《北师大版小学数学二年级教案全册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学数学二年级教案全册（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 MSEEPO板块结构式备课II型学校： 学科：数学 年级：二年级课题： 谁的得分高 课时：第一课时 备课人： 教学目标：1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。2、培养工整书写，认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。教学难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。课型方式：要素组合+平台互动 课时形态：标准课反思/评价内容提要T方法策略补充与修改一：情境导入出示：教材第2页情境图及成绩统计表。二：实践探索创设情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。三：巩固拓展巩固强化本节课知识点，解决生活中的问题四：小结应用小结全课，多向度评价3分15分16分21-1
2、师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？11-2学生回答21-3师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！搭建平台进行强化：竖式计算以及简便运算2-1、进行估算 32-2课件出示：教材第2页对话情境22-3师：你觉得他们谁说得对呢？为什么？（学生讨论，汇报。）103-1、尝试计算.3-2结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！3-3学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。33-4师：说一说 你是怎样算得？23-5学生尝试计算，教师巡视，并指导个别学习有困难的学生33-6、学生分小组交流计算结果和方法。53-7学生汇报，教师板书。34
3、-1小结 MSEEPO板块结构式备课II型学校： 学科：数学 年级：二年级课题： 秋游 课时：第二课时 备课人： 教学目标：1、通过选择合适的信息解决简单的问题，学习连减计算的过程。2、能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力，感受数学与日常生活的密切联系。教学难点：掌握竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。课型方式：要素组合+平台互动 课时形态：标准课反思/评价内容提要T方法策略补充与修改一：情境导入观察：教材第4页情境图二：实践探索创设情境，启发学生根据情境图提供的信息提出问题，进行解答。三：巩固拓展巩固强化本节课知
4、识点，解决生活中的问题四：小结应用小结全课，多向度评价3分15分1521-1从秋游图中你知道了哪些数学信息？11-2你想到了什么数学问题？2搭建平台进行强化：竖式计算的连减的方法，能正确进行100以内数的连减计算。2-1、师：是啊，两队都上船后，船上还有多少个空座位呢？你觉得应该怎样解决这个问题呢？2-2学生尝试解答，请不同算法的学生到黑板板书，并说明理由。5乘车问题。2-3师：同学们的秋游就要结束了，要乘车返回学校。根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗？自己试一试，然后在小组内交流。32-4学生尝试解答后小组内交流解法，教师巡视，指导个别有困难的学生。42-5组织交流，重点强
5、调用竖式计算的写法。33-1、课本第5页，第2题 73-2、课本第5页，第1题 84-1、师：通过今天的学习，你有什么收获呢？ MSEEPO板块结构式备课II型学校： 学科：数学 年级：二年级课题： 星星合唱队 课时：第三课时 备课人： 教学目标：1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算。3、在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学难点：正确计算加减混合式计算，优化算法。课型方式：要素组合+平台互动 课时形态：标准课反思/评价内容提要T方法策略补充与修改一：情境导入出示：教材第6页情境图二：实践探索创设情境，启
6、发学生根据情境图提供的信息提出问题，进行解答。三：巩固拓展巩固强化本节课知识点，解决生活中的问题四：小结应用小结全课，多向度评价2151531-1、师：同学们喜欢唱歌吗？谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化？2搭建平台强化：正确计算加减混合式计算2-1、怎样列式？试着列式32-2学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就一起把两个算式改为一个算式，并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。32-3、这样的加减混合算式，你会计算吗？22-4学生独立计算，教师及时巡视。及时纠正。说一说，再列式计算。73-1、师：同学们，这两道题你能解答吗？33-2学生尝试解答第一题后，组织
7、学生交流，重点说说是怎样想的。然后再进行第二题的解答并组织学生交流想法和计算过程。124-1、师：通过今天的学习，你有什么收获呢？3 MSEEPO板块结构式备课II型学校： 学科：数学 年级：二年级课题：练习一 课时：第四课时 备课人： 教学目标：1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。2、培养工整书写，认真计算的好习惯。3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。课型方式：要素组合+平台互动 课时形态：标准课反思/评价内容提要T方法策略补充与修改一、实践探索同学们，100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗
8、？有什么收获？二：巩固拓展温故知新导入并出示课件：教材第8页第1题右面的习题三、小结应用巩固强化本节课知识点，解决生活中的问题10分15分101-1、引导学生整理相关知识点，在小组内交流、班上集体汇报。10搭建平台进行强化：竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。2-1、师：学习了加减混合运算，在解决实际问题时，你有什么想法呢？学生汇报52-2、仔细看看，你发现了什么？2-3、教师引导学生分析，学生尝试解答。52-4、了解不同的算法后，组织学生交流。53-1、师：通过今天的学习，你有什么收获呢？53-2、练习设计：教材第8、9页5 MSEEPO板块结构式备课II型学校： 学科
9、：数学 年级：二年级课题： 买文具 课时：第一课时 备课人： 教学目标： 1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。教学重难点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。课型方式： 要素组合+平台互动 课时形态：标准课反思/评价内容提要T方法策略补充与修改一：情境导入复习旧知，到入新课二：实践探索创设情境，自主探究课件出示：教材第10页插图三：巩固拓展巩固强化本节课知识点，解决生活中的问题四：小结应用小结全课，多向度评价22021-1
10、教师谈话导入 建立平台强化：认识人民币并能正确进行换算2-1、认一认，填一填。结合生活经验及图片，完成填空。2-2、买1支钢笔可以怎样付钱？12-3同学们已经认识了10元以内不同面值的人民币，能自己买文具吗？22-4师：买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。（听想讲动）53-1用1元买1把尺子应找回多少钱？13-2师：在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？3-3师：如果用1元钱买1把尺子，应找回多少钱？学生讨论解答，集体订正。3-4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？在小组内交流，然后交流汇报。（听想讲动）54-1 师：通过今天的学习，你有什么收获呢？2 MSEEPO板块结构式备课II型学校： 学科：数学 年级：二年级课题： 买衣服 课时：第二课时 备课人： 教学目标：1、在具体情境中认识较大面值的人民币。2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学。3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学重难点：在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。课型方式：要素组合+平台互动
