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1、安徽省教育学会2012年教育征文登记表合肥市长丰县（区）工作单位类别事业单位工作单位安徽省长丰县朱巷中学作者姓名王飞职务职称中学一级出生年月79.10内容分类E论文题目兴趣是快乐课堂的源泉邮政编码231111通讯地址安徽省长丰县朱巷中学固定电话合作者姓 名1、 2、移动电话13966728508论文内容摘要（300字左右）思想政治课是一门理论性较强的学科，如何避免空洞的理论“说教”，让学生对这门课产生浓厚的兴趣，将一些道理内化为学生的实际行动，是我们思想政治教师需要认真研究的问题。我们应在新课改理念的指引下，不断更新自己的知识和教学方法，激发学生学习知识的兴趣和热情，变“要我学”为“我要学”，
2、使学生在快乐中学习，在健康中成长。兴趣是快乐课堂的源泉 谈思想政治课学习兴趣的培养长丰县朱巷中学 王飞 13966728508我是一名农村中学思想政治课教师，在工作中我发现很多的农村学生对思想政治课缺乏兴趣。我曾在所带班级做过一份问卷调查，在“你认为最重要的课程是什么”一栏里，大量学生填的是语数英，而在“你对思想政治课是否喜欢”一栏里，填喜欢的仅占11%，一般喜欢的占55%，不喜欢的占34%。由此可见目前中学生对政治课的兴趣确实不大。俗话说，兴趣是最好的老师。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是最好的老师。兴趣，指人们积极探究某
3、种事物或进行某种活动的心理倾向和情感状态。兴趣是促进学生学习的兴奋剂，兴趣是学生获取知识的巨大内驱力。卡耐基曾说过：“兴趣是一切事业成功的先决条件，你没有兴趣工作，工作效率一定减少，你没有兴趣说话，这一句话一定使人不愿意听。因此，你必先鼓起你的兴趣。” 在平时的教学中，我接触过很多的老师他们课前查阅了许多资料，课上滔滔不绝教得十分卖力，总以为所有的知识全部讲了，才得到安慰，才“对得起学生”。但结果往往是：老师讲得津津有味，学生却听得昏昏欲睡。对此，我们有的老师“百思不得其解”，最后只能感叹：现在的学生不爱学习，真难教！其实问题不在学生，而在教师，主要是因为教师没有采取学生乐意接受的教学方法，所
4、以学生不“领情”。那么如何培养学生的学习兴趣呢？我从日常的教学和不断地教学反思中总结了以下一些经验：一、首先建立和谐的师生关系，促进学生学习兴趣的形成师生关系的优化，是提高教育质量的很重要的一个方面，应予特别关注。尤其是对较抽象的政治学科学习兴趣的培养更需如此。这在现实中不乏其例，我们时常听到诸如“某某教师的政治课上得好”之类的话，而如果我们近观这些老师，你会发现他们中的很多人往往是较有亲和力的，这便是建立良好的师生关系对培养学生学习兴趣的重要性的最好的明证。但是如何才能建立和谐的师生关系呢？著名的人本心理学家罗杰斯早已指出，“促进教学的关键在教师与学生的关系的某些态度品质，即尊重、热爱和真诚
5、。”我们从这里可以得到启示，那就是要尊重学生、热爱学生和对学生真诚，这样我们才能与学生建立良好的师生关系。具体来说，就是要求教师要尊重学生的人格，呵护学生的自尊心，无条件地接受学生，哪怕是学生的短处，千万不能嘲讽学生，把自己的观点强加于学生，而或在学生面前表现出居高临下、盛气凌人的态度；要在言行上关心学生的学习、生活，并能做到经常与学生沟通，设身处地为学生着想；最后尊重和关心学生还要发自内心，而不是故作姿态；另外，对待学生提出的问题，要做到“知之为知之，不知为不知”千万不能不懂装懂，也就是要“示生以真，待生以诚”。如果我们每个教师能认识并做到这几点，就一定能赢得学生的信任和尊重，建立和谐的师生
6、关系，营造出良好教学氛围，而我们政治课也将博得他们的兴趣。在教学实践中，我力争每节课都要拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟，我由学生进行时事政治讲演。课中我要么留出时间让学生自学；要么让学生参与问题的讨论，讨论中可以是师生进行对话，也可以是学生之间的辩论；要么可以由学生来充当教师进行课文讲解；要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了施展才华的竞技场，也成了学生学习的乐园。二、运用多种教学手段，培养学生学习的兴趣政治学科不同于其他学科，它属德育课范畴，其内容一般比较抽象，理论性和系统性比较强，这就加大政治学习的难度。在这种情况下，如果我们还是一味
7、地只采用传统的政治教学媒体（语言、课本、板书、插图、模型、演示等），其结果只能使政治课充满呆滞没有生气，使学生对政治课的学习兴趣丧失殆尽。因此，我们很有必要给政治教学注入一些新鲜血液，而当今社会日益发达并普及的信息技术就是一种新的血液，新的媒体，如果我们能将之引入到政治教学中，和传统的一些教学媒体结合起来，相信一定能化繁为简，化抽象为直观，调动学生学习政治的兴趣，收到较好的教学效果。笔者就曾在自己任教的平行班中做过尝试：在一个班采用传统的教学媒体进行教学；在另一个班中用一个多媒体课件进行教学。课后，我还设计了一张测试卷检查教学效果，其结果迥然不同采用传统教学媒体进行教学的那个班的同学的得分普遍
8、较低，而采用信息技术进行教学的那个班的成绩则普遍较好。在政治课教学中，教师借助多媒体，可以极大地激发学生的学习兴趣。同时，教师还必须精心设计课堂教学的结构，把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，将讨论式、对话式、辩论式、演讲式等教法引入课堂教学，把学生带入探求新知的乐学情境。配合教学，开展多种形式的教育活动，提高学生的自我教育能力，从而促进教学，这也是一个非常有效的手段。我除了组织同学认真参加学校的每项活动外，还先后组织了社会调查、义务劳动、野炊活动，同时，还组织了辨论会、演讲会、故事会、诗歌创作朗诵会、歌曲欣赏会、哲学小漫画创作展评、班歌创作评比等活动，还成立了求索课外活动小组。专门学习讨
9、论学生中感兴趣的话题。同学们在活动中不仅增长了知识、才干，而且感受到无比乐趣。通过一系列活动，激发了同学们的参与意识。这样一来，学生觉得每堂课都有新鲜感，兴趣自然也来了，睡觉、做其他作业的现象也消失了。因此，经常变换教学形式，满足了学生求新求变的心理，使学习兴趣与日俱增。三、创设情境，让学生体验成功，催生学生学习政治课的兴趣积极的情绪体验是学生学习兴趣形成的重要条件，而积极的情绪体验又是和成功相伴生的。因此，我们要想培养学生学习政治课的兴趣，首先就得想方设法使学生在政治课的学习过程中体验到成功。可是，我们怎样才能做到这一点呢？其实方法很多，例如，我们可以在政治教学中自觉地创造一些情境，设置一些
10、在难度上有一定梯度的问题，事实上现在的政治教材就是这样编写的教材上一些情境材料下的问题在难度上都存在一定的梯度，我们可以把这些难度不同的问题呈现给不同水平的学生，这样就会增加不同层次的学生答对问题的概率，从而使不同层次的学生都有机会体验到成功，进而使学习政治课没有兴趣的学生变得有兴趣，使那些有兴趣的学生变得更有兴趣。当然，我们还可以做另一种尝试，那就是帮助学生改变一下以往的比较方式，进而使学生从新的比较中体验到成功，如我们可以指导学生变横向比较为纵向比较、变“以己之短较人之长”为“以己之长教人之短”等，这样总会使不同的学生比出成功，比出自信，进而比出兴趣来。比如，在学习“环境状况”这一主题时，
11、我组织学生走出课堂，走向社会，开展调查活动，看看自己生活的社区有哪些环境问题，想一想这些环境问题对人们的正常生活有什么危害，应该如何解决，并设计一个节约资源、保护环境的公益广告。通过这样一个参与体验的过程，一方面将社会的鲜活材料请进了学校小课堂，消除学生对学科知识的陌生感，从而真正激发了学生的学习兴趣；另一方面也可以培养学生运用所学知识分析、解决实际生活问题的能力，达到知识、能力和情感价值观的统一。总之，思想政治课是一门理论性较强的学科，如何避免空洞的理论“说教”，让学生对这门课产生浓厚的兴趣，将一些道理内化为学生的实际行动，是我们思想政治教师需要认真研究的问题。我们应在新课改理念的指引下，不断更新自己的知识和教学方法，激发学生学习知识的兴趣和热情，变“要我学”为“我要学”，使学生在快乐中学习，在健康中成长。
