《《小鹿的玫瑰花》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《小鹿的玫瑰花》教案（85页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小鹿的玫瑰花教案小鹿的玫瑰花教案 作为一名优秀的教化工作者，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的小鹿的玫瑰花教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 小鹿的玫瑰花教案1、认知目标：理解重点词语，句子，读懂课文。、实力目标：凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。、情感目标：有感情的朗读课文，体验为别人创建欢乐，自己也能从中得到欢乐。、懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。、体验到为别人创建华蜜，自己也能从中得到欢乐。多媒体课件，一束玫瑰花。一、激趣导入、（老师手拿一束玫瑰）知道这
2、是什么花儿吗？（生：玫瑰花）、谁会送来这么美丽的花呢？瞧！是小鹿。（点击课件小鹿的话外音：嗨！小挚友们，大家好！我是小鹿。你们还记得我和玫瑰花的故事吗？）生：记得。、今日，让我们再一次走进小鹿家，去听听小鹿和玫瑰花之间好玩的故事吧！、齐读课题。（喜爱小鹿吗？再读读课题）二、复习生字词过渡语：小挚友们，上节课我们所相识的生字娃娃还想和你们见见面呢！它还带来了它的挚友，请看，相识吗？（课件出示词语：抽出最终）（读得真准，他们都是翘舌音）（课件出示词语：浇水躺在）（声音真嘹亮）（课件出示词语：慢慢地静静地）（会读的同学一起读吧）（课件出示词语：惋惜一瘸一拐）（最终两个词语可不好读，谁情愿来读读。读得
3、真好，像她这样读读）三、研读课文，朗读感悟过渡语：小挚友们，词语都读得那么好，信任课文肯定会读得很棒！师：我们一起来读课文好吗？第一组读、自然段；其次组读、自然段；第组读、自然段；第组读、自然段。其他小挚友一边听，一边用小铅笔划出鹿弟弟说话的句子，打算好了吗？（学生分组读课文，其他的小挚友边听边划出鹿弟弟所说的话）师：小挚友们读得真好！谁来读读鹿弟弟的话。依据学生的回答相机点击课件出示：（鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”鹿弟弟也兴奋地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”）齐读两个句子。读了这个句子，你有问题想问吗？生：为什么鹿弟弟一会说白栽了，一会又说没有白栽呢？生
4、：“惋惜”是什么意思？生：为什么一会惋惜一会又兴奋呢？依据学生的提问板书：白栽惋惜没有白栽兴奋师：小挚友们提出的这些问题真有价值，是老师干脆把答案告知你，还是自己去找寻答案？生：自己去找寻答案。（解决问题）点击课件，出示：（鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”）、齐读这句话：师：点击“白栽”下面出现着重号。问：“白栽”是什么意思？生：等于没有栽。师：那小鹿栽了玫瑰花没有呢？生：栽了。师：栽了还说白栽，为什么？生：小鹿栽了玫瑰花，却一朵花也没看着，这就是白栽。、学习自然段：过渡：因为一朵花没看着，就觉得白栽了，还那么惋惜，你觉得鹿弟弟这样说有道理吗？让我们专心地在课文中去体
5、会体会吧！请小挚友们一边自由地读自然段，一边把你体会到的语句用波浪线画出来。生：专心地读自然段，画句子。师：来，把你刚才勾画的体会最深的句子读出来。生：读句子。老师也找了一句，体会很深。大家把它勾画出来。师：找得真准，我们来专心体会体会吧！（谁说的句子谁发言）生：当学生说“他经常去松土，浇水。玫瑰渐渐地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。”时，点击课件出示此话。师：从这句话，你还能体会到什么？生：体会到小鹿很爱劳动。生：体会到小鹿栽玫瑰很专心，后来一朵花都没看着，所以白栽了。你读读这句话吧！师：还能从哪些句子体会到小鹿的玫瑰花白栽了？生：当学生说到“过了些日子，玫瑰枝头长出了很多花骨朵。”这句话时（课
6、件出示：许多“花骨朵”图片。）师：指着图片说，这就是花骨朵。生：还没有开的花叫花骨朵。师：这里的“骨”是多音字。小鹿和弟弟一起数了数，总共有生齐说：三十二个。师：“三十二”你体会到什么？生：许多。生：他们数得很仔细。师：看着这么多的花骨朵，小鹿心里会想些什么呢生：略。师：小鹿充溢了多么美妙的希望啊！它会亲自看到玫瑰开花吗？生：不会。师：说说看。生：因为就在快要开花的时候，他把脚跌伤了。依据学生的回答相机点击课件：就在快要开花的时候，小鹿不当心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月师：从这句话你体会到什么？生：从“”体会到时间很长。（指导读出等待，着急的语气）生：我体会到小鹿躺
7、在床上很焦急，因为他很想想看到玫瑰花。师：你读得真好。一天，一周，一个月小鹿只能静静地躺在床上养病。（停秒）可是，他的心是静静地吗？生：不是。师：他会想些什么呢？生：生：师：小挚友们真会想象，这么多的想法中，你觉得小鹿最想的是什么。生：玫瑰花。师：是啊！再怎么想，都不能去看，多难过，多着急啊！让我们一起带着这种心情读读这句话吧！生齐读：就在快要开花的时候，小鹿不当心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月师：小挚友们读得多好啊！那下面这句话让我读读好吗？从老师的朗读中，你能听出点什么吗？师读：一天，一周，一个月小鹿最终能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很
8、高了（师读出惊喜的语气）。可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。（师读出很悲观的语气）。师：从我的朗读中，你听出什么了？你能用一个词来表达老师此时的心情吗？生：悲观，师：真会感悟，你们也像这样读读吧！（生读）师：小鹿是多么希望能亲眼看到自己亲自栽的美丽的玫瑰花，却一朵花都没看着（难受）。生读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”师：惋惜是什么意思？生：惋惜。师：带着这种心情再读读这句话。生读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”小结：小鹿付出了那么多的劳动，付出了那么多的辛苦，付出了那么多的期盼，却一朵花都没看着，多让人惋惜呀！、学习自然段：过渡语：小
9、鹿的玫瑰花真白栽了吗？（停秒钟）生：没有。为什么鹿弟弟又说没有白栽呢？小挚友，还是到课文中去体会吧！师：请小挚友自由小声地读读自然段，边读边想，这几段话中写了哪些小伙伴？他们说了些什么？读完以后同桌的两个小挚友相互沟通一下。123下一页生：自学。（师巡察并参加学习）师：小鹿玫瑰花为什么没有白栽？说说你的体会。（生自由发言）指明读黄莺的话女生再读。指名读微风的话男生再读。师：这么美丽的玫瑰花，让我们跟着伙伴们去静静地观赏吧！点击课件：玫瑰盛开的画面，好听的“鸟之语”的音乐也想起来了。生观赏画面，师：看，花骨朵慢慢地开放了。（静静地观赏玫瑰开花的情景）师：这么美的玫瑰花，真惹人宠爱呀！猜猜，还有哪
10、些小伙伴也看到了，他们会对小鹿说些什么？生：自由发言。师：听了小伙伴那么多快乐的话语，小鹿怎么说的？请一个小挚友来读。（生读）师：小鹿栽的玫瑰花，虽然自己没有亲自看到，但他给那么多的小伙伴送去了欢乐，所以他自己也欢乐。我们再一起兴奋地读小鹿的话。（齐读）师：看着哥哥那么快乐，鹿弟弟更快乐了。点击课件齐读：鹿弟弟也兴奋地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽。”小结：从别人的欢乐中感受到了自己劳动的欢乐，所以这玫瑰花没有白栽。、演一演：师：小挚友们，我感受到了，你们这部分内容学得多快乐呀！想不想和老师一起把这部分内容分角色表演读一读呢？你最喜爱谁的话，你就仔细的练一练吧！学生练习朗读。师：来，举荐平
11、常读书最棒的小挚友来读一读。谁情愿当黄莺，微风，小鹿，鹿弟弟？各指一名学生。其他的小挚友，你就仔细地观赏吧！演读：师：黄莺，小鹿家的玫瑰是什么样的？快快告知小鹿吧！生：读黄莺的话。师：微风，你闻过小鹿家的玫瑰花是什么味呀！生：读微风的话。师：小鹿，你听见他们的话了吗？那你现在知道你的玫瑰是什么样子了吧！生：读小鹿的话。师：鹿弟弟，你还会认为小鹿的玫瑰白栽了吗？生：读鹿弟弟的话。师：小挚友，表演得真精彩！下课以后去找你的好伙伴再演一演，好吗？他们的表情朗读好不好，把掌声送给他们吧！四、总结升华，品读育德小挚友，小鹿把玫瑰种在自家的花坛里，却把欢乐洒在了别人的心田里，别人欢乐，小鹿自己也欢乐。这真
12、是“赠人玫瑰，手有余香”（齐读名言）老师把这句名言送给你们，记在心里。落实在行动上，你会恒久欢乐的。五、再读课文，积累句子小挚友们，这篇课文多好玩呀！想不想把这个好玩的故事恒久留在自己脑海中呢？选择你喜爱的段落，句子美美地读易读吧！六、课外延长师：小挚友，（手拿玫瑰花）老师手中玫瑰多美丽呀！你们猜猜，老师想把这美丽的玫瑰花送给谁？我要把最美的花送给我最喜爱的人。老师就把这美丽的玫瑰花送给咱班可爱的孩子们，喜爱吗？你还想送给谁呢？生：自由发言。小鹿的玫瑰花教案2学习目标相识“玫”等8个生字，会写“第”等12个字。分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。课前打算课件。小鹿、黄莺、微
13、风的面具。第一课时情境导入，整体感知出示课件，老师旁白一只小鹿在花坛里栽了一丛玫瑰，他经常去松土、浇水可是，到了玫瑰开花的时候，小鹿却没有望见自己栽种的玫瑰花。这是怎么回事呢?你们想知道吗?答案就在我们今日学习的课文里。请打开课文小鹿的玫瑰花，仔细听老师读课文。喜爱这个故事吗?我们一起来学习。自学生字，熟读巧记请同学们自由读课文，勾出本课的生字。(再订正一下是否都勾对了)出示课件(小鹿拿着字卡提问，谁来读)，同学举手读。请同学当小老师领读生字。请跟同桌说说，你已经相识了哪几个生字，是怎么相识的?老师在检查的过程中留意订正简单读错的字。如：“瑰”是一声。“终”是翘舌音。“莺”是后鼻韵。“骨”读g，不读g。趣味练习下边我们一起来做嬉戏好吗?这个嬉戏叫插玫瑰花，请同学们开火车读玫瑰花上的生字，读对了就插在花瓶上，看哪一组火车插的花最多。学生在演习中识记生字。出示课件：(小鹿说：小挚友，你们真能干)书写练习指导书写课后“我会写”的字。提示：留意视察每个字的结构的特点，偏旁，部件的占格位置，看清晰了再写。留意写字姿态，做到“三个一”。特殊留意：“骨”的第三笔是“横折”，不要写成“横竖”两笔。“浇”的右上角没有一点。“渐”字中间“车”的横变成了“提”。“微”字中
