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1、老师个人学习总结三篇 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，为此要我们写一份总结。但是却发觉不知道该写些什么，以下是我为大家收集的老师个人学习总结3篇，希望对大家有所帮助。 老师个人学习总结 篇1我是来自教学一线的中学数学老师，长期繁重的教学任务和升学的压力使得我们缺乏对教化、教学中的问题进行比较系统的思索和探讨，因此感到工作中压力巨大、困惑诸多，迫切须要较系统的学习充电；自从我市实施初中新课程，由于新课标比原教学大纲有较大的变动，对应教材也有许多的新增内容及很大的改变，因此如何正确理解课标的理念，如何在整体把握初中
2、数学课程的基础上，理解教材的编写意图，处理新旧教材的关系，如何用新课标的理念实施教学，如何以新理念评价学生的学习结果、学习过程等等，这些都是摆在我面前具有挑战性的课题。通过十天的学习，我们感到研修学习活动的确是对我已有的思想、学问和阅历一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中很多不适应现代教化要求的旧观念，为我的学问宝库输送了簇新的血液，为我在今后得的教学中进一步实施新课改搭建了最前沿的平台；同时还使我在教化教学及教学管理上得到很大提高，既开阔了视野又学到了很多先进教化教学理念；同时也使我对研修学习这种新型的学习模式有了更深的了解，时代呼喊高质量的教化，在学问竞争日益激烈的今日，老师的挑战也日益增加
3、，只有与时俱进才能走在学问的前沿。在培训期间，我始终怀着饱满的热忱，主动学习，仔细倾听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，专心去领悟教化理论观点，吸取精华。能主动主动思索，真心探讨。这半年时间的学习培训，对于我来说是值得珍惜的充电机会。面对初见端倪的学问经济，如何实施素养教化，如何进一步提高教学及管理水平，提高教学科研实力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。现在研修学校给我们供应了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。回顾培训历程的踪迹，发觉自己的教化理论观念得到了洗礼，教化科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟，现在就将我的
4、学习心得总结一下。一、学校注意自我管理。现代学校领导制度应提倡共同决策，一方面通过学校委员会把老师、学生、社区和家庭吸引到学校决策中来；另一方面学校的决策结构应从集权走向适度分权，从单一的决策中心发展成为多级多个决策中心，应尽最大可能地将决策权向组织结构的下层转移，让基层单位或成员拥有充分的自主权和决策权，从而调动他们在学校管理中的主动性和创建性。校长仍将是现代学校领导系统中的核心，但校长的角色将发生重大的转变，他不能再固守管理者、执行者的角色，而是勇于接受挑战、主动适应变革，成为依法办学的垂范，是实现组织目标的领导人，是老师专业成长的促进者，是赢得社会支持的协调人。学校能否实现自主发展，提高
5、办学效能，关键是学校自我管理体系的确立与发展。学校应当从自身所具备的条件，学校的文化特点，学校所在地域的实际须要等因素动身，创建起具有校本特色的管理体系，它是现代学校制度建设的核心。高水平的现代校长也必将在的建设过程中逐步成长和成熟起来的。二、课堂注意自主教学。课堂教学是师生共同组成的双边活动，它是一个由师与生、教与学彼此限制的系统。注意言传口授，老师滔滔讲说，学生静默倾听。常使学生处于一种被压抑状态的这种缺乏朝气，僵化死板的教学方法已经不适用了。如不快速扭转，课堂上不能形成双向沟通的闭合回路，那就会使老师失去调控，违反教学初衷，根本谈不上让学生“养成读书习惯”，提高学习数学实力。为此在学习中
6、，感想很深，体会许多，有了肯定的收获，受益匪浅。1、教化教学的理论得到转变。在培训学习中，听了好多现代教化教学理论的课堂，结合新课程，更新了教化教学观念。我深刻地相识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主子；在教学观上，教学是师生交互、主动互动、共同发展的过程，让学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通。2、教学模式的转变。新课程注意过程与方法，注意学生的感受、体验和经验。不仅老师的观念发生了改变，而且老师的角色也发生了改变，老师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培育学
7、生健全的人格并用人格力气的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教化价值观。老师应具备全新的教化观念，合理的学问结构，娴熟的教学监控实力，娴熟的课堂教学管理艺术。听了专家的精彩的.讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。追求课堂教学的艺术通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。3、课堂教学的转变。新的课堂教学应以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教化。教学水平和实力。在这一阶段里，我努力学习，不断地充溢自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思索。总
8、之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教化教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。但我深知，自己还有好多的不足之处，在今后的工作中，要多学习一些教化教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教化教学行为符合教化规律，符合学生的发展，同时，要留意积累、学习、探讨，不断提高自己的素养，大面积远程研修个人总结新一轮的课程改革，无论是教化理念、教学内容还是教学方式、教学过程等方面都发生了很大的改变，老师作为这场改革的体验者，探究者，同时也是课程改革的实施者，任重而道远。三、教法和学法的同步性。假如说学生的“学”是内因，那么老师的“教”就是外因，外因要通过内因起作用。因此，在改进课堂教学中，老师
9、必需重视教会学生“怎样学习”目前多数是从方法到方法的单一指导，这是远远不够的。真正的学法指导应当是教与学同步进行。也就是说，在学生学习过程中，老师要不失时机地给学生以学法指导。这样针对性强，有典型意义，学生一学就会用，立竿见影。研训告知我，在教学过程中，教法与学法有同一性，双方的目标指向同一相识过程，完成同一个任务。事实上，教法和学法很大程度上是一个问题的两个方面。因此，我们要擅长将教法与学法辩证地统一起来，并刚好地快速地获得转化。下面我就以学生的学习过程为例，对教法与学法必需同步进行再作一番阐述。学生的学习过程，大体上可分五个相互联系的阶段：（）定向。这是学习过程的起先，在这一阶段里，学生将
10、要弄清学什么、达到什么目的等内容；（）感知。这一阶段学生要从纷繁困难的事物中去分清主次，把对象从背景中分别出来，把新的事物与旧的印象尽快联系起来；（）思索。在感知的基础上将学到的内容进行比较、分析、综合，形成科学的概念和学问体系；（）归纳。将学问综合后排成序列，把获得的学问纳入已有的学问系统之中；（）应用。在巩固已学学问的基础上，将学到的学问应用到新的学习中去，或练习，或试验，或测试；（）评价。对自己的学习作出评定，并依据评定状况去有效地调整学习方法。假如课堂教学将上述五个阶段渗透到各个环节之中，那么老师就不仅仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是指导学生“开窍有术”，使他们得到一把学习的金钥匙
11、。第三、四步“探讨”和“答疑”，是信息传递的主要过程。其中师生都是信息源，又都是接受器。它们必需通过学生自己的综合、归纳、比较而完成；第五、六步“自测”和“自结”，是课堂信息传递的终极部分，它的任务与学习过程中的“归纳”、“应用”和“评价”相同，是接受到的信息的反馈与强化。通过比照，不难看出这样一个事实：教学与指导学法完全可以同步进行，并且只有“同步”，才能真正突出老师的主导作用和学生的主体作用。四、总结不足，努力提高。我在原来虽然取得了一些小小的成果，但是还是有许多问题值得我深思。首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前最大的问题所在。其次，不爱积累和动笔。对待任务得过且过，不追求质量，对自己
12、的要求不高。对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的主动性和主动性。通过这次学习，我回到自己的学校后，将把感悟、体会和教化教学方法应用到教学中去，我并将学到的理念和教化教学方法传授给每位老师，变更农村教化的陈旧模式，努力创建现代教化环境，促进学生全面素养和教化教学质量的提高，尽自的力气逐步改善农村学校和城市学校的差距；同时还让我相识到在以后的工作和学习中：1、坚持读书，读好书。做好读书安排，时刻提示自己坚持读书。2、多花心思在教学上，做教学的有心人。把获得的点滴阅历刚好地做好记录。最终，加强学习现代教化理论，并学以致用。1、主动改革课堂教学，让学生学得轻松开心。提高教学效率减轻学生的课业负担。
13、2、主动担当教学探讨课。不断磨练自己的教学实力。3、主动参与课题探讨，在课题中提高自己的教化科研实力。4、坚持写教化反思，不断积累自己的教化阅历。老师个人学习总结 篇28月21日我们顶高温、冒酷暑，全镇老师齐聚一堂，进行暑期备课活动。这次中心校支配的学习内容虽然精短，但是各位老师都收获颇丰。最让我难忘的是窦xx校长的讲座，她提出了三个超越和三个回来理念，在语文界产生了广泛影响。窦xx老师优雅的气质、极具感染力的表达、恰当的体态语言，让在场的每一位老师都听的全神贯注。窦xx老师始终有个习惯，一旦读到好的文章，看到好的细微环节，总会在笔记本上登记来，而今，大大小小的本子铺开，可以铺满一书桌。靠着不
14、懈的记录与反思，以及对阅读的酷爱，窦老师从一名代过音乐、数学、美术、思品课的一般老师，成长为语文界最知名的特级老师之一。当视频上播放出窦老师这些年发表的文章和书时，老师们都不由自主的发出了赞美。窦老师说：正是童年对自然的阅读、少年对小说的阅读，奠定了我后来的精神底色，界定了我一生的精神格局。提及最初的阅读体验，窦老师说，她小时候压根儿就没有什么书，能见到的就是小人书。童年的欢乐，就是读小人书。窦老师对工作的热忱、对生活的激情，深深的感染了我，如窦老师所说，正是她事业上的胜利，使她的家庭更加和谐与美满。窦老师的讲座深深地影响了我，我深信孩子们肯定特殊喜爱在课堂上充溢激情的，无比亲切的老师。以后我
15、会尽量像她一样，在课堂上充溢激情，为了吸引孩子们，为了让孩子们享受到课堂学习的乐趣，我必需让自己欢乐的，充溢激情的出现在孩子们面前，在孩子们面前必需是主动向上的，充溢活力的，把的一面呈现在孩子面前。还有就是要向窦老师学习要大量的读书，只有不断的学习才会有更多的学问与灵感。虽然我始终认为自己是个爱看书的人，但听了窦老师的讲座后，我很惭愧的相识到，自己看的书太少，所学的学问太少了。我应当不断的学习，看更多的书，学更多的学问，包括仔细的练习自己的基本功。窦老师不断超越自我的精神激励了我做一个不断前进，不断进取的学习型的老师，从而打造自己的华蜜人生。中心校组织的这次暑期备课，给了我很大的心灵触动，我希望自己恒久怀着一颗向上，向善的心，让自己的教化人生一点点绚丽起来！老师个人学习总结 篇3身为老师，必需成为学习者。“做一辈子老师”必需“一辈子学做老师”。常读书使我明白了很多新道理：教学不再是简洁的学问灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教化主体(老师，包括环境“人环境”系统。学生将不再是学问的容器，而是自主学问的习得者。面对学问更新周期日益缩短的时代，老师必需彻底变更过去那种把老师学问的贮存和传授给学生的学问比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑学问储量成为一条生生不息的河流。教书和读书生活，使我感悟出了人生的真谛：老师的人生，应当有创新精神。年年春草绿，
