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1、小学启蒙趣味英语教案第一学时教学重点:1、 通过“有趣”的互相简介，拉近我与孩子们的距离，从而在我和孩子们之间建立一种互相之间的信任感。2、强调英语的重要性。3、让同窗们熟悉前13个英文字母大小写的书写及发音，（可通过下载正版的读音，来引导孩子们的发音)教学难点:1、如何做到有趣的互相简介,并且达到互相信任的限度。、纠正她们的发音,让她们发音更原则。、引导她们学习ABC英文歌。教学过程：1、 一方面，我会向孩子们做有趣生动的自我简介,尽量做到让孩子们喜欢我。然后，让孩子们选择她们自己喜欢的方式，向我做自我简介。2、 简朴地向孩子们简介英语作为一种语言工具的重要性。3、接着,摸清晰孩子们对26个
2、字母（汉语发音)的掌握状况。可通过现场“笔试”,口头提问的方式、通过一首ABC英文歌导入6个字母的英文发音。5、逐历来孩子们简介前13个字母的对的书写及发音。（可借助所下载的正版发音来纠正孩子们的发音）5、布置孩子们放学后，好好复习所学的3个英文字母的发音。第二学时教学重点：1、 巩固上节课所学的1个英文字母的发音与书写，并且掌握剩余的13个字母的发音与书写。2、专家孩子们某些简朴的英语交际用语。教学难点:1、对于简朴交际用语的发音，也许孩子们发音不原则，并且记不住该怎么发音。也许孩子们会采用一种“中文记忆法”进行记诵,导致发音不原则。教学过程:、采用听写以及课堂点名的方式，检查孩子们上节课所
3、学的13个英文字母的书写与发音。2、接着,通过借助录音,教会孩子们剩余13个字母的发音与对的书写。3、重新“温习”ABC英文歌,从而巩固所学的26个字母的对的发音。4、请一位孩子上来做我的伙伴，与我进行简朴的对话。如：我你好。孩子你好。我你叫什么名字呢?孩子我叫、我目前，你几岁了?孩子我、岁了。5、 然后,把这些简朴的对话写在黑板上，并且把相应的英语翻译写在相应的背面。如：ell（hi）（哈喽）hi（ello）(海）h is your nme？（沃特 一只 又难）y ame is 、（i am 、）（卖 难 一只。）owoldre ou，now？(好哦的 啊又,闹?）i am、（爱母。)(规定
4、孩子们把这些抄写在笔记本上!）6、 逐历来孩子们解说每句话的发音,合适地建议孩子们采用“中文式”记忆法。7、 安排孩子们回家后好好复习26个字母的读音,并且认真抄写两遍。以及复习今天的所学的对话。第三学时教学重点:1、 运用课堂的时间简朴地复习所学过的知识。2、 重点专家孩子们音标。教学难点:1、对于历来没有接触过音标的孩子们来说，这的确是一种不小的挑战。教学过程：1、 在上课之前把音标写在黑板上，即:英语国际音标表(4个)元音(2个）长元音/:/:/:/i:/U:短元音/e/e/a/ 双元音/e/半元音/j/ w边音/2、 在课堂上，随机抽查孩子们对26个字母的掌握状况。3、 由昨天的简短对
5、话,引出类似于汉语拼音同样的英语音标这个概念,然后结合音标录音,一历来孩子们解说前20个元音。4、布置孩子们回家后好好复习今天所学的20个元音音标,并且规定第二天对所有孩子们进行严格的检查。 第四学时教学重点：1、 复习所学过的20个元音音标。2、 掌握剩余的20个辅音音标。教学难点：辅音与元音具有一定的区别，把握好发音具有一定的难度。教学过程：1、 在上课之前把辅音音标写在黑板上,即:辅音（个）轻辅音/p/f/s/浊辅音b/g/z/轻辅音/h/s/t/tr/浊辅音/d/dr/鼻音/n/ 半元音/j/ w/边音/2、 一方面，结合录音与孩子们一起复习所学过的2个元音字母。3、 接着，伴着辅音录
6、音一一简介给孩子20个辅音。4、把之前所教过的那个小对话标上刚学过的音标，趁着孩子们刚学过音标的热情,结合简短的已学过的对话复习一遍。即：hello(hi)hi(l)a our nae?my a is 、(i am 、)howold are you，nw？i m、5、布置孩子们回家后好好复习今天所学的20个辅音音标,并且规定第二天对所有孩子们进行严格的检查。 第五学时教学重点：1、 检查孩子们对40个音标的发音,并且纠正错误发音。2、 检查孩子们对所学的交际用语的掌握状况。3、 继续专家某些简朴的口语，和某些简朴的常用单词。教学难点：1、让孩子们记住交际用语的发音仍然是最大的难题。教学过程:1
7、、 在上课之前,把40个音标写在黑板上。在课堂上,随机叫孩子们把对的的发音读出来,并且纠正错误读音。2、 进行有奖口语对话复习。（即对积极跟我进行简短对话的孩子们进行合适的物质奖励。)3、 继续请在座的一位小朋友与我进行简短的对话,如:我早上好。孩子早上好。我你好吗?孩子我较好,谢谢,你呢?我我也较好。4、 然后，把这些简朴的对话写在黑板上,并且把相应的英语翻译写在相应的背面，并且标注音标，如:我godmorning。孩子good mornng。我ow are you?孩子iam ie，tanko，n u?我i fne ,o。、逐历来孩子们解说每句话的发音，合适地建议孩子们采用“中文式”记忆法
8、。6 、针对这两次简朴的对话练习,有重点地挑出某些单词，规定孩子们重点记忆。如：我我的my你的you你o是am /is/are你好helohi好的o/fine什么hat怎么o也oo和ad上午mornn名字name目前now7、 安排孩子们回家后，好好复习今天的对话,并且告之明天仍然进行有奖对话练习。以及,规定孩子们用笔记本把今天学习的简朴单词每个抄写五遍。第六学时教学重点：1、 复习前两次所学的简朴对话,以及所波及的单词。2、 专家一首英文版的生日歌,并且规定孩子们掌握歌词中所波及的简朴单词。教学难点：1、 对于没有多少英语功底的孩子们要记住某些单词,可谓是一件比较困难的事情，因此,在课堂上,
9、我要花较多的时间,运用比较有效的措施,引导孩子们记住这些所学过的单词。2、 掌握生日歌的英文发音对孩子们来讲是一件比较有难度的事情。教学过程:1、 在上课之前把前两节课的对话与单词写在黑板上。(只写英语不写汉语）2、 待上学时,依次点孩子们回答黑板上相应英文所代表的中文意思。3、 接着,进行有奖英语口语对话练习。4、 根据孩子们对对话与单词的掌握状况,有侧重地再次进行课堂复习。5、 提问在场的孩子们有谁的生日将要来临,或者刚过去没多久，接着，号召在场的孩子们和我一起给“小寿星”送上一首中文版的生日歌。6、 然后，我用电脑向孩子们放一首英文版的生日歌，并且把有关的英文歌词写在黑板上，(ppy b
10、irthday tyo）7、 再简朴具体地给同窗们解说这几种单词的拼写与读音,然后跟着录音一起学唱生日歌。、顺便复习一下B英文歌8、 布置孩子们复习前几节课所学的对话和单词，并且抄写一遍,以及好好练习英文版的生日歌，并且复习并掌握“happy birthdyoyou”这几种单词。 第七学时教学重点:1、 复习前几次对话以及单词和两首英文歌。2、 专家某些有关食物的单词。3、 专家一首英文版的新年快乐歌,并且规定孩子们掌握歌词中所波及的简朴单词。教学难点:1、对孩子们来说，全面掌握单词拼写和读音仍然是一件比较困难的事。教学过程:1、 一方面，邀请大胆的孩子上台为人们演唱所学过的两首英文歌。随后,
11、和孩子们一起合唱。2、 采用简朴的课堂提问的方式检查孩子们对两段对话的掌握状况,以及所波及的单词的掌握状况。3、 用袋子装着某些食物，并且一历来孩子们这些食物的英文拼写和读音,如:苹果ap梨pr糖ar橙子orage饮料drink矿泉水waer香蕉bnna面包read4、 布置孩子们回家后把每个单词抄写五遍，并且尽量记住其读音和拼写，告之第二天进行抢答,回答对的者就可获得相应的物品作为奖励。第八学时教学重点：1、 复习昨天所学的单词。2、 专家从110的数字的英文单词。教学难点:1、记忆单词仍是比较大的挑战。教学过程:1、 一方面,拿出昨天的教学“食物”，请勇敢的孩子说出我随机拿出的食物的相相应
12、的英文单词，并且可以说出对的的单词拼写，对于体现优秀的同窗予以相应的物质奖励。2、 接着，有序地向孩子们简介11的单词拼写与读音。如:一one二two三thre四fou五five六six七seve八eit九nine十ten3布置孩子们复习今天的单词，并且 把每个单词抄写三遍,第二天课堂检查。第九学时教学重点：1、 采用比较有趣的方式来复习昨天所学的110的单词。2、 专家星期一到星期二单词。教学难点：如何让枯燥的单词记忆变得有趣。教学过程：1、 把课前准备好的AB的卡片纸分发到每个孩子手中，然后请孩子们互相合伙，用手中的卡片依次拼成从一到十的单词,并且规定其间一种孩子大声读出该单词的读音。2、
13、 然后向孩子们专家星期一到星期日的单词。如：星期一Mondy星期二esay星期三 Wenesa星期四Thrsa星期五Friy星期六saturday星期日snday3、 接下来,和着伴乐,和孩子们一起唱中文版的一闪一闪亮晶晶、铃儿叮当响,然后,和着伴乐,我给孩子们唱英文版的，从而唤起孩子们对英文歌的爱慕。4、 布置孩子们复习今天的单词,并且 把每个单词抄写三遍，第二天课堂检查。 第十学时教学重点:1、 采用比较有趣的方式对昨天学过的从星期一到星期日的英文单词。2、 采用边学英文版的一闪一闪亮晶晶,边记忆单词。教学难点:记忆歌曲中的较复杂的单词有一定的难度。教学过程：1、 仍然采用合伙拼单词的措施来复习10与星期
