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1、新人教版小学数学五年级下册2、5的倍数的特征精品教案 一、教学内容:五年级下册教科书第1718页。二、教学目标:1.通过自主探究活动,学生能归纳、总结出2、5的倍数的特征。2.掌握偶数和奇数的概念,并能判断一个数是奇数还是偶数。3.培养学生观察、分析、抽象、概括的能力。4.培养学生研究问题、解决问题的意识和技巧。三、教学重点:1. 掌握2、5的倍数的特征,并能正确判断一个数是否是2或5的倍数。2. 理解偶数和奇数的概念,并能判断一个数是奇数还是偶数。四、教学难点:运用2、5的倍数特征及奇数、偶数的概念进行综合性的判断。五、教法要素:1. 已有的知识和经验:因数与倍数,单数与双数。2. 原型:(
2、1)双数。(2)1100的整数表。3. 探究的问题:(1)双数与2有什么关系?(2)2的倍数有什么特征?(3)5的倍数有什么特征?(4)怎样判断一个数是否是2或5的倍数?六、教学过程:(一)换气与生成 1. 出示1、2、5、10、14、15、26、38、57、80这几个数。提问:这组数中,有哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?学生根据前面学习过的“谁是谁的倍数”来回答。2. 切入:2和5的倍数有无限个,它们都有哪些特征呢?(二)探究与解决12的倍数的特征出示课本情境图,学生认真观察并想一想:座位号是多少的同学应该从双号(双数)入口进?(1)探究双数与2有什么关系?(2)明确:都是2的倍数。(3
3、)通过谈话,引入课题:2的倍数的特征(4)探究2的倍数的特征。遵循儿童的认知规律,设计“猜想验证总结”三个环节。1)猜想。学生通过观察以上数的个位上的数进而形成猜想:所有2的倍数的个位都是0、2、4、6、8。2)验证。由于2的倍数的个数是无限个的,学生可以随意列举出有限个数,师生共同口算或笔算进行验证。3)总结先启发学生用自己的话说一说。结合学生的总结,教师小结并板书:个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。(5)认识奇数和偶数1)奇数和偶数的概念。打开课本第17页,看奇数和偶数的概念:自然数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),不是2的倍数的数叫做奇数。2) 课本第17页做一做。运用
4、概念判断一个数是奇数还是偶数。请学生想一想,2的倍数的特征还可以怎样表述?小结:个位上是偶数的数都是2的倍数。教师板书并小结。2. 5的倍数的特征(1)出示1100整数表,请学生找出哪些数是5的倍数并用笔划出来。(2)分析特征。1)学生独立思考。2)小组内交流5的倍数的特征。(3)概括5的倍数的特征小组汇报:个位上是0或5的数是5的倍数。(4)验证学生举出大于100的数,验证是否是5的倍数。如:145、570(5)总结并板书个位上是0或5的数是5的倍数。3. 既是2又是5的倍数的数的特征。(1)根据2和5的倍数想一想既是2又是5的倍数有什么特征?(2)同桌议一议,全班交流。(3)教师板书:个位上是0的数既是2又是5的倍数。(三)训练与应用1. 课本第18页做一做。2判断下面说法是否正确:1)2的倍数的个位上一定是0、2、4、6、8。 ( )2)一个数,个位上是0、5就一定是5的倍数。 ( )3)最小的奇数是1,最小的偶数是2。 ( )3. 练习三第13题。(四)小结与提高1. 学生结合板书谈谈本节课的收获。2. 师生共同总结是如何研究2、5倍数的特征。3. 教师评价学生本节课的学习表现。