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1、教师教学能手理论测试题一、填空填（15%）1、教育学的任务是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律。 2、中国乃至世界上最早的一部教育专著是学记 。3、遗传素质、环境、学校教育是影响人的身心发展的基本因素。4、学生是教育的 ，学生是学习的主体。5、人的智力因素主要指观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等五个方面。6、在课程结构上，小学阶段以_综合课程_为主。新课程改变了课程管理过于集中的状况，实行国_、_、_三级课程管理。7、新课程改革的关键是。8、新课程强调多元价值取向，要求在教学中达到三维目标的和谐发展三维目标的和谐发展。9、以人为本是这次课程改革的核心理念。10、新课程改革积极倡导自主、
2、探究、合作的学习方式。二、选择题：（30%）1、教育学成为一门独立学科的标志是诞生了夸美纽斯的B。A.教育论 B.大教学论 C.普通教育学 D.师论 E.理想国 2、在教育发展过程中，C是主张“儿童中心论”的代表人物。A.布鲁纳 B.凯洛夫 C.杜威 D.陶行知 E.康德 3、课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有_BCE_。A.传统思想因素 B.人的身心发展因素 C.科学文化因素 D.生产力因素 E.社会因素4、“拔苗助长”违背了什么教学原则_C_.A.直观性原则 B.巩固性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则 E.尽力性与量力性相结合的原则5、主张课内外结合
3、培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代著名教育家是_C_。A.凯洛夫 B.赞可夫 C.苏霍林斯基 D.巴班斯基 E.马卡连科6、教育专著学记的作者是 EA、孔子 B、孟子 C、荀子 D、朱熹 E、乐正克7、“学而时习之”体现了教学的D原则A.量力性 B.直观性 C.启发性 D.巩固性8、通常认为智力的核心是 DA.观察能力 B.记忆能力 C.想象能力 D.思维能力9、A被誉为心理学之父或心理学第一人。 A、冯特 B、洛克 C、笛卡儿 D、缪勒10、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种 AA.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价16、教育发展中形成了不同的
4、理论派别，其中美国教育家杜威倡导的是(A )A实用主义教育学 B实验教育学 C文化教育学 D批判教育学17提出“教学过程最优化”理论的是(D)A皮亚杰 B布鲁纳 C马卡连柯D巴班斯基18在教学中，侧重于对过程管理的评价是A)A形成性评价B终结性评价c诊断性评价D相对性评价19哪本著作的诞生被看作是教育学形成独立学科的标志A)A夸美纽斯的大教学论B洛克的教育漫话C卢梭的爱弥尔 D赫巴特的普通教育学201956年出版的教育目标分类学把教育目标分为认知领域、情感领域、动作技能领域三个主要部分的是美国教育家(A)A布卢姆 B布鲁纳 C根舍因 D斯金纳21倡导发现教学法的是美国教育家 (D)A斯金纳B杜
5、威C加涅D布鲁纳22在教育教学实践中，能够科学评价学生综合素质的、最典型的质性评价方法是(D)A纸笔测试 B行为观察 C情景测验 D档案袋评价23 新课程提倡的三维教学目标是指( )A知识、技能和方法 B情感、态度和价值观C知识、技能和情感 D知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观24根据课程资源的功能特点，可以将课程资源分为(A)A素材性资源与条件性资源 B校内课程资源与棱外课程资源C显形课程资源与隐形课程资源 D自然课程资源与社会课程资源25 哪个是教材编写、教学、评估和考试命题重要的依据，是国家管理和评价课程的重要基础(B)A基础教育课程改革纲要B国家课程标准C教学大纲D课标中规定的基
6、本素质26多元智能理论是此次新课程改革的重要理论基础之一，其提出者是( )A 韦克斯勒 B推孟 C加德纳 D卡特27在学校课程中，与选修课程相对应的是( )A活动课程B必修课程 C学科课程D综合课程三、问答题（15%）1、 基础教育课程改革的具体目标是什么？2、你是如何理解“不愤不启，不悱不发”的？四、论述题（20）1、你是怎么处理教师主导和学生主体的关系的，举例来说。2、新课程倡导教学要促进学生个性的张扬，可是很多老师认为，由于生数太多，我们的课堂还是要强调统一要求，强调学生按老师说的去做，这样才能保证教学任务的顺利完成。至于一些学生的奇思妙想，课堂上不能浪费这个时间。对这个问题，你怎么看？你在课堂上是怎么处理的？五、评析题（10%）1、请写出自己最满意的一个教学片断，并进行评析。六、案例分析题。（10%分）（两题任选一题作答）1、一位著名特级教师说过这样的话：教32=5的教师是合格教师，教32=？的教师是好教师，而用32=6来教的教师才是优秀教师，你是怎样理解这句话的？请结合自己所任学科的某个案例阐明自己的观点。2、“真正的教育存在于人与人心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动中”请举例说明你对这句话的理解。并结合自己所任学科的某个案例阐明自己的观点。
