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1、九年级数学科教案授课班级： 九年级 授课教师：课 题1.二次函数所描述的关系教学目标1探索并归纳二次函数的定义 2能够表示简单变量之间的二次函数关系教学重点二次函数的概念教学难点经历探索，分析和建立两个变量之间的二次函数关系的过程教学方法合作探究法 教具使用（课件）PPT课件教学过程教师活动学生活动板书设计第一环节 课前准备活动内容：引导学生复习函数的概念及已经学习过的几种函数：1.对“函数”这个词我们并不陌生，大家还记得我们学过哪些函数吗？我们学过那些关于函数的生活实际问题呢？2.函数的定义是怎样下的？3.让我们一起来回忆一下这些函数的一般形式。第二环节 创设问题情境，引入新课活动内容：投影
2、片：(21A)某果园有100棵橙子树，每一棵树平均结600个橙子现准备多种一些橙子树以提升产量，但是如果多种树，那么树之间的距离和每一棵树所接受的阳光就会减少根据经验估计，每多种一棵树，平均每棵树就会少结5个橙子(1)问题中有哪些变量？其中哪些是自变量？哪些是因变量？(2)假设果园增种x棵橙子树，那么果园共有多少棵橙子树？这时平均每棵树结多少个橙子？(3)如果果园橙子的总产量为y个，那么请你写出y与x之间的关系式（4）大家根据刚才的分析，判断一下上式中的y是否是x的函数？若是函数，与原来学过的函数相同吗？第三环节 想一想Y/个1413121110987654321X/棵活动内容：如果你是果园的
3、负责人，你最关心的问题是什么?（在上述问题中，种多少棵橙子树，能够使果园橙子的总产量最多？）你能根据表格中的数据作出猜测吗？安排学生思考，能够是小组合作，也能够是自主学习的形式，然后组织交流。在反映函数什变化过程中，教师用自己的手势向学生说明此函数的增减性，010时y随x的增大而增大，1020时y随x的增大而减小，使学生形成对二次函数图象的初步印象第四环节 做一做活动内容：投影片：(21B)银行的储蓄利率是随时间的变化而变化的，也就是说，利率是一个变量在我国，利率的调整是由中国人民银行根据国民经济发展的情况而决定的（本金是存入银行时的资金，利息是银行根据利率和存的时间付给的“报酬”，本息和就是
4、本金和利息的和利息本金利率期数(时间)）设人民币一年定期储蓄的年利率是x，一年到期后，银行将本金和利息自动按一年定期储蓄转存如果存款额是100元，那么请你写出两年后的本息和y(元)的表达式(不考虑利息税)在这个关系式中，y是x的函数吗？第五环节 归纳总结活动内容：从我们刚才推导出的式子y5x2100x60000和y100x2200x100中，大家能否根据式子的形式，猜想出二次函数的定义及一般形式呢？一般地，形如yax2bxc(a，b，c是常数，a0)的函数叫做x的二次函数(quadratic function)提问：1上述概念中的a为什么不能是0？2对于二次函数y=ax2+bx+c中的b和c可
5、否为0？若b和c各自为0或均为0，上述函数的式子能够改写成怎样？你认为它们还是不是二次函数？3由问题1和2，你能否总结：一个函数是否是二次函数，关键看什么？4二次函数的解析式，与我们所学过的什么知识相类似？通过这个问题，使学生能把二次函数与一元二次方程初步搭上联系即可，为以后的教学做好铺垫由这三个问题加深学生对二次函数意义的理解，也同时给出了二次函数的三个特例：y=ax2+bx（a0）；y=ax2+c（a0）；y=ax2（a0），使学生深刻理解：看一个函数是否是二次函数的关键是看二次项的系数是否为0例1下列函数中，哪些是二次函数？（1）y=3(x-1)+1 (2)y=x+1/x (3)s=3-
6、2t (4) y=1/x-x (5) v= r 例2、用总长为60m的篱笆围成矩形场地，场地面积S(m)与矩形一边长a(m)之间的关系是什么？是函数关系吗？是哪一种函数？注意：(1)关于x的代数式一定是整式,a,b,c为常数,且a0. (2)等式的右边自变量的最高次数为2,可以没有一次项和常数项,但不能没有二次项.(3)二次函数y=ax+bx+c(a,b,c是常数,a0)还有以下几种特殊表示形式:y=ax - (a0,b=0,c=0,).y=ax+c - (a0,b=0,c0).y=ax+bx - (a0,b0,c=0).第六环节 布置作业必做题： 课本P36-37习题2.1第1、2题；第六环节 教学反思授课教师调整
