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1、树之歌教学反思树之歌教学反思作为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢？下面是我帮大家整理的树之歌教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。树之歌教学反思1树之歌这篇儿歌，让我们相识了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、视察大自然的爱好。一、教学效果：教学本课，我制定了以下教学重点：朗读、背诵儿歌，利用形声字特点驾驭木字旁的8个生字，初步了解树木特点。教学时，我在引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引诞生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用
2、形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。而且洋溢着浓浓的情趣。所选的树木具有代表性，贴近儿童生活。学习完课文，我又进行了拓展延长，列举了一些生活中常见的树木，让孩子们说说这些树木的特点，并有意识地仿照树之歌说一说。比如：“杨树直，榕树茂，柳叶弯弯像眉毛。”“榆树高、槐树壮，梧桐树叶像手掌。”“石榴开花红似火，桂树花开十里香。”激发了学生的说话热忱。二、不足之处：树之歌是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。语文课程标准强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字爱好的激发但是效果欠佳
3、。三、改进措施：识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。课堂上我应根据课前预设去做，这样的话，学生识字爱好深厚，大大地提高了识字效率。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让学生对树木有肯定的了解。教学过程中，再让学生自由说一说自己熟识的树木，以此导入，激发学生的爱好。本课是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必需体现的，所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让学生在读熟儿歌的基础上学习生字，了解汉字的造字规律。树之歌教学反思2我是依据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习爱好，充分发挥学生的主体作用，让学生自
4、主读书、自主识字，绽开丰富的想象，培育孩子的想象实力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、探讨，让学生参加学习的全过程。在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字爱好。拍手歌一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。树之歌教学反思3树之歌是一首关于树木的儿歌，儿歌中介绍了各种树木及其特点，读起来朗朗上口，富有韵味。低段主要以识字、写字为主，所以教学时为了使整个识字过程以及读书环节好玩，本节课采纳抓关键词语整体认读方法，引导学生在读背儿歌中
5、学句学词学字，在学句学词中认字。在研讨的过程中，首要任务是分析儿歌及儿歌在本单元中的地位，因为本单元都是识字，这是本册唯一的一个集中识字单元，识字、写字是本单元的重点，也是低段的学习重点。而本单元出现的生字大部分是形声字，学生之前也初步接触过形声字。商讨之后，我们确定怎样在学生初步了解的状况下，渐渐了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字，会举一反三，运用归类识字，比较识字，字源识字等方法，逐步提高独立识字的实力，感受识字的乐趣。而目标的制定，则是参考学习卢老师的基于标准的教学设计中，目标制定要含有学习后的学问名词、学习后的技能动词、运用学问能做什么事。于是，经过几次探讨，我们把基础目标、
6、支撑目标和核心目标制定为：1.通过读文、看图，划出11种树的名称，说出特点。（基础目标）2.多种方法，读准“梧、桐”等15个新字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。归纳形声字的构字规律。（支撑目标）3.借助填空、图片等，背诵儿歌。（核心目标）但是在上完课的时候，经过校长的讲解，意识到我们在制定目标时有所偏差，只关注到制定目标中的名词、实力动词和技能动词要匹配。忽视了三个目标的一样性以及相互关联性。导致三个目标没有很好的贯连在一起，所以本节课目标也未全部达成。之前狭隘的认为语文教学对于低段来说除了常规习惯，就是语文书本上的学问，但是随着评课、培训学习及社会对人才的高要求，越来越清楚地相识到：不
7、单单是教学生一些课本学问，更重要的是要在教学时熬炼学生的思维实力：得出方法，运用方法。做到授之以鱼不如授之以渔。关注语文素养，有大局意识。从长远考虑，低段良好的常规习惯很重要，思维实力和驾驭学习方法更重要。就像我在讲授识字时，学生区分不清晰“桂和挂”时，我的应变实力不够，导致错过了很好的课堂生成，对课堂的把控性和学问的生成预料性存在很大的不足，我应当刚好对比并讲解两个部件一样，部首不同的字，提手旁和木字旁，而木字旁的形声字又是本节课的重点。识字教学不扎实，干脆影响孩子的识字。“疆”字设计通过字源演化讲解时，又过快，没有很好的过渡。学生不理解意思，所以在组词时出现了“江南、江西”这样的同音字。应
8、通过字典中的释义，让学生能够明白这个字的意思，这样在组词时，孩子就能通过字义理解并组词。“专题识字”是低年级识字课的一个学习内容,因此,设计要充分发挥按“专题”编排教学内容的优势,多种形式、在自主学习中,自我获得学问,老师充当引导的角色,通过老师与学生的互动,学生与学生的互动,让学生在阅读中识字。注意教给学生识字的方法,还学生自主学习的空间。在学生遇到困难时，老师知道识字方面重难点，做到讲解透彻。在诵读儿歌、韵文中，要注意培育学生的朗读实力，培育语感。能够绽开丰富的想象，培育孩子的想象实力。通过多种形式如读书、评价、探讨，及多种形式的背诵让学生参加学习过程。怎样把识字课上的好玩呢？这是我始终在
9、思索的问题？通过大家共同探讨的一节课，给我们一些启发，课堂好玩，不仅仅是语言上生动好玩，更要把自己当做孩子一样，站在学生的角度思索：我愿不情愿接受这样的引导？这样的课堂形式及环节我能学到学问吗？因为每个老师都有自己的上课风格，或生动活泼、或好玩好玩、或沉稳内敛而又不失活泼。我希望我的课堂能够肃穆又不失活泼，现下实力各方面还有许多不足。学无止境，我要学习的还有许多，一步一个脚印踏实的跟着同组优秀的同事学习。树之歌教学反思4识字2树之歌是一首儿歌，以识字写字教学为重点。课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让学生对树木有肯定的了解。教学过程中，我让学生自由说一说
10、自己熟识的树木，以此导入，激发学生的爱好。本课既然是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必需体现的，所以我以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让学生在读熟儿歌的基础上学习生字，了解汉字的造字规律。树之歌教学反思5本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。课文每句话的视察角度各不相同。儿歌篇幅短小，读起来朗朗上口。在本课教学中，学生在熟读课文的基础上，让他们找出课文中所描写的11种树木及他们的特点，并以激发学生的学习爱好为动身点，课件出示各种树木，让大家更清楚的了解
11、。展示各种大树的图片调动了学生的主动性，让学生了解关于树木的学问，各种树木的特点。整体来说，课程环节完整，课堂比较活跃，学生的主动性较高，踊跃参加。在书写时，学生简单将“壮”里的“士”写成“土”，将“枫”中的“风”的“横斜钩”写成“横折弯钩”，这些易错的字，要在平常的教学中适当地让学生加深记忆，让其牢牢记住。树之歌教学反思6在昨天早上，我给学生教了杨树之歌，这是一首借杨树之口，抒发对自然、对生活的酷爱的诗歌。整篇课文我采纳以读代讲，我让学生通过小组内读，同桌读，竞赛读等多种形式的读来体会文中的大叶杨唱的歌！接着我提了问题:1、大叶杨成天哗啦啦的教唱时是什么心情？2、大叶杨唱歌给谁听？3、大叶杨
12、还会唱歌给谁听？让学生带着问题再读，等学生解决了问题时，课文的基本任务已经完成！接着我便引导他们通过仿写诗歌，更进一步理解文章的蕴含。这节课自我感觉上的比较胜利，下课时好多孩子既背会了课文内容也理解了内容内涵！预期目标基本完成!树之歌教学反思7教学目标：1、相识15个字，会写10个字，背诵课文。2、相识“木”字旁，了解不同树的特点。3、了解作者对大自然的宠爱之情，激发酷爱并爱护大自然的情感。教学重点：相识15个字，会写10个字，了解不同树的特点。教学难点：了解不同树的特点，酷爱并爱护大自然。教学时间：1课时。教学过程：一、导入新课同学们，树是我们人类的挚友，在我们的身边随处可见，你相识身边的哪
13、些大树呢？板书课题齐读课题首先让我们一起走进大自然，相识一下这些树挚友吧。二、整体感知1、初读课文，做到一准五不。2、在读课文，和同桌小伙伴比比谁读得通顺。3、小声读课文，找到课文中出现的树宝宝，用喜爱的符号标出来。三、读认生字1、出示词语，检查认读状况。2、去掉拼音检查。3、视察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂有什么相像点。他们都是“木字旁”的字，都与树木有关。你还知道哪些带有“木”字旁的字？4、书写指导“枫”指导依次：1、笔顺。2、压线。3、起笔。5、沟通识记其他生字沟通识字方法。留意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。四、指导
14、朗读课文1、看图识树朗读。（1）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。（2）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？梧桐树叶像手掌。借助比方句理解梧桐树叶的形态。可以说一说，你还知道什么树叶，用一个比方句说说它的特点。（3）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，可以借助古诗“霜叶红于二月花。”来理解。（4）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？松柏四季披绿装。可以引导学生赞美松柏耐寒的特点，理解其精神。（5）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？木棉喜暖在南方。了解南北方不同树木的特点。（6）课件出示
15、图片：预设：什么树？什么特点？桦树耐寒守北疆。了解南北方不同树木的特点。（7）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？银杏水杉活化石。明白活化石的含义。是指这种树古老而又稀有。（8）课件出示图片：预设：什么树？什么特点？金桂开花满院香。理解桂子花开香飘十里的特点。2、表演读课文。五、我是小诗人。柳条弯弯_桃树花开_银杏叶儿_六、拓展延长：请小诗人们课下收集更多树宝宝的学问，写一首小诗读给爸爸妈妈听吧！树之歌教学反思8树之歌是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。语文课程标准强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。因此，我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字爱好的激发、识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。课堂上我根据课前预设去做，果真，
