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1、济南的冬天教学设计济南的冬天教学设计汇编1篇 作为一无名无私奉献的教化工作者,通常会被要求编写教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和安排。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我细心整理的济南的冬天教学设计，仅供参考,欢迎大家阅读。 济南的冬天教学设计1 学习目标:1、朗读课文，感知内容，体会济南的冬之美。 、理清思路，体会比方、拟人手法对突出景物特点的作用。 3、体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。学习重难点： 重点：朗读、品读课文,发觉并感悟济南的冬之美。难点:借鉴语言大师老舍专心体验美、用笔表现美的技艺。
2、 学习过程: 一、积累运用 1、给下列加点的字注音。发髻()镶嵌()水藻(）贮蓄() 澄清（）绿萍（)着落()薄雪() 2、依据语境说明下列词语。 贮蓄: 空灵: 二、自主探究 (一)任务一：默读课文,自主解决下面的问题。 1、用你认为最合适的词语概括济南冬天的气候特点。2、概括的说一说济南的山和水各有怎样的特点。 （二）任务二：速度、2段,自主解决下面的问题。: 3、济南冬天的总的特点是怎样表达出来的? 4、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点? 三、探讨沟通,合作释疑、精读第35段冬天的特色是雪,我们平常对雪的印象是如何的？老舍笔下的雪又是如何的呢？我们共同来分析一下，老舍是从什么角度
3、来发觉美、表现美的。 (）请用一个词语来概括“薄雪覆盖下的小山”。 参考:秀气。()作者如何表现这种秀气?请学生找出观赏的句子读读，或讲自己的相识。 要点:一髻儿白花，一道银边，带水纹的花衣，山的肌肤，害了羞以及一些关键的字词。(这一过程中学生或许会质疑，可以穿插在品读中。） （）从文中的景物描写我们可以感觉出作者对于济南的山水有什么的感情?从哪些语言可以看出来？它们运用了什么修辞方法? 6、“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发觉。”罗丹 请你细致视察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限酷爱之情,借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来,自拟题目,字数不限。四、拓展延长
4、、本文多处运用比方,生动贴切地表现了济南冬天的特点。如:把小山比作“小摇蓝，用来比方济南不高的山,不冷的冬天,是恰到好处的。 拟人的句子更多，明显的透露出作者的情怀。如,“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”,既传神地写出了村庄和雪的情态，而且给人以美感,流露出作者的宠爱之情。小组内合作沟通,谈谈运用这些修辞的好处。 五、达标检测1、填空题 济南的冬天的作者是_,原名_，字_，现代闻名作家。 等到快日落的时候,_,_,_。（原文填空) 2、依据拼音写汉字 h_立水o_chn_清宽chn_ 3、说明加粗字在句中的意思。 自然，在热带的地方，日光是恒久那么毒，洪亮的天气，反有点叫人胆怯。
5、自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的，完全的是一块空灵的蓝水晶。4、指出下列各句所用的修辞手法。一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，温煦安适地睡着。() 这样，一道儿白，一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣。（)（) 5、“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“渭城朝雨浥轻尘”，请再写出两个含“雨”的诗句。（1)_ （2）_ 6、阅读下面的文章并回答文后的问题。塞外怀古 没有到过河西走廊的人总以为河西走廊这个地方怎样的荒芜,怎样的寒苦。到了河西走廊之后，便知道所谓荒芜寒苦并不如传闻之甚。但到了河西走廊靠近西域的酒泉以后,景象有点两样了，黄沙白草,风日惨淡，始有塞外之感。往北一望，荒野大漠,遥天无
6、际。南天可不同了，祁连山像一道高墙，自东而西，连绵起伏；不分冬夏,顶上常是积雪皑皑。人说西王母的家就在那里。远远望去,也真像有琼楼玉宇在其中隐隐出现。沿着马路的南边，可以望见多数的土堆子，有的延长好几里，有的是一个大墩子旁边连上几个小墩子。这种土堆子沿着酒泉以北的额济纳河往南，跟着疏勒河向西，以至于敦煌的南湖和西湖,几乎随处都是。这就是汉唐时代的边城和烽燧的遗址，出名的汉唐西部长城,就在这些地方。2我最近旅行戈壁的时候,曾在酒泉一座破败的墩子上了望。已经傍晚了。太阳在西边的地平线上还有簸箕那么大。血红带黄的光线四面放射，四周的云彩都映成了橙黄色。一个人在墩子上朝着西面和北面遥远的天际看着看着,
7、就随人冥想注中去了。俨然如在汉唐当年，墩子下面那些土堆子都是一座一座的房子,或许是人家，或许是戍边将士的营房,房顶上正炊烟袅袅。放在外边的马群和羊群先后回来了。鸡鸣犬吠以及小儿喧笑的声音，嚷成一片。那座墩子也楼柱完好，雉堞无恙;几个烽哨正在上面全神贯注的望着西边和北边，希望有平安消息到来。一天一天的过去，一年一年的过去。这些人从少年转到中年，老年，或许就死在那里，埋在旁边。但是他们从来不颓丧,也从来不堕入幻想。只靠着他们的牢固的身体,坚毅的意志,和不屈不挠的精神,同敌人和自然作生存的斗争。敌人和自然败了，他们胜了,他们的西陲也坚如磐石了。两千年，一千年的历史,像电光石火般一转瞬过去了。这些人依
8、旧长埋地下，烽燧城堡也放弃了，荒废了;我也仍旧醒悟明白的站在废墩上面。西边的太阳还有一半在地平线上。但是这些废毁的烽燧城堡，照旧很英勇的迎着落日，放出黄色的光辉;西北风呼呼的怒吼，而它们依旧静默无言,矗立不动。这就是我们民族的精神。想到这里，我禁不住流下泪了。 注：酒泉：与玉门、阳光、敦煌相邻,均在甘肃省的河西走廊一带。冥想:深厚的思索。 (1）第2段中,作者站在墩子上“看着看着,就堕入冥想中去了。”作者“冥想”到了些什么？请用一两句话概括作者“冥想”的内容。 _ （)作者在第2段文末说，“想到这里,我禁不住流下泪了。”是什么引起作者如此深的感受而流下了眼泪? _ （3）作者写作这篇文章运用到
9、了象征手法,作者是怎样运用象征手法的? _（4)当看到酒泉这地方“随处都是”汉唐时期的烽燧、废城等遗址时,有人突发奇想,觉得这都具有旅游开发价值，尤其是在今日西部大开发的古丝绸路上。于是就在这里建起了酒泉汉唐历史文化遗址景区。 现在,请你依据塞外怀古一文中相关的材料,为新建景区写一份“景区简介”，以供景区对外宣扬和游客参观用。2030字。 提示:可以适当融合、补入文章以外的和你想象的相关内容。1、济南的冬天参考答案 一、积累运用略 二、自主探究略 三、探讨沟通，合作释疑 、（1)参考:秀气。(2)要点：一髻儿白花,一道银边，带水纹的花衣，山的肌肤,害了羞以及一些关键的字词。其他略 四、拓展延长
10、略 五、达标检测 1、老舍舒庆春舍予微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪似乎突然害了羞,微微露出点粉色。 2、伫藻澄敞 、晴朗无云,阳光刺眼;空幽奇妙,透亮无色 4、拟人拟人、比方 、考查的是古诗词的迁移与运用实力。平常学习古诗词时可以有意的将它们进行归类。写雨的诗句如:小楼一夜听春雨巴山夜雨涨秋池夜阑卧听风吹雨天街小雨润如酥、第(1）题：戍边将士在边关的生活；戍边的情景；他们与敌人和大自然作斗争的精神。其实答案就在文中，只要加以分类概括即可。 第(）题:是戍边将士在保卫边疆中同敌人和自然作生存斗争的坚毅意志和不屈不挠的精神,引起作者深深的感受而流下了眼泪。此题揭示的其实就是文章的中心,精髓。设身
11、处地、身临其境地站在作者的角度去考虑才能有所收获。 第(3）题：作者用西北的土墩子抗击风沙、矗立不动的特征来象征守边军士具有的坚毅、不屈不挠的民族精神和献身精神。(大意)象征手法经常是用一种事物来象征某类人或某种精神。 (4)此题意在培育学生的概括实力、表达实力、想象力。答题时应留意如下几点:方位介绍;景物介绍；原文中未提及的外在相关内容的补入。对原文材料的再造运用是否充分、恰当给分,但不依依次。济南的冬天教学设计2 、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。2、体会拟人、比方等修辞手法在写景中的作用,品尝美丽的语言。 、学习作者抓住景物特征绽开描写,情景交融的写法。 、流利、有
12、感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、体会拟人、比方等修辞手法在写景中的作用,品尝美丽的语言。 一课时。 一、学习导入 当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想? (请学生各抒己见。) 山东“济南”的冬天是怎样的呢?让我们随着老舍去领会“济南的冬天”。二、简介作者、作品 现代闻名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说骆驼祥子、四世同堂、话剧龙须沟等。本文写于91年春。 三、整体感知1、朗读: 自读（任选一段,为下面朗读打基础)。范读（朗读较好的同学一人一段）。 要求：结合自己的理解有感情的朗读，读准字音,留意停顿，声音洪亮。 、思索并分析： 济南的冬天是(
13、）(把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去，并从文中找出相应的内容加以印证。)作者通过描写什么来表现济南的特点?(冬天的山，冬天的水） (以上“朗读”与“思索分析”这两个环节结合在一起，旨在让更多的学生参加到课堂朗读中，督促学生提高自己的朗读实力,也使课文的朗读不显得呆板单调。) 四、品尝赏析 1、小组沟通：美读自己喜爱的语句，并与合作小组成员沟通各自的语句,说说喜爱的理由。 、班级沟通:在小组合作的基础上进行班级沟通。老师随时整合学生的看法,择取精彩语句与学生共同探讨。探讨中把写作方法渗透进去。（例如：细致视察、运用修辞、抓住特征、情景交融等。) 五、互动质疑 在学生寻疑的基础上，可任选一种
14、或几种形式加以质疑:、我们有分歧(组内看法不一样)、请帮帮我们(组内不能解决的,须要别人帮忙） C、考考大家吧（认为很有价值的，虽已解决，但想听听别组的看法）六、体验反思 通过学习本文，我们应当想到:在生活中只有仔细视察事物,作文时才能写出事物的“形”；真正专心去揣摩,才能发觉和写出事物的“灵性”；真正动了感情,才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里,我们要做生活的有心人,关注生活，关注四周的事物，多想多记,以丰富我们的生活积累,为写好文章打下坚固的基础。 七、拓展延长(机动） 沟通片段作文校内的秋天。 八、布置作业 、借鉴课文的写法，用你的笔描绘一副“校内秋景图”。 、阅读朱自清的冬天,比较两文的异同。济南的冬天教学设计 1、
