水上飞机教学反思

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1、水上飞机教学反思水上飞机教学反思 作为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思要怎么写呢?以下是我帮大家整理的水上飞机教学反思，欢迎阅读与保藏。水上飞机教学反思 水上飞机是一篇科学童话。课文用拟人化的手法,通过小海鸥看到和听到的,写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞机的对话,形象地写出了水上飞机的广泛用途，向学生呈现了科技新成果。课文故事性强，情节饶好玩味,语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语,引人入胜,是加强语言训练、增加朗读感悟、激发科学爱好的好教材。和教学我应当感到骄傲才对一文一样,教学本课,我也是采纳了填表的形式

2、。通过填表，引领学生从课文中找寻答案。找寻答案的过程就是思索和小组合作的过程。这样的过程，不仅理清了课文的脉络，了解了水上飞机不同种类和特别本事，同时也驾驭的重难点，培育了小组合作和自学的实力，一举多得。在经过仔细研读文本和思索之后,学生们很简单地就完成了表格的前面4行，因为课文中都能找到。 我又进行了拓展,让他们想象一下:假如让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？让学生充当设计师,先畅谈自己的创意,再将设计的水上飞机的名字、用途写下来,详细地向大家介绍。有的说独创海上巡逻机,有的说要独创海上清洁机，有的说要独创海上侦察机课后,我让孩子们小组合作，展示课外搜集的有关飞机的各种资料或者介绍

3、最新科技成果，激发孩子们从小爱科学、学科学,长大用科学，为人类造福的志趣。水上飞机教学反思上课尹始，我刚刚出示题目，学生便产生了惊奇的念头，提出:飞机都是在天上飞,怎么到水里了?”抓住学生的怀疑，我又让大家先带着这个问题初步阅读,学生很简单知道了缘由,明白这是一架有着特异功能的飞机，并且知道了它有许多本事。浅显明白的课文内容好像没有可以激起学生思维的地方，但是在学生通过读文了解内容的基础上，我紧紧抓住第七自然段结尾省略处问:“水上飞机的本事可大了，可由于海浪的攻击,打断了水上飞机的介绍,它还要去执行任务呢！你能帮它把没有介绍完的地方补充完整吗？”学生在老师的指导下起先分组补充,整个课堂掀起了高

4、潮,孩子们爱好盎然,个个七嘴八舌,开动着脑筋，思维的火花砰然激起，有的说：“我还能潜入海底去清除垃圾。”有的说:“我还有一个超群的本事,那就是能成为维护和平的使者,当有人来搞破坏,我会在海面上探测到它的位置,第一个赶到并用激光扫描仪一举歼灭掉。”还有的说：“我也是海洋生物的爱护者，我会飞行在海面巡逻，视察海面的动静，如有人肆意捕杀海洋生物就会立即伸出铁抓将他抓捕归案。”听了同学们的回答，让我大为震惊，学生的想象超出了老师的预设，学生的创建了也得到了开发。随后在学生爱好未散的同时,我又问:“学了这一课,你现在最想说的是什么？”学生纷纷站起来略带表情的说：“我没想到水上飞机的本事这么大。”还有说：

5、“水上飞机的本事真大呀!”我紧跟其后又问:“真正本事大的应当是谁？”学生又说:“当然是我们人类,有了人类的独创才有了神气的水上飞机,所以真正聪慧的人类才有最大的本事。”紧接着我让学生以“水上飞机本事大”为开头,编写一首儿歌。这下大家又来了兴致，你一句我一句的编开来,在小组中一巡察,才发觉孩子们不是想到什么说什么,而是反复推敲,不仅留意儿歌的内容是否符合文本,而且思索着怎样才更琅琅上口，真算得上是小作家了。在同学们的集体才智下,我们的儿歌最终产生了“水上飞机本事大,渔船遇险我出马。假如森林突遇火，海中汲水来扑灭。海上战斗我参与，运输物资显身手。本事再大也不算,真正本事数人类。”虽然这首儿歌读起来

6、还很欠妥，甚至不成体统,但从这首儿歌中让我们看到了 课件的开放性,老师只要肯花心思，肯动脑筋，就肯定能有效的利用好教材并开发出教材中激发孩子爱好和创建力新枝绿叶来。 课下，我让大家以“水上飞机”的身份写一段介绍词,可以紧扣课文内容,也可以在课文基础上加以想象和拓展。同学们仅仅通过一节课例,生成了很多新的东西,有效地激发了孩子们的思维，调动了孩子们的爱好,鲜活而生动的课堂油然而生。水上飞机教学反思3水上飞机是一篇科普童话。课文用拟人的手法,把小海鸥和水上飞机当做人来写，通过小海鸥的所见、所闻,形象生动地介绍了水上飞机的外形、主要种类及各自的用途，激发儿童酷爱科学、用科学为人类造福的志趣。 本文故

7、事性强，情节饶好玩味,语言生动活泼。学生很喜爱朗读。所以我在教学时，让学生在朗读中理解和品位,感受水上飞机的奇妙本事及作用之大。在教学中，我引导学生紧紧围绕两个问题“水上飞机是什么样子的”“水上飞机有哪些用途”来理解课文。这两个问题并不难,学生通过仔细阅读很简单就会找出来。在学生展示这两个问题的答案时,我让他们用不同的形式去展示:可以是读文中相关的句子,可以是把课文中的内容变成自己的话说一说,可以用问答的形式和下面的同学产生互动以加强对课文内容的了解,还可以分别给它们取一个名字(如:水上战斗机，水上运输机，水上灭火机），然后让学生戴着四种不同的水上飞机头饰上台介绍自己。多种理解文本的方法使得学

8、生完全融入到课文的情境中,展示的同学在介绍水上飞机的作用时滔滔不绝,在台下的同学听得兴致勃勃,这就让学生自然而然地明白了水上飞机的样子及其对人类的贡献。 假如教学到这里就戛然而止的话，孩子们的思维就只能局限在课文的文字中了。想象是创新的翅膀，最能促进学生创新思维的发散，最能培育学生的思维实力和创建力。在第七自然段的省略号部分，我抓住文本的这一处留白,设计了这样的提问：水上飞机还有哪些兄弟？他们还会有什么本事？刚提问完,学生那一双双闪亮的小眼睛立即告知我他们对这些学问特别感爱好。果真不出所料，学生绽开大胆想象，讲出了好些新功能的水上飞机:有的说水上运输机能为在海上航行的轮船输送物资，有的说水上导

9、航机能引导在大海上遇到大风浪的船只躲入最近的平安港湾；有的说水上清洁机能清理海面上的垃圾;有的说水上勘探机能探测、开采海底矿产资源；有的说水上巡逻机能侦察敌情;有的说水上探宝机能找寻海底宝藏至此，学生思维跳出了课文的束缚，得到了迁移和发散,每个学生都感受到了现象的力气,体验到了创建的欢乐。为了激发孩子们爱科学、学科学、用科学为人类造福的志趣,给孩子一个学习、探讨、呈现的空间,我布置了课后制作手抄报的环节，让学生回去后通过查找资料，围绕一种水上飞机,剪贴一些这种飞机的图片,写一写这种飞机的资料，设计一份独特、新奇的手抄报。做好之后，我让孩子们先在组内进行相互沟通，相互了解，然后选出不同类型的优秀

10、手抄报在课堂上展示，并把特殊好的选择出来粘贴在后面的黑板报上让大家观赏。这样，学生由课外进入课内,又从课内走向课外,让学生走进文本的同时又走出文本,走入生活,进而对文本的解读得到了升华。 上完这堂课,我静下心来想了想，觉得这堂课还有些不足之处,上得还是有些薄了。假如在课前我先找一些水上飞机的图片资料在课堂上对学生进行引导,课外教学完之后再找一些相关的文章让学生进一步阅读、理解，那么,学生的相识也会更深刻一些,这篇课文也会上得更加圆满了。水上飞机教学反思 水上飞机是苏教版国标本教材三年级下册的一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到和听到的,写出了水上飞机的外形及特点；通过小海鸥与水上飞

11、机的对话,形象地写出了水上飞机的广泛用途,向学生呈现了科技新成果。课文故事性强，情节饶好玩味,没有艰涩的术语,浅显易懂，语言生动活泼,引人入胜，是加强语言训练,增加朗读感悟、.激发科学爱好的好教材。 在其次课时的教学中，我抓住了两点进行教学：第一，体会小海鸥的心情改变及水上飞机的骄傲感，并进行朗读表演，感受海上救援机的特别本事;其次，了解其他水上飞机的种类及其相关的主要用途，并抓住省略号这一处留白,让学生探讨说说还会有哪些种类的水上飞机,激发他们学科学、爱科学的志趣。 课文16自然段，通过小海鸥初见海上救援机并与其谈话的过程，把小海鸥从新颖、惊讶到佩服的心情改变，描摹得生动好玩,活脱脱一个可爱

12、好学的小挚友形象。也的确是如此,水上飞机的这种表现，正代表了孩子们对这一最新科技成果的新奇和憧憬。水上飞机的回答，又满意了孩子们的求知欲，同时还能进一步激发他们对水上飞机的探究爱好。 因此,在教学中,我带领孩子逐句理解文章内容,体会对话中的语气改变，同时又抓住小海鸥的想法及对于“掉”与“着陆”的比较，深刻体会到水上飞机特别的外形和功用。但在这一部分教学中，只是较简洁的讲解了“掉”与“着陆”，却未能深层次的引导孩子理解这句话中所蕴含的水上飞机所特有的本事。假如在这部分教学中,能够加以强化处理，学生理解的将会更到位。最终进行朗读表演。这样,学生感同身受,很自然地把自己当作是文中人物,入情入境,朗读

13、起来自然是有滋有味，演得活灵活现。第七自然段，写海上救援机介绍其它水上飞机的种类和主要用途。这是本课教学的一个重点。在教学时，引领学生来了解水上飞机的种类及其相关的主要用途。通过小组合作学习找出其他水上飞机的作用并给他们起名字这样一个教学环节处理本段的教学任务。结尾的省略号部分,我启发学生进行合志向象,让他们说说还想设计哪些种类的水上飞机？因为学生的爱好被激发起来,思维的火花也不断出现比如说有的孩子说道“我叫海上清洁机,能清除海面上的垃圾”有的说:“我叫海上勘探机,可以勘测到海底所隐藏的宝贵的海洋资源”还有的说：“我叫海上巡逻机，能在海面上巡逻,一发觉敌情就马上报警，不让敌人来侵略我国的领域”

14、孩子是富有奇思妙想的，给孩子一个呈现的空间,充分发挥他们的想象力，让学生走进文本的同时又走出文本，走入生活，进而激发他们爱科学、学科学的志趣。然而教学中还是存在许多不足，比如说过多的指导孩子朗读的实力,以至于时间安排上不尽合理，尤其体现在对第7段的讲解上，因为时间的局限,对这部分的朗读投入时间寥寥无几，影响了孩子对于水上飞机强大本事和作用的理解。水上飞机教学反思5 今日我上了1课水上飞机，这是一篇科学童话故事。教学起先，我借助生动的画面，将飞机、轮船和水上飞机呈现在孩子们面前，引导他们自己去视察、去比较、去发觉。在他们自主视察的基础上，帮助他们归纳出水上飞机的外形特点。教学中，我又紧紧抓住句末

15、省略号带来的空白，启发学生畅想水上飞机其它的用途，激发学生的想象实力：假如让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？将自己设计的水上飞机的名字、用途写成一段话。学生围绕目标先自主学习,有了想法后在小组内进行沟通。在集体沟通时，学生们争先恐后,述说自己将来想创建的飞机,一个比一个精彩，探讨得很热情。有的说：“我叫海上清洁机,能清除海面上的垃圾。”有的说：“我叫海上多功能机,既能在海面上巡逻，还能清除垃圾，还能救援遇难的船只。”有的说：“我叫海上巡逻机,能在海面上巡逻，一发觉敌情就马上报警，不让敌人来侵略我国的领域。”还有的说:“我叫海上方向机，能给迷路的船只指明方向。” 学生通过畅想水上飞机其

16、他的用途，激发了学生的想象实力。在此基础上,引导学生练习分角色朗读，不少学生入境悟情，读出了小海鸥吃了一惊的语气,表现出水上飞机傲慢骄傲的神态，课堂气氛非常活跃。 语文有着内容的丰富性和阅读的多解性，而想象是创新的只旁,最能拓展学生思维的广度，挖掘学生思维的深度，最能促进学生创新思维的发散,最能培育学生的思维实力和创建力。水上飞机教学反思6 这节课我们打算了很长时间,由原先的简案到现在的详案,我改了许多遍。在冯教研员和其他老师的指导下，我收获了很多。对于教材的整体把握上,教研员让我们从课后的习题入手定教学目标，这是一个好的定目标的方向。我们该如何实施目标，教研员也给我们指出了许多方法。但是在真正上课时,还是有问题出现,时间的把握上和学生入情入境得朗读课文上有冲突,我在课堂上让学生带着问题去读书，但是大部分学生把问题放在一边，只是形式的读一读。这种现象在朗读中普遍存在