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1、7、运动与设计班级：五年级 执教人:只嘎完小 杨江云教学学时:学时教学目的 科学概念: 摩擦力对我们有时是有用的,有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。 过程与措施：应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释;找出自行车上增长或减少摩擦力的设计并作出自己的解释。 情感、态度、价值观: 意识到从不同方面分析一种问题是必要的;形成用科学知识分析平常事物,勤思考、大胆解释的态度。教学重点找出自行车等交通工具增长或减少摩擦力得设计并作出解释。教学难点对摩擦力的利弊作出判断和解释。教学准备有关图片,自行车实物,课件教学过程 一、导入1、复习摩擦力的概念。2、出示人
2、滑倒的图片和汽车打滑的图片，提问:这两幅图片阐明了什么？ 3、看来运动总是有摩擦力随着着，那么摩擦力对于我们有害还是有利？今天我们就一起来研究。 二、课堂实行： （一）、摩擦力的利与害出示问题,学生小组讨论:问题1、摩擦力对我们有利还是有害？问题2、摩擦力在什么时候对我们有害?问题3、摩擦力在什么时候对我们有利? 各小组讨论得出:(我们走路、汽车行驶摩擦力太小了要打滑,这时摩擦力是有利的。机器运转,部件互相摩擦而摩损，这里的摩擦力是有害的。小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车迈进有阻碍作用,这里的摩擦力是有害的，但人能稳稳地站在滑板车上，靠的是鞋子和车板间的摩擦力,这里的摩擦力又是有利的。）（二)、
3、这样的设计是为了什么? 1、学生举例：哪些地方需要增大摩擦力,哪些地方需要减少摩擦力。 2、教师出示增大摩擦力的图片，请学生解释为什么要这样的设计。3、追问:她们分别是用什么措施来增大摩擦力？ （增长接触面的粗糙限度来增大摩擦力）、教师又出示减少摩擦力的图片，让学生解释为什么要这样的设计以及用什么措施减小摩擦力？（把滑动摩擦改为滚动摩擦或减少接触面积来减小摩擦力）5、小结。为了更好地运动，人们在制造有关物品时,都进行了精心的设计。当人们需要摩擦力的时候,就想措施去增大摩擦力；当人们不需要摩擦力时就想措施去减小摩擦力。 （三）、寻找自行车上的好设计 1、引导：这些设计在诸多交通工具上得到运用，例
4、如我们常常使用的自行车上就有较好的体现。、出示探究问题:问题、我们的自行车上有哪些与运动密切有关的部件？问题2、自行车运动哪些地方需要摩擦力?是用什么措施增大摩擦力的?问题3、自行车运动哪些地方不需要摩擦力？是用什么措施减小摩擦力的？3、出示自行车,让学生带着问题去探究。4、小组讨论并报告探究结论 自行车上与运动密切有关的部件：轮子、脚蹬子、前轴、后轴、齿轮、链条、中轴大链盘、刹车片等。自行车运动需要摩擦力的有：轮胎表面、脚蹬板表面、把手表面、刹车橡皮等。增长摩擦力的措施：后轮胎、脚蹬板表面、把手用做花纹的措施，增长表面粗糙;刹车橡皮运用施加压力措施。不需要摩擦力的有:前轴、后轴、脚蹬子轴、大
5、小齿轮和链条。减少摩擦力的措施是在轴上安滚珠、加润滑油。5、同窗们交流自行车上的好设计。（）、轻便、安全。()、手把上和轮子做有花纹,避免打滑。（3）、后轴里安滚珠,使自行车减少了摩擦力,开的速度加快了。（）、大轮盘带动小齿轮盘,使速度加快。（)、刹车机关做在手把上，便于操纵。三、知识拓展自行车最初是一种看守树林的工人在18发明的，那时自行车全是木头做的,没有脚蹬和链条,靠双脚轮换蹬地迈进。后来通过不知多少人的不断改善才成目前这个样子。目前自行车遍及全世界，给人们带来极大以便。四、复习巩固（一）、增大摩擦力的实例有:1、鞋底部的花纹、轮胎表面的花纹3、自行车的刹车片4、水泥地面的凿痕5、老虎钳柄上的突起部分6、公路上的减速带(二）、减少摩擦力的实例1、在齿轮上涂润滑油2、在轴承上安滚珠3、锁不灵活了，往锁孔里加点油4、拉链不灵活了,涂点石蜡五、课外延伸阅读资料库中的短文世界没有了摩擦。你能选择该短文背面的一种问题写一篇小论文吗? 你能在“”处接着往下写吗?试试吧。. 你可以写一篇题为“在没有重力的世界里”的作品吗？板书设计 、运动与设计有利摩擦力：走路、汽车行驶摩擦力、人站在滑板车上,鞋子和车板间的摩擦力 有害摩擦力：机器运转、小孩蹬滑板车,摩擦力对滑板车迈进的阻碍作用 增大摩擦力:鞋底做花纹、汽车轮胎做花纹、挂铁链 减少摩擦力：旱冰鞋安滚轮
