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1、主备人：徐正超 使用者：( )教学内容教学目标教学重点：教学难点：教具准备：教学过程板书设计教学反思：教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程课后反思教学内容教学目标练习重点练习难点学具准备教学过程课后反思教学内容教学目标教学重点：教学难点：教、学具准备：教学过程教学反思：教学内容教学目标教学重点：教学难点：教、学具准备：教学过程教学反思：教学内容教学目标复习重点：复习难点：教具准备：教学过程课后反思教学内容教学目标教学重、难点教学准备教学过程教学反思教学内容教学目标教学重、难点教学准备教学过程课后反思教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程教学反思第五单元 10的认识和加减法
2、第1课时 10的认识教科书第5960页内容及练习十三第13题 1、引导学生经历认识10的过程，发展学生10的数感。 2、学会10的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3、引导学生感受数l0与实际生活的密切联系。 4、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。学会10的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成。对10的数概念获得全面认识和掌握。主题图、小花、尺子、计数器 一、创设情境老师请大家猜一猜。1、有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁？2、能与0做邻居的又是谁？3、在我们所学过的数字中谁最大？4、故事：师：9知道它最大可骄傲了，它对1
3、8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦。1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？5、学生可能猜出许多不同的办法，教师引出1和0的想法：1和0联合起来，站在一起组成“10”，10比9大。二、探究学习1、关于数“10”：你知道它可以表示什么吗？它排在数字的什么位置？它可以怎么分又怎么合？它与我们生活有什么联系？如果你一旦掌握了它的数学知识，就可以做许多奇妙的事情。这节课大家一起去研究它，好吗？2、学习10的含义及10以内数的顺序。1）.做与10有关的一个动作，或说一句话
4、。我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？2）同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、一组的人数、气球个数、花的盆数等等，都可以用10来表示。3）排队游戏请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）（老师站进去）现在有几个人？（9人）如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题？数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？3、10的位置与大小1）尺子上的数字同学们经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9在8的后面，10在哪里，为什么？让学生感悟，9再添上1就是10，10在9的后面，10比09的数都大。师：数的顺序不仅可
5、以在尺子上表示，还可以在直线上表示（把尺子抽象成直线）。请同学把空格中的数字补上。2）10为什么排在9的后面？说一说下面有多少种填法。10（ ）反过来（ ）104、10的写法看图回答问题：1）10根小棒里有几个1根？2）把10个1根捆成1捆，就是多少个10？3）1个10在格上书写时左边写1，右边写0。左边的1和过去学过的单个的1表示的数相同吗？为什么？4）在第60页的田字格练习写10。5、10的分与合。1）情境引入有一天，小聪约小伙伴去踢球，从家里带了10瓶饮料并把它装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？ 2）想一想，有几种分法？也可
6、以（用学具代替饮料）亲自动手摆一摆。说一说你是怎么分的？3）汇报不同的分法。根据汇报把分的结果通过点击，在屏幕上出现。4）上面每两个数合起来都是10。如果能快速记住10的分与合，将来对你们解决许多数学问题很有好处。你用什么方法记住它们？把你的想法说给同桌听。5）游戏：组成10。师生互动：师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。生生互动：桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。三、课堂作业1、练习十三的第1题。2、练习十三的第2题。1）学生模仿指挥员发出命令，让学生体会数和生活的密切联系。2）学生说说生活中还有哪些类似这样的情景。3、独立完成第3题。四、课堂小结1、学生对本
7、课内容进行反思小结。今天我们学到了什么知识？你能说说吗？2、质疑：谁有什么问题，可以提出来。3、教师对全课进行小结。4、聪明题。给能组成10的相连方框涂上相同的颜色。 10的认识 0（ ） 2 3 （ ）5 6 7 （ ）9 （ ）10（ ） （ ）10 第2课时 得数是10的加和10减几的减法教材61页的内容及练习十三的第46题1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。 2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。 主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。运用10的组成，完成10的加
8、减法。 图片、红星图、数字卡片、小红花、小红旗一、学前准备10的组成）拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐”）对数组成10。二、探究新知图片引入）出示圆圈图：9个蓝，1个红。）师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”出示小花图，8朵红花，2朵绿花。）问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？）四人分组讨论，并请一组将算式写出来：8+210 2+810 10-28 10-82学生齐读一次。10的加、减法出示五星图1）问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”）请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人
9、写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。）请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：7+310 3+710 10-73 10-37出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。要求：学生独立完成，并用幻灯片集体订正。5、想一想：出示：5+5 10-5请全班同学用手指来表示出得数。三、引入游戏，巩固练习游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。室外游戏：“站位”。教师先讲明游戏规则，将学生分成若干组，拿着数字卡片，卡片上的数字和外圈上的数字组成10。学生看清地上的图意后，就举着卡片站到相应的位置上。全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。四、全课小结今天我们学会了什么？你怎样想就可以怎样算五、作业P 62第4、
10、5题六、板书设计 10的加、减法8+210 7+310 6+4=102+810 3 +710 4+6=10 10-2= 8 10-3= 7 10-4=6 10-8= 2 10-7= 3 10-6=4 想一想：5+5 10-5 第3课时 10的加减法练习课练习十三613题 、理解加法算式中未知数的意义。 、会填加法算式中的未知数。 、培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。使学生学会填未知加数的方法。不看图，能正确填出未知加数。10个水果磁扣，小黑板一、复习。1、口算。 3+3 8-5 7+8 10-6 6+6 9-8 10-8 5+5 10-2 5+3 2+2 5-1 7+2 6-0 0+10 10-10 4+2 7-4 4-4 1+8 2、看卡片说组成。 10 10
