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1、余映潮烟台的海教学设计执教:余映潮湖北省荆州市教科所中学语文教研员时间:3月14日上午9:19：55地点：江苏省南通市通州区育才中学恒念堂报告厅主持人:余教师不愧是人们风范,她的课要言不繁、张弛有度、舒展自如，整堂课既轻松自如,又布满了思维的张力;听她的课，就仿佛品淡淡茉莉,回味起来,余香袅袅，韵味无穷,谢谢余教师！接下来她要上的课是六年级的烟台的海。掌声响起来。师:这一节课，让我们一起到烟台的海里去旅行。想问一种有趣的问题,烟台的海是一篇什么样的文章？不规定说内容。师:（转向一位学生）你来说吧！生：写景的文章。师:（反复)写景的文章。好,简洁明了。谢谢你!还能不能抽象一点。是一篇什么样的文章
2、呢？师:看你的脑筋急转弯。生:它是一篇写海上景观的文章。师:固然是，肯定是。能不能换说法。师:(转向另一位学生）请你来!生：它是按季节的顺序写景的文章。师：(反复)按季节的顺序写景的文章，按春夏秋冬吗？生:不是。师：不是，还是说到内容了。师:其实很简朴,就是一种字。这篇文章？一起说。生:(齐说）美！师：（疑惑地）这就很怪了。这篇文章叫美文。对不对？师:美文。美文要美说、要美读、要美记、还要美美地欣赏。下面就请同窗们“美说课文”:美说是有规定的,怎么说呢?两种说法：第一种,从课文里面找原词原句原话，或者稍微作一点变动，或者加上你的字句，用课文的话来美说课文。措施二,自己概括,用简洁的语言美说课文
3、。我先举例子，我用课文的话来美说课文。“烟台的海，独特的海上景观”这句话在哪里啊?生：第一自然段里面。师：对,第一段里面。“独特的海上景观。”就概括出烟台的海的特点，“独特”海上景观。我用概括的语言来说话,“烟台的海、壮美、秀美。”请你们在第二段的旁边批上“壮美”两个字。请你们在三、四、五段用一种括号,再批上“秀美”两个字。好了，你就任选一种措施,开始思考,你如何美说“烟台的海”，请思考?生：（细读课文,仔细思考。约2分钟）师:好的,我刚刚观测好多的同窗手上的笔始终在使用,较好的习惯。我们开始交流吧！师：(转向一位学生）请你来！生：烟台的海是一道壮丽的风景线。师:这个句子找得好,“壮丽的风景线
4、”连起了冬春夏秋。师：(转向另一位学生)请你来!生:烟台的海广阔壮丽。师:就像一种大舞台。你的呢？生：烟台的海汇集了冬之凝重、春之轻盈、夏之浪漫、秋之高远。师:多么富有诗意的体现!既是课文里面的话,又加上了自己的点缀。请你来!生:烟台的海使人如痴如醉!师:啊!我们就好象徜徉在春天、夏天的海岸上。美啊！请你来!生:烟台的海气势汹汹!师：噢!好吓人！哪一种季节的？生:（补充回答）冬天。师：冬天的海浪气势汹汹!生：烟台的海顽皮可爱。师：（进一步追问）这是冬天的还是春天的?生:春天的海水。师:对，春天的,那样的可爱。生：烟台的海是可爱富有生机的。师：这是自己概括的。多好!富有力量、富有生机，力量表目前
5、冬天。你的呢？生:烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景、是一座壮丽的舞台。师：你找的句子是全文的点睛之笔。就是这样?生:烟台的海恬静温柔。师:它某一种方面的特点,也许秋天是这们的，也许夏天是这样的,但是冬天可不同。生:烟台的海浪漫可爱。师：夏天的海很浪漫、很有风情。请你来!生：烟台冬天的海是蔚为壮观的。师:我觉得“蔚为壮观”这一种词可以概括所有季节烟台的海。那样的一望无际、那样的广阔，不管它们是安静,还是汹涌的。尚有新的体现吗?师：(面向全体学生）尚有要说的吗？生：烟台的海很美,像画同样多姿多彩。师：像画同样，特别的多姿多彩。说得真好。好,请你来！生:烟台的海凝重、顽皮、恬静，并且还很充实，与别
6、的海与众不同。师:说得真好!春夏秋冬，各用一种核心词说清晰了，并且我听到一种很精确的体现。有教师写文章分析说,秋天的海是“高远”，她抓住的是“走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。”这一位同窗说的是什么?“充实”，我觉得她说得好!凝重、顽皮、恬静、充实,烟台的海四季的特点就是这样体现出来的。好，你来!生：烟台的海壮观、秀美，独一无二。师:也好，你看“独一无二”体现得多有感情。一起来看一下!师：（出示幻灯片1）烟台的海，读生:(齐读文字）烟台的海，凝重壮美的画、清新活泼的画、浪漫迷人的画、高远明朗的画。师:这个概括的技巧在用“画”字作渲色，每一组的画的画面都用画的形式来展示,因此就有点诗意味道。
7、师:(出示幻灯片2）继续来！烟台的海,读生：（齐读文字）烟台的海,冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋日的充实。师：排比句，再来!师:(出示幻灯片3)烟台的海，读生:(齐读文字）烟台的海，千万头暴怒的狮子，顽皮的孩子,恬静温柔的少女,格外湛蓝，格外明朗。师:重要是美妙的比方,所有来自课文。师：(出示幻灯片4)烟台的海,读生:（齐读文字)烟台的海,一幅画,一道广阔的背景，一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。师：课文里最后一句话，再加上你们刚刚很美丽的朗读，就让我们感觉到烟台的海是多么地值得我们去欣赏。好，目前再拿起你们的笔,把“活剧”这个词圈上，这是我们学习六年以来最难
8、懂的一种词。活剧：褒义词,表面的含义是活的戏剧,是最壮美的、或曲折的生活的概括。活剧就是人们壮美的生活,活剧就是曲折的生活，就像活的戏剧同样。师：好的，“课文美说”我们就进行到这儿，同窗们说得真好!下面再来一轮。“美析”美美地分析,怎么分析呢?阅读课文第二段,并完毕训练题。师：（出示幻灯片5)一起来读一下，我很喜欢听你们朗读。生：（齐读文字)冬天,深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流常常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花,发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到巨浪拍岸的日子，
9、许多烟台人和外地的游客,纷纷顶着寒风跑到岸边，欣赏这蔚为壮观的景象。尚有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念,形成一道壮丽的风景线。师:长处：整洁响亮，弱点：由于语速太快而缺少情感。再试一下。(师范读第一句)生：（再读文字）师:有一点点进步。你们的朗读就像匆忙的脚步。看练习：第一，划出文段中写海浪的四字短语。“气势汹汹”这样四字短语。还要用课文中没有的两三个四字短语来形容冬天烟台的海的滔天巨浪。我已经用了一种了,“滔天巨浪”。第二个练习：试举一例阐明这段文字词语的体现力。第三个练习，用朗读体现这段话的层次,还要说说它的好处，我们一种练习一种练习的来。目迈进入第一种练习
10、。快一点做吧!生：（细读课文,仔细思考。约2分钟)师:划出来之后就想，尚有哪些四字短语可以来形容冬天的海浪？师:过一会儿要这样来说话,我划出的词语是我想到的是师:好吧，试一下？师:（转向一位学生）请你来！生：我划出的词语是：气势汹汹、前赴后继、锲而不舍、蔚为壮观，我想到的词语是气势凶猛、不可阻挡、雄伟壮观，很壮观。师：七个，多么丰富的话语！你来!生:我划出的词语是：气势汹汹、前赴后继、锲而不舍、蔚为壮观,我自己想到的词语是势不可挡、雄伟壮观，气势磅礴。师：好啊！又是七个。请你来！生:我划出的词语是:气势汹汹、前赴后继、锲而不舍、蔚为壮观,我想到的词语是滔天巨浪、波翻浪涌、波涛汹涌。师：各有见解
11、啊!你来!生：我划出的词语是:气势汹汹、前赴后继、锲而不舍、蔚为壮观,我想到的词语是美妙绝伦、独一无二、滔滔不绝。师:美妙绝伦，那种滔天巨浪也是一种美妙的景象。师：(转向另一位学生）你的?生:我划出的词语是：气势汹汹、前赴后继、锲而不舍、蔚为壮观，我想到的词语是惊涛骇浪、巨浪滔天、惊世骇俗。师：惊世骇俗，这样一种大词用到这儿来了，哪是“俗”了。因此这个词还要考虑一下。生：我划出的词语是：气势汹汹、前赴后继、锲而不舍、巨浪拍岸、蔚为壮观。师:你比她们多一种。表扬！生：我想到的词语是滔滔不绝、气势磅礴、宏伟壮观。师:宏伟壮观！请你来!生：我划出的词语是:气势汹汹、前赴后继、锲而不舍、巨浪拍岸、蔚为
12、壮观,我想到的词语是雄伟壮观、气势磅礴、秀美壮观。师:她终于达到八个,好！有一种短语你们没有想到,看教师的?师：万丈狂澜。师：(出示幻灯片6)好,一起来读一下。生:（齐读四字短语)气势汹汹前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观波涛汹涌惊涛骇浪万丈狂澜师:好，同窗们的力量不小于教师。你看你们想了那么多，教师只想到了三个，好,谢谢人们。师:看第二个练习，试举一例阐明这段话里词语的体现力。固然，如果你说句子,我也支持你。怎么说,很简朴,看教师的例子。“扑”,扑过来体现了浪涛涌岸的力量与速度。本来所谓品读，品析词语的体现力就是这样来理解的，这个词语体现了这个词写出了这个词比方了这个词形容了这个词语这样来说话
13、，开始再读课文,看这个词体现了什么？生:(学生细读课文，进一步探究。)师：好的，停下我们手中颤抖的笔尖，目前举起的是高高的小手。师：(转向一位学生)请你来吧!生:我感觉“把数百斤重的石凳掀到马路中央”写出了烟台巨浪力量的大,让我感觉这景象的壮观，有点望而生畏。师：“掀”字让她感到望而生畏,说得多好啊！。师：(转向另一位学生）请你来说！生:我从“掀”字可以看到涌浪的凶猛。师:凶猛，力度之大、速度之快。生：我从“雷鸣般的”读出了巨浪拍岸时声音的响亮，进一步发现了烟台的海的气势磅礴。师：宏亮的声响。生:我从“数丈高”,看出了当时烟台的海气势汹汹。师:对,那样大的高度,阐明了海浪的汹涌。师:好了,你们
14、刚刚没有用教师规定的话语来说话。对不对？写出了体现了比方了形容了。师:(转向一位学生）好,你来试！生：这个“掀”字写出寒流袭来时不可阻挡的气势。师:对,爆发力之大,一下子把石块都掀掉了。生:“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子,从北边的天际前赴后继，锲而不舍地扑向堤岸”，这句话把涌浪比作千万头暴怒的狮子，从中我读出了涌浪的来势凶猛、气势磅礴、势不可挡。师：很凶猛。生：我找到的也是“掀”字，但是感受跟她们不同。“掀”体现了浪花持续不断的起伏,宏伟的气势,以及力度。师:重要的是力度，只有力量才干掀翻它。生:我觉得这个“掠”字体现浪花的速度不久，并且很大、很凶猛。师：对,飞快的速度,掠过去。师:这边连用
15、三个比方，把“涌浪”比作“暴怒的狮子”，把声响比作雷鸣，形象地写出了冬天烟台的海的壮观景象，构成了一道壮丽的风景线，形象地写出冬天烟台的海的壮观。师:这个句子说得好!生：“顶”这个字写出了西伯利亚寒流，这股强风气势汹汹。师：对，品味一种字，也可以品到它们的意味。尚有吗？师:（转向刚刚一位学生）好的,你说过！换人，你说!生:“暴怒”体现了浪花的气势磅礴,力气无穷。师:暴怒仿佛是形容狮子的,在这儿一定形容海浪的凶悍的。生:“小山似的涌浪”，形容了浪花的高，不可阻挡。师:体积？形态？生：“暴怒”体现了当时波涛的汹涌。师:(转向另一位学生）好,你来试!生：“小山似的涌浪”和“千万头暴怒的狮子”,把“涌浪”比作“小山”和“千万头暴怒的狮子”，看出涌浪的气势磅礴,让人看一眼就不会忘掉。师:是,让我们印象深刻。好，你看!优美的、重要的知识都被我们品析到了。看一看是不是这样？“凝重”没有品析到，其他的都品析到了。师:(出示幻灯片7)一起读一下,感受感受!生:（齐读文字)“凝重”写了大海的厚重深沉；“气势汹汹”写的是狂
