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1、一年级数学下册教学计划周次单元课题课时教学目标教学重点教学难点第一周第一单元认识图形3课时1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。并能把这些图形分类。 2通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。3通过观察、操作，培养学生初步的观察能力、动手操作能力。4通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。体会所学平面图形的特征能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。第二周至第五周第二单元20以内的退位减法12课时1通过对问题情境的探索，使学生在已
2、有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法。2使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。3经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值4初步渗透事物之间是相互联系的观点。通过不理解算理，掌握自己喜欢的计算方法能够正确熟练地进行计算第六周第三单元分类与整理2课时1、知识与技能目标：感知分类的意义，选择不同的标准对物体进行不同的分类。2、过程与方法目标：通过分一分、看一看，学会分类的方法。3、情感、态度与价值观目标：培养操作、观察、判断、语言表达能力。能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。能
3、选择不同的标准对物体进行不同的分类第七周至第九周 第四单元100以内数的认识8课时1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。2、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。100以内数的读法和写法。数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较
4、困难。第十周第五单元认识人民币4课时1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。2、使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。认识人民币的单位：元、角、分及简单计算。人民币单位间的换算。第十一周至第十四周第六单元100以内的加减法15课时1. 使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。2. 使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。100以内的加、减法口算正确掌握加、减计算方法第一单元认识图形（二）教材分析：由于在现实中学生直接接触的大多是立
5、体图形，所以把认识平面图形放在立体图形的认识之后，这是符合儿童的认知规律的。平面图形的初步认识这一部分知识要求充分利用立体图形和平面图形的关系来引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。 教学目标：1、 知识与技能目标：使学生直观感受各种图形的特征，并能把这些图形分类。 2、 过程与方法目标：通过拼、摆、画各种图形，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3、情感、态度与价值观目标：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，教学难点：初
6、步建立空间观念。教学方法：直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移学习方法：操作法、小组合作学习、想像教 具：挂图，实物图 卡纸 学生准备： 实物立体图 卡纸 学具等课时安排：3课时第一课时：认识平面图形授课时间：教学内容：教材第2页例1、第3页上面的做一做、练习一第1-3题。教学目标：1、知识与技能目标： 2、过程与方法目标： 3、情感、态度与价值观目标： 教学重点： 教学难点： 教 法: 引导点拨学 法: 探究发现 体验感悟教 具：图形卡纸、实物、学具等学生准备：图形卡纸、实物、学具教学过程一、复习，探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些
7、图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 不同点：共同点： 长方形对边相等 4个角都是直直的平面的 正方形4边相等4个角都是直直的不断开的 圆没有角即封闭的） 三角形 有三条边 三个角 二、巩固发展： 1说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图
8、形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 三、提高练习： 取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 四、总结： 今天你们学到了什么？ 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？ 作业设计：板书设计：第二课时：拼一拼授课时间：教学内容：教材第3-4页，及做一做，练习一第5题。 教学目标：1、知识与技能目标： 2、过程与方法目标： 3、情感、态度与价值观目标： 教学重点： 教学难点： 教 法: 引导观察学 法:
9、 动手操作教 具：平面图形卡片 学生准备：平面图形卡纸教学过程： 一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车 要用哪些东西？ 二、感受新知，观察比较 1提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ 2提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3引导学生继续观察长方形的边。提问：我们
10、能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）4引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践1学生独立完成第3页的“做一做”。2第6页的第5题。四、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。作业设计：板
