，一句英语谚语，或者给他们讲一则英语幽默故事。这些我想都是很好的教学手段，对于增加学生的
11、课外学问，拓宽他们的学问面，激发他们学习英语的爱好，无疑都会起到特别重要的作用的。总之，英语学习要想方设法地给学生创建机会，让每个学生多讲多练。培育英语学习的深厚爱好，强调用英语做事情的实力，提高学生的口语和沟通表达的实力。英语教学心得3转瞬间，我工作已十年有余，对英语教学有自己的一点拙见。一、成果不好不能归责于学生我们常常会听到这样的声音：现在的学生是怎么回事，刚讲的东西不会，复习多遍的还不会，真是没法教了！其实，成果不好不能全归责于学生，老师也有很大一部分责任，要不然怎么基础相同的学生一段时间之后有些班成果明显高于其他班级呢？肯定是老师方法得当。所以，成果不好老师应先从自身找缘由。二、不能
12、一味地跟着课本走我们会发觉有些老师尤其是刚毕业的新老师从头到尾捧着个课本，从单词到课文，讲得特别全面，很尽职尽责，但一考试就发觉问题了，成果不志向。课本重要不行否认，但应分清主次，有取有舍，甚至大胆舍弃。抽出时间可以补充一些学生们感爱好的相关的最新内容，例如我在教学过程中插入了报纸上的最近的新闻，消遣体育等方面的都有，学生们很感爱好，争先恐后地发言，因为他们都想抓住机会展示自己，前提是他们了解这方面的内容。两个月过后效果就能显现，同学们成果普遍有所提高。三、记单词有方法单词很简单遗忘，同学们在记单词方面有害怕感。其实记单词也得有肯定的方法，首先，必需驾驭发音规律，会读，在读的基础上记单词。其次
13、，要刚好复习，遗忘是有规律的，先快后慢，先多后少，因此肯定要刚好复习，复习间隔先紧后松，并且复习与识记交替进行。四、抓阅读不放松阅读在英语中的位置大家都清晰，完型阅读加起来一百分，占总分的三分之二。学生们总是苦于阅读实力不足，失分较多，怎么办呢？我尝试着还是从学生们感爱好的材料入手，在痛快地看完一段材料之后，要求学生们做几道理解性的题目，学生们理解方面的偏差会经过一段时间的训练得到改善。除此之外，每天必需做一到两篇阅读。一段时间过后，同学们会有阅读慢慢找到感觉的快感。五、建立改错本这是英语学习最重要的一点，肯定要建立改错本，错题是学生的珍贵财宝，错题要经过三遍处理，直到完全弄懂，不改错题相当于
14、不解决自己学习中遇到的问题，而不解决问题的学习几乎相当于白学。以上是我的一点体会，教学效果显著，希望对大家有肯定的帮助。英语教学心得4参与完这次xxxx小学英语教学研讨会暨xxxx小学英语阅读教学研讨会后，感受颇深，领会了几位老师的精彩授课，他们的英语阅读教学理念先进，教学方法敏捷多样，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅。阅读实力是英语语言实力中的一项重要组成部分。不仅是英语教学的目的之一，也是一种重要的英语学习手段。无论对于学生将来应试还是将来的生存发展，阅读都是一种特别必要的学习方式，也是学生获得信息的最重要的方式之一。小学是英语学习的起始阶段，在阅读教学中要特殊留意培育小学生的
15、阅读实力。从几位老师的课上，我们都能从中找到以下一些共通点：1。几位老师都特殊留意在上课之前刚好给学生供应有关课文内容的背景学问材料和预习练习，指导学生预习。背景学问材料有助学生理解课文，也能拓宽学生的学问面，开阔其视野，为课堂教学的顺当进行作好心理和学问上的打算。2。特殊注意激发学生的阅读欲望。对于不同课文，几位老师采纳了不同形式导入新课，其中有提问、讲故事、设置悬念、介绍背景、观看影片、唱歌等。3。学生参加阅读实践的机会和时间特殊足够。以老师为中心的讲解式转向以学生为主体的任务式。以学生为主体的任务式活动，让学生作为阅读实践活动的主角，并使阅读活动作为一种主动的、探究式的认知体验。在任务式活动中，老师多层次，多形式设计各种阅读活动，如设置学校拍卖会情境，角色扮演等。通过这次活动，使我对小学英语阅读教学有了更深的相识和了解，我将把这次学习所得主动应用于我以后的阅读教学课堂中，并不断探究，优化阅读教学。英语教学心得5牛津英语教学是以任务型学习为基础，以学生为主体，培育学生语言交际实力的新型教学模式。在一年的教学实践和教法探究中，深深体会到只有更新教学理念，在教学过程中，注意与学生的沟通，开展以学生为中心的互动式教学，才能真正达到二期课改提出的要求，使学生在学习中体会胜利，对英语学习产生深厚的爱好。如何在牛津英语的教学中做到这几点
