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1、（上期)期末考试高中二年级语文阅卷分析（上期)期末考试高中二年级语文试卷按现行大纲和现行高中语文教材(人教版)第三册的内容和规定命题；试题立足高中大纲和教材规定,合适体现高中“课标”精神,逐渐走近高考(试卷长度、试卷构造、试题类型与高考语文试卷基本一致,试题容量、试题难易度逐渐向高考语文试题靠拢)，侧重能力，合适兼顾知识积累,全面考察学生对知识的掌握和运用。试卷满分为5分，知识识记积累部分大概为13分,其中识记以上能力考察(含作文)分值大概为13分;这个比例顺应了高考“以能力立意”的指引思想；我们也但愿语文教师在教学实践中切实贯彻这个指引思想,想措施，添措施,大面积提高语文教学质量,为振兴雅安
2、语文教育作出更大的努力。 现将阅卷中主观试题部分的有关状况附后,供教师们参照;具体数据见市教科所有关记录。第卷数据记录题号答案正答率a答率b答b率答率d答d率1B 1.124 3.63489 61.14878.557 .52A 59.63400 .6558 9.895716.8071.4C 42.747 6.170 1.48 272181 38.4D 20.917 2.1180.3049 5310 20.95 50.02 431708 9.9254 50.086 14.6 57.89 832965781332 23.35 1B 6.5113 2.03793 6592 22.6439 7.8C3
3、7.730 5.312091.2153 37.7196 34.49 5918 .36 .5153 7.03 51C 65.981114203 5.33762 65.9726 12.711A 55.8318 55.8679 .451 7.93022.2 2.333 6.9176130.9031245 .3第四题：古诗文主观题(一)整体状况:第四大题为古诗文阅读题，总分值为22分，其中文言翻译10分,诗歌鉴赏8分，名句默写4分，就学生作答的整体状况而言，古诗文阅读鉴赏的能力在高一基本上有所提高,已经具有了一定的答题技巧,但由于阅读积累不够,鉴赏古诗文的能力尚有待于提高。(二）具体分析1、文言翻译:
4、文言翻译分值为1分，句数为3句,其中一句出自课外文言阅读，两句出自课内,就答题状况看，多数同窗课内文言文的翻译比较好，但课外文言阅读翻译较差的学生不能贯彻某些字词，不能联系上下文来翻译，多数同窗连疏通大意都不能做到。. 古诗鉴赏：古诗鉴赏分值为8分,分为两小题,从学生答题来看,第一小题对诗句的理解基本上不能得分，其失分因素是不能联系前面的诗句来作答，只是孤立地就诗句来回答，大部分同窗未能理解命题的指向,因此作答的角度与第二小题反复。第二小题状况较好,多数同窗都能知人论世，对的理解诗歌的感情,但也有部分同窗在答题时有贴标签之嫌,如“壮志未酬”“思乡”“友谊”等。3. 名句默写:整体得分不高,丢分
5、的因素之一为错别字，如“今宵”写成“今霄”“杨柳岸”的“岸”诸多同窗写成“暗”，“天涯”的“涯”写成“崖”,“沦落”写成“伦落”,“相识”写成“相似”，之二是不能背诵识记,最为突出的是三四两句,诸多同窗不能背诵默写。(三）教学建议：1 注意扩大学生古诗文的阅读量,光靠课本和课堂是提不高古诗文阅读能力的。2注意训练学生的答题技巧,为高三的冲刺作准备。3. 注意非背诵篇目中的名言名句的识记。. 平时注意加强默写训练，应尽量减少学生在错别字上丢分的机率。第五题:现代散文阅读 第五题为现代文阅读，选文为感动是一种养分。第五题总分为22分,平均分约12-3分。第6题规定说出哪些什么样的事物感动了“我”,
6、学生绝大部分能给出对的答案，得分率较高。第17题规定根据文章内容简答,为什么说“感动始终是一种崇高的养分”，大多数能根据文章内容找到对的答案,部分同窗不能找完,漏掉了两点。第1题本规定学生回答“不懂得为什么要感动”这句话在文中的作用,应从构造上的作用回答，但绝大多数同窗错误地理解为从内容上回答,导致此题得分率最低。第19题，基本能按题干规定简述一次亲身经历的“感动”,但未能对的概括出感动的本质,有的论述完整,但缺少相应的语句来点明感动的因素。第六题:语言运用主观题（一)试题规定：六大题共两个小题，20小题规定站在四川旅游业界的角度,就四川省六大世界遗产为“四川世界遗产精品游”活动拟一段广告词;
7、21小题规定为被邀出游却又想在家复习功课的张文同窗写一段委婉回绝的话。广告词规定有文采,能抓住六大景点的独有特色，并且要点出“四川世界遗产精品游”几种字。张文的婉词规定体现出谢意,阐明“病未痊愈”或“补习功课”等回绝的理由，并能祝同窗出游玩得开心、快乐。（二)答题状况分析、第20题的广告词能得满分的人不多，失分因素有:（)“四川世界遗产精品游”这几种核心字没有点出来,硬扣一分（活动主题不突出）;(2）六大景点名称没有点出来，内容空洞,光说山清水秀，风光迷人，显得不具体，硬扣3分；(）学生答题不重文采,例如：“请到四川来,四川有中国第一大佛乐山大佛,也有人间仙境九寨沟、黄龙,尚有佛教名山峨眉山，
8、以及道教名山青城山”;（)没有点明六大景点的特色。如:“我们四川省峨眉山、青城山、乐山大佛、都江堰、九寨沟、黄龙等世界遗产，我省在组织四川世界遗产精品游活动,但愿人们来观光旅游。”、第21题失分的重要因素是替张文找的委婉回绝的理由没有根据，五花八门，有的令人啼笑皆非，如:“今天是个好天气,就是父母不让去”;“清江水库很危险,前几天才淹死了一种人，你不怕啊”;“我刚从那里回来,一点都不好玩”；“好哥们,不如你们留下帮我补补课，别那么小气噢”;“妈叫我和她一起到姥姥家，我没时间”；“妈叫我看家，我出去玩了,家里没有人会挨骂的，改天我请你们吃冰棍,好吗”等等。看得出来,学生在说话中缺少诚信，喜欢乱找
9、理由,对人不够真诚,体现不够得体。总的说来,学生失分重要有三个因素：一方面是没有吃透题目规定，没有把握住命题人的意图，因而答题时缺少针对性，随心所欲。另一方面是体现能力不够，语言缺少文采。最后是思想修养上有缺失,因而说话不够得体。（三）教学建议:在此后的语文教学中,建议树立大语文观，让学生开阔眼界,拓宽知识面，竭力提高学生的综合素质。第七题:作文（一)材料分析本则材料中浮现了松树和高山两个物象。高山赞美松树，并且意识到它与自己的关系，对自己的作用；松树对高山同样持赞美态度，并且揭示了自己傲然挺立、永葆青春是得益于高山的负载。两者互相间的赞美都是真心诚意,言之有据的，不是胡吹乱捧，由此我们可以从
10、几种角度入手思考、归纳本则寓言的主旨。1. 松树、高山互相赞美如何看待一种事物?看长处不要看短处。2. 松树、高山对它们两者关系的结识事物之间有何联系?相辅相成，相得益彰；互相依托、协助、共同提高、普遍联系。3. 赞美结识如何看待扶持协助自己的人?饮水思源。(二）作文状况1. 审题立意,本次作文,大多数同窗能认真审题，审清题意，精确立意，但仍然存在着如下问题：离题:有很少数同窗忽视作文规定，自由发挥,所写内容与寓言材料完全无关,甚至有的作文还是预作、套作,如谈“成功与失败”“如何面对困难挫折”。偏题:有些同窗在审题时抓住一点不及其他，或只看到松树，或只看到高山,而忽视了两者关系，导致审题浮现偏
11、差。如“站在巨人肩上”，有的看到了两者,但结识不清其关系,就浮现了“团结”“和谐”“协调”之类的主题。主意不高,思想缺少深度，文中感性的东西太多,缺少理性的概括和理论的指引。2.内容:绝大多数同窗都能完毕规定字数,但内容总让人感到单薄,有的通算一种材料，语言罗嗦，最后好不容易才绕到正题上;有的讲了诸多道理,但与主题关系并不密切，然后随便用上一二个事件(不是事例）；有的虽然有材料,但材料与观点并不统一。3体现：多数作文停留在文从字顺上，缺少文采，而有的却又华而不实，看起来又是比方，又是排比,但对阐明观点都无多大协助,固然,也有少量作文连语言通顺流畅都还达不到。4. 原材料的解决，本次作文属于给材料作文,严格说,应当按“引”“议”“联”“结”来布局谋篇,但是既然没有体裁规定,也可以放宽一点，但原材料还得要用,要概括地引用,但我们诸多学生要么全文照引,要么弃而不顾，背离了给材料作文的基本规定。5.书写。卷面整洁、笔迹美观的作文不多，普遍存在的问题是字号过大或过小，字不居中，笔迹潦草，错别字较多。(三)教学建议1认真抓好审题训练,特别是给材料作文的审题训练。2.培养学生的思维能力、思辩能力、加强作文的思想性训练。3. 培养学生积累材料、思考材料、分析材料、运用材料的能力。4 培养学生树立“文以载道”、“形式为内容服务”的理念。. 加强书写基本功的严格训练。
