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1、文章中常见的表现手法联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见 大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描 写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。作用分别如下：1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、 物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章 更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。2、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的XX特征。3、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。作用：鲜明的突出了主要事物或事物的
2、主要方面的XX特征。4、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的 思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。5、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再 对事物予以肯定、褒扬。作用：突出强调了事物（人物）的特征。6、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的XX性格、品行和技能，使得文章结 构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、 突出。7、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。8、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文：强化XX论点。散文：反复地抒发X
3、X情感，增加情感的深度。9、联想：由一事物想到另一事物的心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人。10、想像：在原有的感性形象的基础上，创造新形象的心理过程。作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。写作手法指写一首诗，使它好的所有的手法，它可以有很多方面，修辞方面， 表达方式方面，表现手法方面等。表现手法1衬托【概念解说】所谓衬托，是指为了突出主要事物，而用相似的或相反的、有差异的事物做陪衬的一种写 作方法，也就是“绿叶扶花”、“烘云托月”。用与本体事物同性质、同类型的事物，从正面 进行陪衬、烘托本体事物的叫正衬；用与本体事物相反或对立的事物，
4、从反面去陪衬、烘托本体事物的叫反衬。【考题再现】联系原文说一说，下面选段中对篝火燃烧的描写是否离题了，为什么？（2009年安徽省 阜阳市中考语文卷）我拐过山嘴，却见若干男女围绕着篝火歌舞。火堆初燃之际，一半是火焰，一半是树枝。 燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨。再后来，又变作熔化的珊瑚，令人想到火之精，火 之灵。自始至终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好一派火树银花。猛抬头，瞥 见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊一一”一声长惊，恍悟我们常说的“魅力”之 “魅”，原来还有如此令人魂悸魄悚的背景。（节选自卞毓方张家界第三段）【思路解析】这篇文章的题目是“张家界”，而原文第三段却用大
5、段的篇幅来描写并非张家界独有的篝 火。乍一看，这里的描写似乎游离了主题。但是，如果仔细读完文段，我们就能发现作者写 篝火的用意在于：通过对篝火燃烧的描写营造了一个“令人魂悸魄悚的背景”，从而反衬出 夜空中“森森然”的山峰。所以说，这里的对于篝火的描写并非离题，也没有浪费笔墨。作 者是以“火树银花”来反衬“夜空山影如魅”的摄人魂魄。【迁移训练】阅读下面的片段，回答后面的问题。只有一墙之隔，转过影壁，就是院子。我们家里一向是喜欢花的，虽然没有什么非常名贵 的花，但是常见的花却是应有尽有。每年春天，迎春花首先开出黄色的小花，报告春的消息。 以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得
6、花团锦簇。到了夏天， 更是满院葳蕤。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收。夜 来香的香气熏透了整个夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。一到秋天，玉簪花带来凄 清的寒意，菊花报告花事的结束。总之，一年三季，花开花落，没有间歇；情景虽美，变化 亦多。然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一 朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里， 看不出什么特别茂盛的时候，也看不出什么特别衰败的时候，无日不迎风弄姿，从春天一直 到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。这一点韧性，同院子里那些花比起来，
7、不是形成一个强烈的对照吗？（节选自季羡林夹竹桃）【思考题】作者在写大门内的夹竹桃之前，还写了院子里的其他花，作者用意是什么？表现手法2联想和想象【概念解说】联想是人们根据事物之间的某种联系，由一事物想到另一有关事物的思维过程。它是由此 及彼的一种思维活动，它的特点是相关、相似。想象是人们在头脑里中，凭借记忆对已储存 的表象进行加工改造和重新组合，而创造出新形象的思维过程。它的特点是改造并创新。改 造是手段，是思维过程，创新是结果。【考题再现】美学家认为“要发现生活的美，必须透过想象力这副眼镜”。请联系文章内容，用自己的 话说说：“修牙刷的呼喊声”使作者产生了哪些联想、想象？写出两例。（2008
8、年福建厦门 中考语文卷）常常是在一些晴朗的下午，阳光透过窗玻璃的反照，在天花板上浮动。这时，窗外传来一 阵悠扬的女声：“修牙刷坏格牙刷修喂”这样枯燥乏味的几句话，竟然被唱出了婉转迷 离的旋律，这旋律，悠扬高亢，跌宕起伏，带着一种幽远的亲切和温润，也蕴涵着些许忧伤 和凄美，在曲折的弄堂里飘旋回荡，一声声扣动着我的心。这时，我正被大人强迫躺在床上 睡午觉，窗外传来的这声音，仿佛是映照在天花板上的阳光的一部分，或者说是阳光演奏出 的声音和旋律，在我童年的记忆中，午后的阳光，就有着这样的旋律。我的想象力很自然地 被这美妙的声音煽动起来，我追随着这声音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边， 走进树林
9、，走到山上，走入云端奇怪的是，在我的联想中，就是没有和修牙刷的行当连 在一起的东西，只是一阵从一个遥远而陌生的地方传来的美妙音乐。我唯恐这音乐很快消失， 便用心捕捉它们，捕捉它们的每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔。当这声音如游丝一般 在天边消失，我也不知不觉被它带入了云光斑斓的梦境。这声音和浮动的阳光一起，留在了我的心里，就像一支饱蘸着淡彩的毛笔，轻轻地抹过一 张雪白的宣纸，在这白纸上，便出现了永远不会消除的彩晕。因为这些歌声，修牙刷这样乏 味的活计，在我的想象中竟也有了抑扬顿挫的诗意。我常常想，能唱出如此奇妙动听的歌声 的人，必定是一些很美丽的女人。我不止一次想象她们的形象：柳树一样的身姿
10、，桃花一样 的面容，清泉一样的目光，她们彩云一样播撒着仙乐飘飘而来，又彩云一样飘然而去。（远去的歌声佚名）【思路解析】此题考查的是学生把握文意的能力和联想、想象能力，具体涉及到学生对于文章内容的思 考辨别能力和理解作者写作意图的能力，需要把握文段的思路，抓住关键句、关键词。答案示例：1.听着窗外美妙的声音，我仿佛走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边， 走进树林，走到山上，走入云端2.听着奇妙动听的“歌声”，我想那吆喝的女人一定是 很美丽的仙女，彩云一样播撒着仙乐飘飘而来，又彩云一样飘然而去【迁移训练】阅读下面的语段，回答后面问题。女儿终于躺在病床上，挂上了吊瓶，我才松了一口气。医生说，眼下正
11、流行病毒性脑炎， 女儿的症状有些像，要待明天做了脊液检查才能确诊，今晚先做退烧观察处理。我的心又提了起来。夜深了，病房里就剩下我和女儿。女儿突然示意我靠近她，说:“妈， 我感觉很难受，浑身都痛，和以往不一样。医生的话我听见了，我很有可能是脑炎，我怕是 不行了”“别瞎想，我肯定你不是的。”“妈，你听我说，”女儿突然严肃起来，很认真地说：“你记住了，家里床头柜的下层，最 里面靠右角，那里有一个小布包，里面装有一些钱，那是我攒下的，留给妈妈。”猛地一阵酸楚直冲我的鼻子，我的眼睛朦胧了。第二天上午，经过检查，确诊女儿得的是一般性肺炎。当我把这个结果告诉她时，女儿一 下就搂紧了我的脖子，搂得很紧。她还从
12、来没有对我这样过，我们都哭了。回家后，我打开了女儿的床头柜，那里果然有一个小布包，里面是13元钱，全是角票。捧着那个小布包，我的眼泪又来了。这些年来，我始终保存着女儿的那个布包，那是她郑重留给我的“遗产” 13元，我只想 永久地将它珍藏。（节选自凤仙草13元“遗产”）【思考题】文章第4段空白处省略了人物在此情此景下的表现。请发挥合理的想象，补写一段话，要 求有人物的语言或动作描写。表现手法3象征【概念解说】象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽 象的概念、思想和感情（被象征的本体）。一般情况下，象征手法有两种表现方式：一种是 像陋室铭那样，让读者在诗与文
13、的不言之中去体会其象征之意，一种是像白杨礼赞 那样，直抒胸臆地点出象征之意。【考题再现】作者在文末说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去的灯”，请理解这句话 在文中的深刻含意。（叶延滨灯火的温情）（2009年安徽省亳州市中考语文卷）【思路解析】文题是灯火的温情，其“托物寓意”的意味已经较为明朗。其次，本文是卒章显旨型 结尾方式，点明文章旨意的正是结尾这几句话。此处“灯”的象征意义，即是指积极的人生 态度，就是“人格”、“风骨”、“高洁”。【迁移训练】阅读下面的语段，回答后面问题。每年秋天，人们到香山去，无不志在红叶。但我，却总要拾几片银杏树叶，夹在书里，作 书签用。而且，我到别处去，若
14、见到银杏树叶，也有收集的兴趣，无非留在书册里，作一个 小小的纪念。记得有一年，我在山东泰安的岱庙里，见到两棵并肩立着的古银杏树，中间只隔着一条甬 道，可谓形影不离数千年。两棵树高约几十米，树径也得两三人合抱，确是一副非凡模样。 看到这两棵历经沧海桑田，阅遍人间变化的参天古树，同行的人，都膜拜之，仰视之，赞叹 之，无法不肃然起敬。有人说，泰山为五岳之首，那么泰山下的这两棵银杏树，也许是最古 老的了。银杏树给人的感觉，是疏朗端庄，是高标挺拔，但它的叶片，却是明洁俏丽，优雅可人。 这也是伟岸的人和寻常的人，各有其不一般的特色了。伟岸者有其抱负，寻常人有自己的志 趣，这世界所以美丽，就是有各种不同的追
15、求和目标。假如我们都能懂得，大自然中没有两 张绝对相同的叶片，那么对于拾叶者的启示，莫过于走自己的路，过自己的生活，经营自己 的天地了。（节选自李国文拾叶者言）【思考题】请结合有关文意，选出文章所运用的一种表现手法，作简要说明。表现手法4间接抒情【概念解说】间接抒情，是指通过对某些事物、某个问题等的叙述、描写、议论，含蓄地抒发自己的感 情。它包括借景抒情、托物言志等方式。1. 借景抒情。即作者把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物 予以抒发，例如马致远的天净沙秋思，在所描写的景物之中，饱含着作者悲怆、孤寂 的心情以及对漂泊天涯人的深切同情。2. 托物言志。是指通过对客观事物的描写和刻画（托物），来传达作者的某种感情、抱负 和志趣（言志）。例如周敦颐爱莲说，将莲人格化，赞美她是“花之君子”，在莲的形象 中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的思想感情。【考题再现】本文主要采用了哪种抒情方式？表现了作者怎样的思想感情？去年，在一个阴沉沉的冬日，我来到了北京香山脚下，拜谒曹雪芹故居。天空飘起了雪花， 我在故居的门前踯躅。雪，飘飘洒洒地紧了起来。我带着几分忧伤、几分思古的仰慕之情步 上台阶，走进了故居。雪还在不紧不慢地下着，雪花已经染白了时间和空间，甚至连同我的 情感。曾记得，曹雪芹著书的地方叫“悼红轩”，在我将要离开故居的时候没有忘记寻觅， 但是找遍了
