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1、六年级下册科学教学筹划一、学生状况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的爱好,对科学本质有一定的理解,科学素养得到相称的培养,已经具有了初步的探究能力，她们对周边世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手，善于操作。但是两极分化很明显。优等生体现出对科学浓厚、持久的爱好,科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高,课程难度值增长，学习态度不够认真,加上对科学学科的结识局限性，觉得本学科不重要,轻视,导致科学素养发展态势一般。因此本学期应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识,培养探究能力,提高科学素养。 二、教材内容分析 本册内容由“微小世
2、界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元构成。 “微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观测到放大镜观测,再到显微镜观测的过程，让学生观测丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使她们既理解人类观测工具的发展历程，又对人类摸索微观世界的部提成果进行梳理，扩大视野,提高结识。 “物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观测和结识物质变化是常用的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化随着的现象，结识到化学变化的本质是产生新物质,从而将化学变化与物理变化区别开来。 “宇宙”单元，学生将在感知的基本上，对收集到的信息进行解决，建立有关环形山
3、、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的结识。但愿她们能结识到宇宙是一种庞大的、运动变化着的系统,不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的摸索，将发现越来越多的宇宙奥秘。 “环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和解决措施;将探究水污染的成因，理解污水解决的措施等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的理解,真切地结识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且可以从身边的点滴小事做起，开展环保行动。通过以上不同视角对周边世界的探究,学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一种概括性的结识:世界是变化着的,多
4、样的;世界是物质构成的,人无时不刻不在与之进行物质和能量的互换,我们应当保护地球环境。 在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。 三、教学目的: 1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册,学生除了通过观测、实验方式外，还将学会用记录、调查、收集资料等方式来收集证据。例如对垃圾问题、水资源问题的研究。 2、对多种证据进行解决，特别是对资料进行分析整顿。如根据资料对水中微生物的研究,根据八大行星数据表建立太阳系模型等。 3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的成果进行解释，如画出通过显微镜观测出的成果，画日食成因
5、图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。 、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中,辨别现象与证据的关系，结识据支持成果的重要性等。 5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周边事物的爱好和好奇心。四、提高课堂教学效率的措施1、解学生对所学科学问题的初始想法,特别是某些概念理解过程中浮现的想法。 、指引学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指引)3、引导学生在观测和实验的过程中做好记录。、引导学生用精确、恰当的词语描述观测到的事实和现象。 5、引导学生对观测和实验成果进行整顿和加工,形成对的的解释。 五、补差意见 1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的结识，特别
6、是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与她们谈心，端正学习态度,拟定学习目的。2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底， 及时查漏补缺，做到实验率100%。 3、课前检查前节课的作业,有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的如何，进行抽题检查;平时提示，遇到该生及时理解复习状况和作业完毕的状况，及时提示不要忘掉作业。选择“小教师”，让她们在集体的合伙学习中获得更大的进步。 4、给困难生以更多的展示机会,以庇护并激发她们的学习爱好。平时某些简朴的题目，请她回答,让她找回自信。积极采用鼓励措施,只要待转学生有点滴进步,就要予以鼓励，使她们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。 教学进度安排表周 次教
7、学 内 容学时数备注1放大镜；放大镜下的昆虫世界2放大镜下的晶体；如何放得更大；复习测试用显微镜观测身边的生命世界(一）；(二）；(三)34 微小世界和我们;单元复习；全员检测35我们身边的物质；物质发生了什么变化;米饭、淀粉和碘酒的变化36 小苏打和白醋的变化; 铁生锈了;化学变化随着的现象37控制铁生锈的速度；物质变化与我们；单元复习38 单元复习；单元复习；全员检测(期中检测)3地球的卫星一月球；月相变化；我们来造环形山0日食和月食；太阳系;在星空中（一)31在星空中(二）;摸索宇宙；单元复习32单元复习；单元复习;单元验收313一天的垃圾；垃圾的解决;减少丢弃及重新运用314分类和回收
8、运用； 一天的生活用水;污水和污水解决15考察家乡的自然水域；环境问题和我们的行动;单元复习316-17单元复习；单元复习;单元验收382 综合复习（3)准备期末考试第一单元 微小世界1、 放大镜教学目的知识与技能理解放大镜的工作原理。过程与措施会使用放大镜观测细小物体或物体的细节。情感态度与价值观能根据放大镜的特性，运用简朴的材料制作简易放大镜。 教学准备教师演示:幻灯片(原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比) 学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽(带水)【教学过程】一、引入放大镜是我们在科学学习中常常用到的
9、工具，我们会在什么时候用到它?我们曾用它观测过什么？有什么给你留下了深刻的印象？目前就让我们进行观测，看看有什么新的发现。 二、探究过程1. 放大镜下的发现（1）教师出示桂花树叶和新闻纸,规定学生用眼睛观测并记录。 （2)出示放大镜,规定学生用放大镜观测桂花树叶和新闻纸。 (3）讨论:用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同? (4）有哪些细节是用放大镜才干观测到的?科学文献夹 桂花树叶新闻纸 用眼睛观测用放大镜观测用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同?用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？ 哪些细节是放大镜才干观测到的？ （5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。
10、讨论:在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？ 2.它们是什么 （1）教师出示书写纸(1号)、铅画纸（2号)、吸水纸(3号),让学生根据眼睛观测到的特点判断哪张是书写纸,哪张是铅画纸，哪张是吸水(2）学生用放大镜观测书写纸、铅画纸、吸水纸的特性,并验证自己的猜想。 科学文献夹编号 预测纸的种类 用放大镜观测到的特性 验证后拟定的种类3. 自制放大镜（）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。讨论：如何用这些器具制作放大镜? ()学生制作放大镜,并用自制放大镜观测指纹。(3）讨论:这些能放大物体的器具有什么样的特点? 放大镜为什么能把物体放大呢?()教师引导学生阅读教材第3页的资料。 . 教
11、师小结今天我们获得了什么? 教学反思:放大镜的放大倍数教学目的1.懂得中心厚度越大的放大镜（凸透镜）,其放大倍数越大、透镜视野越小;中心厚度越小的放大镜,其放大倍数越小、透镜视野越大。 2. 掌握测算放大镜放大倍数的措施。 3.学会选择用合适倍数的放大镜观测物体。教学准备教师演示:放大镜、直尺、方格纸、书写纸（打有小号文字)。 学生分组:方格纸、放大镜（5倍)、放大镜(1倍）、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔头、石块、八角茴香等。 教学过程一、引入 我们在用放大镜观测物体时有哪些问题？每个放大镜把物体都放得同样大吗?如何懂得放大镜的放大倍数呢?二、探究过程放大了多少倍用放大镜观测书写纸上的小字，我们
12、怎么懂得被放大了多少倍?让学生讨论测算放大镜放大倍数的措施。 措施一:将放大镜放在有格子的纸上,数出放大镜范畴内的格数(A)；再将放大镜提高,直至格子放大到最大、最清晰,数出放大镜范畴内的格数（)；除以B就是放大镜放大的倍数。措施二：用直尺量出方格的边长（A）;再将放大镜提高,直至格子放大到最大、最清晰时，将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长(B)；除以A就是放大镜放大的倍数。 .什么样的放大镜能放得更大 （1)教师出示放大倍数不同、直径相似的两个放大镜,问：不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同?想一想放大镜的放大倍数与什么有关？ (2)学生观测两个放大倍数不同的放大镜,并用这两个放大镜放
13、大书写纸上的字。讨论：放大镜的放大倍数与什么有关?（3）教师出示一块布，问：用不同放大倍数的放大镜观测同一块布,看到的布有什么不同？观测并用表记录观测成果。科学文献夹 放大镜的倍数 倍 1倍 观测布料的成果（图) 不同点 （4)学生讨论：用不同放大倍数的放大镜观测同一块布，看到的布有什么不同?(5)学生用无色玻璃球观测物体布料，讨论:观测到的有什么不同?范畴有什么变化?(）教师小结：我们通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野。放大倍数越大的透镜，视野越小;放大倍数越小的透镜，视野越大。 （7）教师出示粉笔等物体,规定学生用倍数较高的放大镜观测并记录观测成果。 科学文献夹 编号 物体名称用放大镜
14、观测的成果 1.粉笔2铅笔头.橡皮屑4.石块.面包6.八角茴香自己的皮肤(8）教师出示蝗虫和蚕卵标本,让学生思考:观测蝗虫标本和蚕卵标本，应当各选择如何的放大镜?4. 教师小结 本节课有什么收获?：2、 放大镜下的昆虫世界【教学目的】1.会使用放大镜耐心仔细地观测昆虫的特殊构造和本领,发现昆虫王国的更多秘密;懂得使用工具比只用眼睛观测获得的信息更多。2.懂得蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等方面的特殊构造,理解蚜虫和草蛉之间的生活习性，从而获得对昆虫世界更多的理解。3.在学生获得更多昆虫知识的过程中,进一步激发学生摸索昆虫世界的爱好。【教学准备】1.分组材料:昆虫或昆虫标本、放大镜、学生活动手册。 有关昆虫世界的图片、视频资料和制作的多媒体课件。 【教学过程】一、引入.对话:我们曾经观测过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾,她们的身体分为几种部分,有哪些共同特性?解说：像蚂蚁、蝗虫、蚕蛾这样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角,胸部有三对足的动物都属于昆虫。 3你懂得蝗虫头上的触角是什么样的吗?谁能来画一画？像昆虫的触角、眼睛、耳朵这些细小的器官我们平时看得并不是很清晰，今天我们就借助放大镜来观测它们的特殊构造,也许会发现昆虫世界的许多秘密。二
