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1、学科语文家长签名教学目标：1、学会mf两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会带调拼读音节。教学重点：学会声母及与单韵母相拼成音节教学过程：一、复习：1、读a的四声。2、听音拿卡片，分辨bP的读音。二、学习新知1、学习m（1）看图，这两个小朋友在做什么？（2）联系生活实际，用“摸”练习说话。（3）老师范读，学生观察模仿发音，练习读。2、学习F（1）看图导出字音：图上画了什么？能用“佛？组词吗？（2）老师示范，学生模仿练习读。3、识记声母mf，指导书写。（1）怎么记住m和f的字形？（2）动脑筋，想办法，编顺口溜识记字形。（观察在田字格的位置，老师范写，学生书空
2、，练习书写。4、声母和韵母拼读练习三、巩固练习：做摘果子游戏，搞一个果子读一个音节，用这个音节组个词或说一句话。教师评价：学科语文家长签名教学目标：1、学会声母与单韵母拼成音节的方法，学会拼读音节。2、认识3个字，正确读词。教学重点：拼读音节，认识3个词。教学过程：一、声母和单韵母的拼读练习。1、谈话激趣。2、自由读一读音节，并读出四个声调，先其中的一个音节组一个词或说一句话。3、随意抽读音节。二、看图读拼音认字仔细看图，读读图上的音节，图上画着谁，在做什么？2、认读词语：爸爸、妈妈、我3、指导轻声的读法。4、用上这三个词和“爱”练习说话。三、巩固练习：1、读全文2、认读生字，看图练习说话。教
3、师评价：学科语文家长签名教学目标：1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。教学重点：学会dt两个声母，能读准音，记清形。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：bpmf,复习带调音节bapabamamo等。（二）教学声母d。1、看投影说话引出d:图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读。（4）记：马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。（三）教学声母t。用同样的的学习声母t（四）巩固复习。1、卡片读dt。
4、2、对比读：b-p-df-t（念顺口溜，做动作强化记忆。）mu教师评价:学科语文家长签名教学目标：1、学习dt与单韵母的拼音。2、能够看图说一句完整的话。教学重点：学会dt与单韵母的拼音教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读声母：bpmfdt。2、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈（二）教学声母dt。1、教学d的书写。2、教学d与单韵母组成的音节。（1）板书d,声母是fd。板书j韵母是f1声音不中断,紧接着带出j直呼fd1板书：d1（2）读di的四声，组词读。3、板书t用同样的方法学习声母t与单韵母组成的音节。（三）做课中操。（四）巩固复习。1、卡片读dt。2、对比读：b-p-df-t（念
5、顺口溜，做动作强化记忆。）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上，（f）,伞柄朝下，（t），学生读字母。（五）玩游戏看图说话教师评价：学科语文家长签名教学目标：1、学会n、丨两个声母，能记清形，读准音。2、学会n、丨与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学重点：学会n、1两个声母，能记清形，读准音教学过程：（一）复习检查。1、复习字母：bpdtmfa2、拼读音节：didimamababa（二）教学声母n。1、猜谜引入：今天我们要学一个门洞的n,板书n。2、教学n的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn,扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）（2）教师
6、范读、正音。3、教学n和a的拼音。板书：n-a-nd,请同学自己试着拼读。声母n，韵母a,直呼na。进行na的四声练习。4、指导书写。（三）教学声母1。1、看图，说话引出1:图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）乐”的声母就是“。板书：12、读准音，认清形。（3）教学1和啲拼音。（4）指导书写：（四）复习巩固。1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师评价：学科语文家长签名教学目标：1、继续练习拼音读音节。2、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。3、认识大、米、土、地、马5个
7、生子，并能在一定的语境中使用教学重点：拼文读音节，认识大、米、土、地、马”个生字教学过程：（一）复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。（二）巩固dtn1的字形。1、比较区分：bd、ftmn、bp2、做找朋友的游戏。（三）拼音练习。1、拼读音节。2、出示卡片：damitudmnatU注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（四）看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，给这些生字找找朋友？用上这些词语来说一句话
8、？（五）拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地，请学生自己拼读，你读懂了什么？2、教师带读红色的音节。3、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？（六）巩固练习。1、拼读音节。2、跟录音读课文。（七）总结课文。教师评价：学科语文家长签名教学目标：1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄与形近的声韵母。教学重点：掌握韵母和声母，读准音，正确书写教学过程：、第题：我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，读。2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。二、第二题：我会写。1、出示：bdftnmuu先认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写，边抄写边
9、小声念字母。3、游戏：给声母找朋友三、指导做练习册。教师评价：学科语文家长签名教学目标：1、能够看图说话，拼读音节。2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。3、能认读所学的生字和词语。教学重点：拼读音节，认识所学生子词语。教学过程：（一）第二题：看看读读。1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：labamut、iyib、2、你能用上这些词语来说一句话吗？3、读音节。（二）第四题：我会连。1、看看图上画着哪几种动物？2、拼读音节，指指音节所说的动物在哪里？3、画线把动物和相应的音节连起来。（三）第五题：我会认。1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈
10、妈。2、给生字扩词。造句，用上词语说一句话。3、游戏：找朋友。教师评价：学科语文家长签名教学目标：1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习jqx与单韵母i的拼音。3、学习jqx与u的拼音，知道jqx与u相拼时，上两点省写。教学重点：能够使学生掌握jqx和u相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。教学过程：（一）复习引入。（二）引出新课，提出要求。（三）教学声母jqx。1、教学声母j。2、教学声母q。3、教学声母X。（1）看图说话：图上画着什么？（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）（四）教学声母jqx与i的拼音。1、出示jqx与i的拼音，学生自由拼读。2、练习朗读。3、对比读：jjiqqixxi，说说有什么不同？（五）教学jqx和u的拼音。指名拼读，谁能说说u有什么不同？讲故事用儿歌来记住u上两点省略的规则：小u见了j、q、x，去掉两点还念u。3、ju、qu、xu带调认读。（六）巩固练习。教师评价：
