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1、三个儿子教学设计(第一课时)卓资县逸夫学校 李媛一、 教学目标1能认读本科生字，读准字音。2能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。3欣赏课文内容，懂得要孝敬父母的道理。二、 教具准备多媒体课件三、 教学过程（一）导入新课1创设生活情境 小朋友，你们在家里会帮爸爸妈妈做些什么事呢？你们的爸爸妈妈经常怎么夸你们的呢？你能把妈妈的表情和动作也做一做吗？2课件出示图片，导入新课 请小朋友们仔细观察图片，说一说：你看到了谁，他们分别在干什么？3揭示课题 ：明明图片上有三个儿子，为什么老爷爷却说他只看见“一个儿子呢”？ 今天我们就来学习第 23课三个儿子（齐读课题） （二） 初读课文，了解大意 请小朋
2、友们用自己喜欢的方式读课文，出示要求： 1标出课文自然段，借助拼音把课文读准确流利，并圈出本课的生字词语。2读后请思考：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是什么样的？用横线在课文中划出三位妈妈说自己儿子的话来，并把自己当成妈妈读一读，读出感情来。3认读新词，指导书写重点生字。(三) 学习课文，理解内容1朗读交流：在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是什么样的？你都在课文中找到了哪几句？你能用朗读的形式来表现这三位妈妈的心情吗？2自读发现：三位妈妈是在干什么的时候夸自己的孩子的？打完水后，走在回家的路上，又发生了什么事呢？自由读7、8两节，想想你有什么发现？（水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰
3、也酸了。） 3朗读提高。4这样重的水桶，三个儿子看见了，他们分别是怎样做的？（画出来）5体会感悟，挖掘内心想法。如果你看到妈妈提着这么种的水桶，你会怎样做？课文中三个儿子看见了，他们又是怎样做的呢？看到这三个孩子的做法，你体会到了什么，有什么想法吗？6开拓思维，发挥想象。 你能像课文中“一个（只）一个（只）另一个（只）”的句式来练习说一说吗？（四） 回顾课文，落实重难点。回顾问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子呢？他看见的这个儿子指的是谁呢？ （五） 总结课文。学习了课文，你懂得了什么？（六） 课外延伸。1、学了这篇课文，你一定有很多的想法，把它写进你的日记里。 2、倡议：从现在起，每天至少为父母做一件事。四、板书设计23 三个儿子妈妈 儿子1聪明又有力 - 翻着跟头2唱歌好听极了- 唱着歌3没有特别的地方- 接过妈妈手里的水桶
