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1、小学其次学期语文教学安排汇总九篇时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又将在劳碌中充溢着,在喜悦中收获着,是时候起先写安排了。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我帮大家整理的小学其次学期语文教学安排9篇,仅供参考，欢迎大家阅读。小学其次学期语文教学安排 篇1 一、指导思想 本学期语文教研工作接着贯彻省市文件精神，以区“才智教化”总体思路为指导，紧扣学校“国际理解提升才智,品质教化成就幻想”的主题，结合“教化创新年”建设工作,立足规范，坚持创新,建设队伍，突出重点，把握学科本质，提升教学质量。主动开展“课例探讨”，深化探讨“少教多学”策略,努力追求精致、灵动、优雅、圆融的“苏派课堂”。让全体
2、学生乐学、会学、趣学,最终实现“教是为了不教”，从而促进学生语文素养扎实有序、充分持续地发展，打造D语文品牌。二、核心目标 立足规范与质量,坚持传承与创新，打造语文教学品牌 三、主要目标1、强化师资。接着加强备课组团队建设,高度重视各级评优课、公开课活动，成立“磨课团队”,力争评优课取得好成果,公开课取得好影响。 2、重视规范。从思想观念到实践操作不同层面落实规范工作，确保人人重视规范、主动做好规范,同时加强教学管理，在制度上保证规范。3、确保质量。高度重视教学质量,用科学的方法提高教学质量,不打擦边球，重点探讨“两头学生”的教学与辅导工作，推动年级组内学科成果的整体提高。 、多出成果。细心组
3、织学生活动，主动组织学生参与各级竞赛,仔细辅导，提高学生集体活动、外出竞赛、作文发表等获奖率。 5、深度教研。以“课堂”为阵地,以“课例探讨”为手段,沉心于课堂教学探讨，提高探讨课、轮教课教学水平，提高教研活动质量,推动精致、灵动、优雅、圆融的苏派课堂建设。 、信息创新。推动“双板课堂”探讨，尝试微课堂、将来教室学习，完善教研组网络平台建设，提高语文教学的信息化水平。 7、课题探讨。紧密结合学校主课题探讨,建设D“孔子课堂”,广泛开展读经典、诵经典、用经典活动，提高学生文化素养。 8、整合资源。整理精品教学资料,实现优质教案、课件、练习卷、复习资料，以及其他有价值的材料等教学资源共享与传承。四
4、、详细措施 (一)建设队伍，提高素养，打造优质语文团队 老师队伍是学校工作发展的根本,也是2语文组面临的重要任务。当前语文组的老师队伍,已经形成了一支由骨干老师引领、成熟老师支持、青年老师为主的“金三角”形的老师梯队。教研组激励广阔老师抓住机遇、创建机会、主动发展，为自己的职业成长奠定坚实基础。1、新入职老师力争在定级考核中顺当过关 新入职老师是学校老师队伍中一个特别的群体,他们一方面刚刚走出学校的大门，同时又跨进一个新的学校。这一身份的转变也意味着这一年是他们职业生涯里改变最大的一年，也必将是成长最快的一年。这一学期对于他们来说，还有一项的特殊的任务,即定级考核工作，这既是对他们一年工作的检
5、阅，也是对幕后团队工作的考核。教研组要抓住这一契机,对于这一特别的群体,一方面将赐予更多的关切和帮助，各备课组重点关切新入职老师的工作状况，尽可能帮助、指导他们解决工作中面临的实际问题;一方面要深化他们的课堂实践之中,与备课组长、教学师傅当堂问诊把脉。要注意课后沟通环节,每次听课结束要与青年老师从教学常规、教学组织、教学设计等等各方面进行深化沟通沟通，面对面、手把手、点对点进行指导帮助。 2、青年老师抓住机会，主动发展广阔青年老师是学校工作的主力军，也是自身业务水平成长的关键时期。作为学校最大的一个教研组,也是青年老师最多的一个组,的确时常面临发展机会不多的状况，终归公开课不是每人都有机会,评
6、优课也很有限。除了自己在平常的工作做一个有心人、多作打算之外，教研组将主动争取外出听课学习的机会，让更多的老师走出校门，亲近大师名师;我们还将主动创建机会、激励广阔青年老师抓住机会，主动发展。广阔年轻老师接受新学问快、学习效率高，特殊是在信息技术方面有很明显的优势,这学期学校将在白板课堂、平板课堂（或双板课堂)、微课等方面进行一系列探讨，也特殊欢迎每一位老师踊跃参与。对于成熟型老师，也可以主动开展课题探讨的试验课、共同体的公开课,参与各类录像评比课，收获不同的精彩。 3、团队建设百花齐放，满园春色老师的发展离不团队的建设与发展，语文团队的发展同样也离不开一个个小团队的建设。D2的语文组有着丰富
7、的资源：省特级老师刘寿华、市学科带头人两人和一批园区学科带头人、骨干老师。为了进一步凝合这些优质资源，打造富有影响力的2语文教研团队,教研组将着力抓好两支队伍的建设 一是备课组团队。 备课组是保证教学质量整体提高的最有效的集体,备课组每位老师要充分相识“集体冲锋”的价值,杜绝单枪匹马。备课组长要把提高教学质量作为备内活动的不变主题，突出重点，要接着抓好高效课堂探讨、练习命题探讨、辅导学生探讨、有效作业探讨等,要把均衡发展作为备课组建设与提高的首要任务、核心任务。特殊关注组内薄弱老师，真实分析缘由,从教学规范、课堂效益、学科质量等等不同方面进行重点帮扶。要留意平常日常教学资料的收集与整理工作,提
8、高集体备课的质量与效果，学期结束整理出一套高质量的教学资料,与全体老师共享。 二是磨课组团队。 这是一个特殊行动队。旨在充分发挥学校语文老师团队的能量，特殊是让学校特级老师、学科带头人等名优老师的教学才智得以施展,任务主要是为学校参与评优课、公开课的老师的课堂进行精细打磨,力争取得最志向的成果。同时我们欢迎广阔青年参与听课、磨课。 此外,课题组、师徒组等各级小组成员也要大力提倡团队合作意识,相互团结、相互帮助,形成合力,让自己所在的小组成为最具战斗力的团队。 （二)立足课例，提高实效，推动苏派课堂探讨 苏派课堂的探讨是学校近阶段探讨的重要任务。我们希望通过自己的探讨，从而呈现出“精致、灵动、优
9、雅、圆融”的具有时代气息与味道的课堂。但苏派课堂的详细实施,苏派课堂与传统课堂的区分与传承,苏派课堂与我校“少教多学”的总体教学策略的关系等等问题还要一步深化的进行探讨。这学期，我们将集中以“课例探讨”为抓手,通过各级课堂实践活动，在详细的案例中进行深化细致地分析，深化探讨“苏派教学”在2语文课堂上的实践。1、以轮教课为基点，激励老师大胆尝试“苏派课堂” 轮教课是学校一项常规的教研制度、教研形式，是每位老师都要参加上课、听课、评课的基本活动。“苏派课堂”原委是什么样子的？效果究竟好不好？与平常教学的有什么不同?对于这一系列的问题，许多老师还不能赐予一个明确的回答。教研组激励老师引用轮教课的机会
10、，大胆尝试,努力创新，提倡改革,力求创建一种新型的课堂教学形式。广阔老师要树立这样一种观念，即轮教课就是训练课,就是练习课,允许失败，但不允许照搬老课、照抄教案,要上出有新意的课堂，上出有价值的课堂。广阔老师要主动参加到“苏派课堂”的探讨中来，每位老师至少尝试一节以“苏派课堂”为主题的课堂教学实践，至少听取15节校内研讨课。要对苏派课堂从理论到实践的不同层面进行深化思索,并结合自己的教学实践，进行总提炼。2、以教研课为中心,组织老师主动探讨“苏派课堂” 高质量的课堂,是教研活动的核心;高质量的研讨,是教研活动的生命。为了推动学校“苏派课堂”在语文课堂上的实施，就要通过一系列高质量的课堂教学、高
11、质量的研讨活动进行实际的引领。在轮教课的基础上，教研组将集中支配低、中、高年级进行“苏派课堂”的教学研讨。为了提高课堂教学的质量,上出“少教多学”课堂的特点,提高研讨的针对性，教研课统一采纳同题异构的形式，上课老师所在的备课组课前要进行集体备课,共同探讨教材、确定教学内容,做到创新解读、大胆取舍，而详细的教学设计则由上课老师详细负责。每一轮教研课后,教研组将组织每体老师进行集中研讨沟通。重点要把“苏派课堂”与我校“少教多学”整体教学策略的关系作为探讨与沟通的重点,要进行有主题、有重点、有争辩的真教研、真研讨,不搞形式主义，要把课堂的问题真实的呈现出来，既要确定成果，也要提出自己的建议与看法,让
12、大家在听课与思索中不断思辨,从而精确把握“少教多学”的本质。3、以专题教学周为突破，探讨不同课型下的“苏派课堂” “苏派课堂”既是一个全新的概念，同时也是一个在传统课堂教学在新时期的发展与突破。不行否认，现实中我们与“苏派课堂”还有肯定的距离,而这其中，阅读课、识字课、习作课、练习课等等不同型的教学中,教学探讨的实施状况也不均衡。作为z教学特色与方向,作为引领教学改革与发展的全新理念，它的实施绝不是在某一类课上的胜利开展,而应当成为各类课型的总体策略。为了让不同课型的教学有所突破，在上学期“习作教学研讨周”和“复习课教学研讨周”的基础上，我们将接着开展专题教学探讨周活动。专题研讨周里，我们将支
13、配低、中、高三个年段的老师，选择相应的课型，进行“苏派课堂”的教学实践。通过详细课例的探讨,掀起广阔老师对难点课型的探讨热忱。 (三）落实规范，提高品质,提升学科教学质量 “规范”与“质量”是教学管理中两个永恒的话题。“规范”是教学工作的前提,是保证教学质量的基础。对于老师个人而言,反映的是个体对于工作责任心与工作的看法；对于集体而言，规范往往代表着整体形象、工作品质。“质量”则是学校的生命线,是关乎全体学生成长、家庭华蜜的聚焦点，是学校口碑的真金所在。这一组看似冲突的关系背后,考验的是学校教学管理的水平，考验的是全体老师的教学实力。对于二实小而言,一切工作无疑是从处理好“规范”与“质量”两首
14、关系起先的。 1、加强管理，将规范进行究竟 教研组将接着组织老师们仔细学习学校七仔细实施细则教学事故二十条等学校文件精神，要求每位老师仔细领悟、严格操作。特殊是对于学校新入职老师，他们大多是刚刚走出学校大门、走上讲台的新老师,对于学校的教学规范还不够熟识，教研组将与各备课组重点帮助,重点学习，结合实际学习“减负”文件的精神,做到一条不落、人人过关，严格执行，把各项规范深化心底。 看法确定高度，看法确定一切。对于“规范”工作而言，提高相识、从思想上充分相识这项工作的重要性至为关键,只有这样自己才能成为自己的检查者，才能专心做好每个细微环节。规范不是管出来，也不是教出不来，而是要一点一滴的工作中专
15、心做出来的。教研组将通过教研活动、备课组活动、青年老师座谈会活动等等多种形式和渠道，引导广阔青年老师切实转变思想，高度重视，做好规范工作是学校评价老师教学工作的第一标准，是老师业务发展与职业成长的第一要务。对于规范工作，要变“学校管”为“自己管”，做一名让学校放心、让家长放心的老师。同时,我们还将把常规督导与专项调研工作相结合,把备课、上课、作业批改、学生辅导等作为检查的主要内容,通过备课组内查、教研组内查等多种形式，了解广阔老师工作的实际状况。学校将接着实行组长负责制,要求每单周备课组开展组内互查互学,每双周教研组开展抽查或普查,同时相应的检查人为共同负责人。对于检查中出现的问题刚好反馈，主
16、动指导整改。做到工作中关注细微环节，注意点滴,不打“擦边球”，不踩“高压线”，让每一位青年老师平衡起步，不让一名老师在规范工作上影响业务发展，不让一名老师掉队。2、适时监控,让质量科学提高 无论是进行“少教多学”整体教学策略的探讨,还是推动“苏派课堂”的广泛实践，其实根本目的都是提高学科教学质量,是要在确保规范的前提下,进行合乎科学规律、顺应学生学习规律的教学。为了促进学校语文学科质量的均衡发展，科学提高学科成果,教研组将结合学校工作支配,适时进行学科质量的监控，了解各备课组教学的整体状况。对于在监控中质量不高或有所下滑的老师，我们将组织教研组、备课组老师进行有效帮扶，科学指导，帮助提高，促进学科质量的整体提高。3、关注两头,将“面对全体”落到实处所谓两头学生,是指学习困难生和优秀学
