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1、肥皂泡 教学设计教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。3、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。重点：学习作者描写细致有序的写作方法，体会作者由此产生的想象。课前准备： 多媒体课件。教学过程：第二课时一、谈话导入。师：同学你们玩过了没吹泡泡，那你们喜不喜欢玩，那同学们说一下吹泡泡的过程？好，那我这节课学一下关于玩吹泡泡的冰心奶奶的肥皂泡这篇课文吧。板书：肥皂泡二、细读课文，读中理解。（一）自读感悟、感受文本。课件出
2、示中心话题：你喜欢冰心奶奶笔下的这篇文章吗？ 请你认真读一读课文，从文章中找到你喜欢的地方，并和你的同桌说一说你喜欢的理由。三、集体交流，读中感悟（一）感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来。（谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由；能说说你喜欢的理由吗？）要先试着自己看着大屏幕说一说，再指名说。师:你为什么这么读？（动作轻，样子轻）指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去
3、吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？（二）感受吹起来的泡泡。师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？师：从这段语言文字中你读出了什么？从哪读出来的？（从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。）指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。让我们再次吹起我们的肥皂泡，让他们飞起来吧！(三)体会作者梦幻般的感觉。师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！让我们带着这种愉快的心情继续说说你还喜欢哪儿？把你
4、想到的画面读出来。生：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽，目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）1.请大家带着这种想象自由读一读。2.指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出现了什么样的景象？师：听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说课件出示：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。冰心。 （四）、小结大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的幻想。布置课下作业：朗读课文,摘抄好词好句。板书设计：
