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1、以读促写,读写结合少年闰土课堂实录及反思 【教学内容】学习课文(六年级17课)2、3、4自然段初识闰土。【教学实录】师:通过上节课的学习,我们知道?少年闰土这篇课文主要讲的是什么生:这篇课文主要讲了“我和闰土第一次见面的情景和闰土向“我讲述的几件新鲜事。师:这节课,我们就一起去看看“我与闰土第一次相见的情景及他留给我的印象,请大家仔细读2、3、4自然段,想象当时的情景,勾画出描写闰土外貌的语句。生:描写闰土外貌的语句“他正在厨房里,紫色的圆脸,关戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈他见人很怕羞我们便熟识了。师:仔细品读,说一说你从这个句中,感受到一个怎样的少年闰土形象生1:我体会到少年闰土很
2、健康,我是从“紫色的圆脸看出的,“紫色表明少年闰土的皮肤黝黑,晒了很多太阳,像人们说的:黑是黑,健康色。师生都笑了。师:你能抓住重点词并联系生活去体会,非常好!生2:我还体会到闰土很勤劳,因为闰土“紫色的圆脸是帮父母干活晒出来的,我从课文中知道他要帮父母看瓜和管理祭器。师:你能联系高低文来理解,很棒!生3:我觉得少年闰土很惹人喜爱,他头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,见人很怕羞,只不怕我。师:是呀,从他的面容、穿着和神态当中,一个勤劳、健康、害羞的少年闰土是多么惹人喜爱呀!自己读一读,读出喜爱之情。抽生读,评议。齐读:边读边想象,叙述喜爱之情。出示课文第二幅插图:“我和闰土。师:请看图
3、,这两个人谁是少年闰土这什么你一下子就认出了“他是少年闰土呢生:因为作者的描述中,我知道闰土的特点:紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,和文中的“我比拟,我一下子就认出了闰土。师:对,由于作者抓住了闰土的外貌特点,才使我一下子就认出了闰土,我们在写人的外貌时也要抓住特点去写,才能给别人留下深刻的印象。下面我们也来用几句话,抓住人物外貌特点,写一写我们当中的一员,不写知名字,请大家猜一猜:他是谁,大家一下子就猜出来了,就表明你的特点抓得好。生齐声叫好,立即开始察看、思考、写话。几分钟后,师抽生读,其余认真听,仔细猜,并表明理由,还有何补充。生1:她,个子不高,却体重超标,是我们
4、班最“肥的一个人,扎了一个马尾辫,小眼睛,大嘴巴,鼻子里老爱钻出两条“龙。师:猜出是谁了吗生齐答:温秦。师:你是怎么狂出来的生:因为温秦是我们班最“肥的一个人,上次体育课称体重,就她一个人体重超标,而且她鼻子里老爱钻出两条“龙。全班大笑,该生有些难为情。师:温秦,你觉得她抓住你的特点了吗(温秦不好意思地点点头)对,看来王宇帆是抓住了温秦的外貌特点,让我们一下子就猜出来了,但有一个字老师倡议改一改,把“肥改为“胖,我们用词要注意感情色彩,对待同学要注意礼貌。师:仔细察看温秦,看看她在衣着,神态上还有什么特点生2:温秦特喜欢穿这套黑色运动服,看起来就不太胖。生3:温秦生起气来,一双小眼睛瞪得大大的
5、,很吓人。师:好,刚刚大家七嘴八舌地补充,有些杂乱,现在谁能按一定顺序,把温秦的外貌说一说。师:是呀,生活中注意察看,抓住人物的特点,人物形象就能深刻地留在我们脑海中,让我们再看着图,朗诵这个句子“他紫色的圆脸师:对于初识闰土这局部,还有什么不明白之处,请大胆问生:“他和我仿佛年纪什么叫仿佛年纪生:仿佛年纪就是说:“我和闰土的年纪差不多。师:对,还有问题吗生:老师,我不明白第二段为什么要花则多笔墨来写我的家景呢师:提得好!请大家思考,讨论。生1:第二段其实是交待了“我和闰土第一次见面的起因,应该写分明。生2:第二段也交待了事情发生的时间、背景,应该介绍。师:对,记叙一件事情,应该写分明时间、地点及起因、经过、结果,这样叙事才分明。感情朗读课文2、3、4自然段。【作业设计】选做任意一项:1、课外收集或写一段人物外貌描写的句段;2、以第一次见到他(她)为题进行小练笔。【教学反思】在这节课中,我感受到学生兴趣盎然,语言在生成,能力在增长,连平时很难动笔动口的同学也跃跃欲试。课后的小练笔也精彩纷呈,既锻炼了能力,又为本单元的口语交际和习作打下了根底。这使我深刻地感受到:只有以读促写,读写结合,学生才会感到易于动笔,只有在轻松的气氛中学生才乐于叙述。.