《云房子·教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《云房子·教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、云房子教案一、引入美：1、（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你们看，这些云朵漂亮吗谁能夸夸这些漂亮的云朵示：天上的云可真漂亮呀！它们有的（），有的（），还有的（）。2、正在这时，一群小鸟飞了过来。听，小鸟们叽叽喳喳的叫在说什么呢（多媒体演示：小鸟边飞边说：哇，这么多白云！我们来造云房子。）谁来做做这群可爱的小鸟-读(老师听出来了，真是一只可爱的小鸟！是呀，这么多白云，多好看哪！小鸟们看到这么多白云，多开心呀！我们一起做做这群可爱的小鸟，开心地读读这句话-齐读)3、小朋友，想去参观一下小鸟们造的云房子吗好，就请小朋友们跟老
2、师一块儿到云房子里去做客吧。-板书：云房子二、感受美1、那小鸟们都造了哪些云房子呢想知道吗请小朋友赶快打开书，读读课文的第二小节，找一找小鸟都造了哪些云房子找到以后，把你最喜欢的云房子多读几遍。2、交流：谁来告诉大家，小鸟们造了哪些云房子呀-学生发言，交流。3、（多媒体示第二小节）老师也找到了这些云房子，谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子指名读，评议。（第一个由教师评，其他挑两个由学生评）有很高的大楼房：老师听出来了，这楼房真大，真高啊！有很宽的大礼堂，（知道礼堂派什么用吗可以让很多很多人一起开会、举行典礼的地方）：这礼堂真宽真大，可以让很多人在里面开会呢！有的象大冬瓜那样傻傻地横着你觉得大冬瓜
3、可爱吗听出来了，这大冬瓜傻傻地横着，真的挺可爱的。（1）听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！有的象花儿那样美美地开着（花儿开的多美呀！，小朋友再读得美一点，轻一点。）（2）老师好象看见了这朵云，像盛开的鲜花，美极了！也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀：（3）呦，这可是最小号的。老师觉得这云房子可真够小的，稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。这些云房子真可爱、真漂亮、真有趣呀！谁能把这些云房子连起来读读-老师也很想来读，把机会让给老师吧！-还有谁想来读的我们一起来读一读-齐读。4、这些小鸟真能干，这么快就把云房子造好了（多媒体演示：云房子造好的情形）小朋友看，这些就是小鸟造的云房子，你们觉得怎么
4、样谁来夸夸小鸟造的云房子-（多媒体示填空）5、这些云房子的样子可真多，你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗（各式各样、各种各样、千姿百态.）6、看到这些各种各样、美丽可爱的云房子（板书：各种各样），小鸟是怎样的心情谁来读读这段话，让老师感觉到小鸟们开心极了你读的很好，老师觉得你这只小鸟也很开心。老师看到这位小朋友的脸上那开心的笑容了呢！谁再当一回小鸟，把快乐的感觉读出来呢我们一起来读。能加上动作来读一读吗（-师引：小鸟们开心极了，它们.）-生做动作7、小鸟们开心极了，在云房子里飞来飞去，互相说着叽叽喳喳叽叽喳。请小朋友们一起来做小翻译，猜猜它们说的是什么（小组讨论）（学生发挥想象）8、多媒体
5、出示第四小节：谁来把小鸟的欢乐读出来呢9、老师听出来了，真是一群快乐的小鸟！它们玩得真开心呀！忽然，呼啦啦吹来了一阵风。小朋友仔细看，发生什么事啦（多媒体演示云变小、不见了。出示：咦云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦）谁愿意帮小鸟配音（板书：变小了、不见了）你们觉得奇怪吗（奇怪）对呀小鸟也觉得很奇怪。谁来读好这句话呢三、追求美1、过渡：没有了，没有了，天空慢慢转晴了。你们瞧，太阳出来了。（电脑演示）出示：笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天。2、谁愿意读读这两个词语（指名读）3、夸夸他哪儿读的好指导读好这两个词组：笑眯眯的太阳（做动作）；水汪汪的蓝天，（读轻一点）可能情况：如果读好的话：你的表情真
6、可爱，能加上一点动作吗读的不好的话：来听老师读一遍，（师范读，加动作）你们觉得老师读的怎样4、雨后的天空真美，欢快的小鸟们尽情玩耍，自由飞翔，真开心啊！5、让我们一起把最后一小节美美地读好。6、小结：小鸟们在飘满白云的天空的快乐的玩耍，游戏，他们多开心呀！小鸟们觉得有白云的天空是那么的美丽、有趣。现在看到笑眯眯的太阳公公和水汪汪的蓝天，他们又觉得这雨过天晴的天空也是那么的美丽。小朋友，喜欢云房子这篇课文吗让我们拿起书，再来把这篇课文美美地读一遍，好吗-朗读全文7、总结：今天我们一起欣赏了小鸟们造的云房子，真美！小朋友想不想自己也来造造云房子啊拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗（师配
7、乐）板书设计：22云房子各种各样-变小了-不见教学反思：（作者：雪雁）学生是学习的主体，课堂教学的过程应当是学生主动获取知识的过程。语文知识的掌握，语文能力的形成，都必须通过学生的学习实践活动来实现。基于这一理念，我在教学时充分让学生去读，去说，让学生通过读书和口语表达实践，感受语言的魅力、增强阅读的乐趣和提升运用的能力。因此，在教学这一课时，我想方设法创设情境，激发学生我想读我要说的热情。1、读（1）创设童话情境，诱发读书兴趣童话是儿童最好的朋友和伙伴，把学生带入童话世界，最容易使他们放松心灵，进入课文的情境之中。在教学中，我通过谁来做做这群可爱的小鸟引导学生将自己当成小鸟，体会小鸟的心情，
8、去朗读小鸟的语言、动作。学生的兴趣一下子被调动了起来，课堂上小手如林，都想起来读一读，在多媒体画面和教师语音情境创设下，孩子们仿佛都成了一只只活泼、快乐的小鸟，朗读特别到位，整堂课都充满了童心童趣，学生在轻松愉快中完成了学习。（2）注重个体体验阅读是极个性化的行为。作为不同的生命个体，每个人对文本的兴趣不同，对同一文本的解读往往也是不同的。因此我们应留给学生充足的个性体验的空间。在教学课文第二自然段时，我先让学生找一找小鸟都造了哪些云房子，再让他们读一读，然后以谁愿意给大家读读你最喜欢的云房子让学生自主选择喜爱的句子读，读后，还要他们说说从句子中感受到什么，并把这种感受读出来。（3）关注年龄特
9、点爱玩、好动、想表现，是低年级孩子的特点，在课堂上，为了激发学生的读书兴趣，我让他们加上动作读一读，全体学生都特来劲，读得特别欢，课堂气氛达到了高潮。2、说语言学习必须在经常性的运用中才能得到巩固和掌握。小学低年级的孩子有很丰富的想象力，但缺乏的是语言表达。因此，我们在课堂上应加强口语表达训练，帮助学生将书本语言内化为自己的语言。在云房子第二课时的教学中，我设计了你想天空中还有什么样的云房子呢和请小朋友们一起来做小翻译，猜猜小鸟们说的是什么两个说话环节，引导学生充分展开想像，练习口头表达，学生在反复朗读的基础上，思维完全放开，说得非常好。3、画绘画是低年级孩子的一大爱好，神奇的想像和创造则是他们得天独厚的优势。我利用这一点，在课后作业中，设计了小朋友想不想自己也来造造云房子啊拿起你手中的笔，把你想造的云房子，画下来，好吗这一题，第二天，孩子们交上来的画有的尽管不够美，但云房子的形状却是千奇百怪，妙趣横生。1
